1樓：中公教育
一、根據時代發展，幼兒教師應具備哪些素質
(一)必須有先進的幼教觀念
各行各業都有一個「觀念」問題，人們常說：「觀念引導思路，思路決定出路」所以，現在已經提到「轉變觀念」這個詞。幼兒教師首先必須具有先進的兒童觀、教育觀、教學管、課程觀，這就是我們平時說的業務理論基礎，有了正確的理論做指導，就好比帶著地圖，指南針旅行，平時我們常說沒有理論指導的實踐。
必須善於把教育觀念內化為教師的具體教育行為。把教育觀念中的一些認識、看法、觀念、原則、規律真正落實到教學活動中，不能嘴上說著「以幼兒為主體」實際上教師處處包辦代替，嘴上說著「尊重幼兒」實際上動不動就「訓斥」「挖苦」，甚至「體罰」。
(二)完美的人格必須具備高尚的職業道德
1.敬業愛崗。也就是要有認真負責，勤勤懇懇，一絲不苟的作風。將自己的全部精力傾注到教育教學中。工作動機不是為了應付上級的檢查，而是為了促進幼兒身心各方面和諧發展。
2.愛護尊重每一個幼兒。愛護尊重幼兒是集中體現保護幼兒權利的思想，是建立新型師生關係的基礎，是幼兒教師職業道德修養的永恆主題。
教師具備了尊重愛護幼兒的素質，就會公平、公正地對待每一個幼兒，做到聰明伶俐的不偏愛，智弱遲鈍的不歧視，調皮搗蛋的不怨恨，不責怪。
3.尊重團結家長，教師具備了這一素質就能更好的發揮自己的才能，就能是自己的工作順利，進步更快。
4.要有正確的自我意識，也就是謙虛的美德。要經常有自知之明，自己經常回顧自己的工作，瞭解自己的成績和問題，進行自我批評，善於自我調整，就是說發現了工作中的問題，趕快改進方法，糾正錯誤，彌補損失，挽回影響。
(三)必須具有廣博的文化知識和嫻熟的教學能力
教學能力包括很多方面，首先要觀察瞭解幼兒的能力，這樣才能更好地教育幼兒。在《幼兒園教育指導綱要》《3――6歲兒童學習與發展指南》很多條款都提到「幼兒特點」，不瞭解幼兒，就無從教育幼兒。我們既要認識幼兒身心發展的一般特點，又要了解本班幼兒的具體特性，這就要求幼兒教師必須有觀察瞭解幼兒的能力，必須會觀察，也就是有些文章中指出的「讀懂孩子這本書」。
二、推進幼兒素質教育，必須提高幼兒教師教育素質
21世紀教育的四大支柱是「學會認識、學習做事、學會做人、學會共處」，要求培養「創新型」的人才，這對幼兒教師的要求就不僅是能夠彈、唱、跳、畫，更重要的是要求教師要具備「促進幼兒身心和諧發展」的能力，這種能力包括觀察瞭解幼兒的能力，與幼兒交往溝通的能力，創設教育環境的能力，設計並組織教育活動的能力以及教育評價能力。
當前從素質教育的要求來看，幼兒教師在思想觀念、知識水平、工作能力、教育教學水平、職業道德各方面都存在著差距，存在著不少不利於幼兒素質教育的弊端。提高幼兒的素質，必須提高教師素質，實施素質教育關鍵在於提高師資素質，沒有高素質的教師，提高幼兒素質，就是一句空話，這些看法，在幼教系統已形成共識，並在各個幼兒園已付諸實踐。因此，我們必須認識，提高個人素質迫在眉睫。
三、教師素質的提高對促進幼兒教育的作用
(一)建立寬鬆、和諧的精神環境有利於幼兒發展
在幼兒園裡，健康的氛圍應該是和諧、友愛、寬容、民主的，一個安全平等的精神環境對於幼兒的身心發展具有重要意義，起著積極的影響作用。教師在此起著積極的作用，而教師素質的提高，則為營造教育氛圍起到了關鍵作用。
教師素質的提高主要體現在其自身精神品質的提高以及個人積極的人生態度的養成。而教師的一言一行對幼兒產生著重大的影響，尤其是教師的個人人生觀、價值觀等對幼兒產生著重大的影響。在組織各項活動中，充分尊重幼兒的選擇，讓幼兒根據自己的特點和喜好參與到活動中去，真正成為活動中的主人。
(二)以幼兒熟悉、感興趣、有教育價值的內容為學習主線
近幾年，我們打破了以學科、以領域呈現課程內容的做法，根據
本園幼兒的發展水平，幼兒的年齡特點，與外部世界互相作用的關係和特點，以幼兒自身的生活為源泉，選擇幼兒熟悉的、感興趣的、有教育價值的主題為學習物件，將幼兒的健康、語言、社會、藝術、科學內容有機地整合在一起。對幼兒教育而言，儘可能地加強教育的整合性，這是符合幼兒學習的特點和需要的。
(三)用適合幼兒發展的方法、形式及手段進行有機教育
做為幼兒教師，我們應以幼兒個性為基礎，以幼兒的年齡特點和認識發展水平，綜合運用各種方法、形式及手段，使之靈活多樣，活動過程豐富多彩，富於變化。在活動中，教師採用的不能是單一的教學方法、形式及手段，而是各種方法、形式及手段的綜合運用。幼兒獲得的不是某一方面知識技能的發展，而是綜合素質的提高。
同時，有助於調動幼兒學習的主動性、積極性和創造性，有助於提高幼兒的注意力，促進幼兒情感、技能的全面發展。
2樓：
你好！幼兒教師最重要的是有愛心，有責任心，關心孩子！
3樓：可靠的王者
應具備教書育人，急救，**，美術，數學，語文的素質
4樓：緱蕩
那肯定是以小孩子為中心，這樣子寫題目比較好一點。
幼兒教育教師工作中應具備什麼能力和素質？
5樓：信曉星
幼兒及幼兒就與教師。應該具備應急能力。和充滿愛心。
6樓：莊筱楓
要獲得幼師資格證，同時具備繪畫講兒歌、故事等技能還要有一個基本的作為教師的素質
7樓：日月心暖
一名幼兒教師，應以幼兒個性為基礎，以幼兒的年齡特點和認識發展水平，綜合運用各種方法、形式及手段，使之靈活多樣，使活動過程豐富多彩，富於變化得能力。教學活動中，不能採用單一的教學方法、形式及手段，要各種形式，方法綜合起來運用，能調動幼兒學習的主動性、積極性和創造性，有助於提高幼兒的注意力，促進幼兒情感、技能的全面發展。
這對幼兒教師的要求就不僅是能夠彈、唱、跳、畫，更重要的是要求教師要具備「促進幼兒身心和諧發展」的能力，這種能力包括觀察瞭解幼兒的能力，與幼兒交往溝通的能力，創設教育環境的能力，設計並組織教育活動的能力以及教育評價能力
基本素質：敬業愛崗、愛護尊重每一個幼兒、要有正確的自我意識，也就是謙虛的美德
8樓：次厹皖
幼兒教育的教師中工作中應該具備頭手動腦的創造力和耐力，才能勝仁這一工作。
9樓：法贍郎運鴻
這個具體要看你參加的考試型別。一般來講專業的幼兒園教師招教考試考的是幼兒教育學和幼兒心理學，但也有部分地區將幼兒教師考試直接列入小學階段，考教育學。不過考幼兒教育學和幼兒心理學的居多。
希望你能看清考試要求，或者諮詢當地的招教部門。祝好運！！！
10樓：時秀雅
幼兒教師必須要有愛心和耐心對待別人的孩子要向對待自己的一樣
11樓：醜一凡
幼兒教師首先應當熱愛幼兒教育事業，形象好，有一定的親和力，有耐心，具備幼兒，教育的基本知識
根據所學知識，談談作為一名幼教工作者應樹立怎樣的兒童教育觀，一家在教育實踐中注意那些問題
12樓：向上攀爬的
幼教工作者應樹立正確的兒童教育觀：
1、幼兒不僅是一個自然的人，具有可塑性和依賴性，而且是一個社會的人，具有生存、發展、學習、受教育、受保護的權利。
幼兒教師要真正瞭解幼兒，知道他們所知、所想、所求，按照幼兒身心發展規律和年齡特點，為幼兒提供活動和表現的機會，充分尊重幼兒的人格與權利，與幼兒建立起緊密合作的互動關係，促進幼兒各種能力的提高。
2、樹立科學的教育觀實施素質教育，必須端正對幼兒教育的思想觀念：著眼於未來的觀念。要認識到今天的教育就是明天的人才、後天的經濟。
幼兒教育要面向現代化，面向世界，面向未來。全面和諧發展的觀念。
要對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。基礎教育的觀念。幼兒教育應促使幼兒對未來具有更強的適應性，為其終生的學習和工作奠定基礎。
注意問題：
1、當幼兒遇到難題找教師詢問時，不管你有多忙，都應該停下手裡的工作，給幼兒一個滿意的答覆。
2、幼兒回答問題正確時教師應該及時給予表揚或鼓勵。
3、幼兒回答問題不正確時教師應該及時給予糾正，不要打擊幼兒的積極性。
4、教師要注意個體差異，應該照顧到每一位幼兒，給每一個孩子鍛鍊的機會。
13樓：匿名使用者
尊重兒童人格，培育兒童智力發展，保護兒童安全。
注意的問題是：多些關愛，少些責罵；多些引導；少些教條。
14樓：石頭學貴有恆
我們都知道人的智力開發最重要的就是前六年，也就是孩子0-6歲的時候，這個時期要注意開發他的智力，但是一定不是讓孩子在老師或家長的嚴厲下去完成一些本屬於大人去幹的事，遊戲是開發智力的一個很好的途徑，讓孩子在玩中學，讓還自己在快樂中成長，我個人感覺這點很重要。
試述作為一名幼兒教師應樹立什麼樣的教育觀
15樓：醉笑離殤
作為一名優秀的幼兒教師，應樹立正確的兒童觀和幼兒教育觀，二者是相輔相乘的。
1、幼兒教育為幼兒終身發展奠定基礎
樂學，就是幼兒對學習有興趣、感到學習是一件快樂的事。如果在幼兒期就培養起孩子對學習的興趣，形成了良好的學習習慣，那麼，孩子就有了終身學習和發展的動力機制。
會學，強調的是獲取知識的能力、**解決問題的能力。一個人如果學會了學習，他就能不斷運用這些方法去尋求不知道的知識，解決不斷出現的新問題。
2、教育的作用是引起和促進學習，培養終身受益的品質
當我們把幼兒看做是主動的學習者，我們要清醒地認識到：教師教了，不等於幼兒學了，教師教完了，不等與幼兒學會了。
在幼兒園中重教育過程，輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的，是以遊戲為基本活動形式，以培養興趣為前提教育活動。活動中重視幼兒的情感體驗和態度傾向發展，教育內容的選擇要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的內容。
拓展資料：
1、幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。
幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是複雜多變的，有時孩子的行為不正確，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱鉅的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。
幼兒教師在進行教育研究的過程中，應注意哪些策略
16樓：走遍天南地北
怎樣有利於兒童的成長
17樓：北方郭
小孩子最重要的還是安全問題，然後就是健康快樂
幼兒教師怎樣鼓勵幼兒,幼兒教師怎樣教育幼兒
1.建立良好的師生 同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感 信賴感。2.與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食 睡眠 盥洗 排洩等生活習慣和生活自理能力。3.教育幼兒愛清潔 講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。4.密切結合幼兒的生活進行安全 營養...
教師和幼兒在教育活動中的關係是什麼
師幼關係是指教師和幼兒在教育 教學活動中結成的相互關係，包括彼此所處的地位 作用和態度等。教師與幼兒的關係，實際上是人與人的關係。它是幼兒園教育過程中最基本 最重要的人際關係。師幼 不是單純的教育者與被教育者，不僅擔負著組織幼兒學習和活動的教育職責，而且也要擔負幼兒的生活養育職責。首先，師幼關係是相...
有的教師說 「學教育工作應該「一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切。」談談你對這句話的認識
一切為了孩 子 我們現在所做的所有工作 兒童工作 都是為了孩子 為專了孩子的一切 屬 涉及到有益兒童的所有事項，我們都要努力去做 為了一切孩子 孩子不分三六九，所有的孩子，無論聰明的，智障的，健全的，殘疾的，優異的，曾犯過錯的 觸犯法律過的 都是我們工作的內容，都是關懷的物件。這個問題我是這樣看待的...