1樓：匿名使用者
1、我們要理解和運用學過的詞語。
2、我們聽了並且討論了校長的報告
3、我對自然科學很感興趣。
4、天空被朝霞映紅了。
5、這是我的一本很有趣味的書。
（二）缺少成分：
1、言行不一是一種極壞的習慣。
2、10月13日，我終於戴上了紅領巾。
3、我們必須養成自覺的習慣。
4、球上的光明和溫暖都是太陽送來的。
5、看了這部電視劇，她給我留下了深刻的影響。
6、讀了《我的戰友邱少雲》這篇課文，我禁不住流下了眼淚。
（五）前後矛盾：
1、大家都講衛生，健康就有了很大的保證。
2、我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是其中一個。
3、廣場上到處是五顏六色的彩旗。
4、我的家庭作業除了兩道數學題沒有做，其餘的都去找你做完了。
5、我上完四年級了，還有一年就畢業了。
2樓：匿名使用者
1、我們要理解和運用學過的詞語。
2、我們聽力並且討論了校長的報告
3、我對自然科學很感興趣。
4、天空被朝霞映紅了
5、這是很有趣味的我的書
改病句詞序顛倒
3樓：司徒昕儀
1、聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。
2、言行不一是一種極壞的。
3、大家都講衛生，健康和疾病就有了保證。
4、同學們都要樹立起愛護公共財物的良好習慣。
5、由於清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物和土地被帝國主義分子掠走。
6、我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。
7、儘管天氣不好，我們總是按時到校。
8、我回想起過去的往事。
9、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。
10、沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品
修改病句（用詞不當，詞序顛倒）
4樓：月語love薇
麗麗躲在一個很隱蔽的地方,我們很難發現。
清脆的歌聲把我的思路打斷了。
我們要理解和運用已經學會的成語。
5樓：井英喆
隱藏-隱蔽
我的思路把清脆的歌聲-清脆的歌聲把我的思路
運用和理解-理解和運用
6樓：wl的小貓
麗麗躲在一個很隱蔽的地方,我們很難發現。
我的思路被清脆的歌聲打斷了。
我們要理解和運用已經學會的成語。
小學生修改病句大全有答案
改病句詞序顛倒30道
如何練習修改病句
7樓：匿名使用者
2 （5）他們[只
]認得錢，
託他們只是[白
]託！而且我[這樣]
大年紀的人，難道[
還][不]
能料理自己麼？
（朱自清《背影》)（
6）說到這裡，我們兩人都
[不約而同
]地站了起來，
[沿著草坪旁用卵石鋪
成的小徑
] 走到"北海
"跟前。
（蕭乾《棗核》
)圓括號裡的是定語，方括號裡的是狀語。
何謂病句
？病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清
寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。
本年級常見的病句有以下幾種情況：
(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：「放聲歌唱。
」同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是「誰」或「什麼」
，後一部分說的是「是什麼」
、「做什麼」或「怎麼樣」
，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重複：這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。
如：「我把不正確的錯別字改正過來了。
」這裡「不正確」和「錯別字」意思一樣，連著用就顯得重複
多餘。(3)
用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結
構規律。
如：「同學們熱心歡迎新老師。
」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在「歡迎」前
面顯然不合適。
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每
一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。
如：「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。
」小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規
律了。病句型別：
一、句子缺少了主要成份。例1
：正在仔細地批改學生的作業。例2
：校園裡到處洋溢著歡樂。例3
：經過這次活動，使我受到了深刻的教育。
二、用詞不當
這類病句主要有
2種型別。
1、用錯了近義詞。
例：紅軍長征時期的生活非常艱鉅。
2、用錯了關聯詞。
例：雖然我們是為人民服務的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。
3 三、搭配不當
這類病句主要有
3種型別。
1、句中主要成份不搭配。
例：他的寫作水平明顯改進了。
2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。
例：農民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。
3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。
例：星期天，我在家裡寫了一篇文章和一幅圖畫。
四、詞序顛倒
這類病句主要有
3種型別。
1、主動者和被動者顛倒。
例：集郵對我特別感興趣。
2、先後發生的幾件事顛倒。
例：氣象小組的同學記錄並收聽了天氣預報。
3、修飾限制的詞語用錯了物件。
例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。
五、重複累贅
這類病句主要有
3種型別。
1、句子中用了相同意思的幾個詞語。
例：那個房間非常寬敞得很。
2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重複。
例：松樹屹立在陡峭的險峰上。
3、句子中用了沒有必要用的詞語。
例：那個三條邊的三角形畫好了。
六、指代不明
代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們„„］，指示代詞［這、那、這裡、那兒„„］和
疑問代詞［誰、**］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有
2種型別。
1、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。
例：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。
2、指示代詞和疑問代詞誤用。
例：**有困難，他就出現在那裡。
七、前後矛盾
這類病句主要有
2種型別。
1、句子的主要意思前後矛盾。
例：這個養豬場養的豬不少於
500頭左右。
2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。
例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。
八、歸類不當
這類病句主要有
3種型別。
1、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的；
例：《中國少年報》和《科學畫報》這兩種報紙我都愛看。
2、範圍大小不同的詞放在一起。
4 例：秋天到了，地裡的莊稼和稻子成熟了。
3、分類標準不一樣的詞放在一起。
例：參加這次勞動的有工人、農民和青年等。
九、不符事理
這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。例1
：他異口同聲地說：「這裡的風景真美。例2
：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。
2．修改病句的步驟。
(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，
弄明白它要表達的主要意思。
(2)查詢**，確定病症。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種型別的病句。
(3)對症下藥，修改病句。弄清**後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什
麼，然後動手改病句。
(4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
3．修改病句的方法。
(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。
如：「放聲歌唱。
」這一句缺少了基本成分「誰」
，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這
一部分，可改為：
「同學們放聲歌唱。
」(2)
修改意思重複的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重複多餘的。
如：「我把不正確的錯別字改正過來了。
」顯然「不正確」重複了「錯別字」的含義，修改的辦法是把
「不正確」或「錯別」去掉一個，保留一個，成為：
「我把不正確的字改正過來了。
」或者：
「我把錯
別字改正過來了。
」(3)
修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質
(用錯了近義詞，範圍
使用不當，詞語搭配不當)。
如：「小剛十分愛護時間。
」「愛護」的意思是：愛惜並保護，用在「時間」前面不恰當，可改用「愛惜」(
意思是因為重視而不糟蹋
)，成為：
「小剛十分愛惜時間。
」(4)
修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，
如：「我們討論了並且聽了校長的報告。
」讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後
順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：
「我們聽了並且討論了校長的報告。」
小學四年級修改病句
8樓：匿名使用者
那【裡】風景優美，物產富有，是個可愛的地方。
改病句詞序顛倒
一 改正下面句子中指代不明之處。1 老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說 上課要積極發言。2 小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。3 文和王勤約定一起在自己家做作業。4 小剛和小海是好朋友，他經常幫助他。5 桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。二 改正下面句子中搭配不當之處。1 昨天的值日生...
英語改病句
這位小友，你這幾個句子，錯誤的地方不僅僅是幾個介詞的用法。正確改法如下 1 on friday 星期幾用on 前面的arrive 的形式也有問題。要麼用過去式arrived，要麼用will arrive 用原型顯然是不合適的 2 knocked in 改為knocked at 敲門用 konck a...
大家幫我改幾句病句，求大家幫我改幾個病句
病句同意樓上的改法 1取得優異成績，關鍵在於平時能刻苦學習。2小組會上，大家都作了自我批評。3近年來，我國人民的生活水平 質量 有了很大的提高 改善 4昨天晚上，下了一場大雨。不過排列的正確順序是 7431526 以下是老舍長篇自傳 正紅旗下 的片段 一會兒，風從高空呼嘯而去 一會兒，又擦著地皮襲來...