1樓：小奇
隋：楊廣立進士科，正式開始
唐：分科，設武舉，大力推行（打破了世家政治）宋：加殿試，設糊名制
明清：考四書五經八股文，完備科舉規則，就跟今天知道的一樣了..
2樓：哦啦啦
查閱古代科舉制的 隋朝開始設立**進士科舉 唐朝開始發揚 科舉進士 武則天設殿試 考的基本就是那些老迂腐的 八股文 四書五經
3樓：如果不忿了
科舉是唐朝延用了隋朝的制度，並在唐朝得到完善和發展。清朝時採用了八股取士。
4樓：匿名使用者
秦朝，漢朝-察舉制，就是又上級下來考察，看那裡有人才。上報君主，進行任免。
南北朝時期，施行九品中正制。就是氏族地主階級，推薦人才。通常推薦的都是大氏族的子弟。
隋朝文皇帝，首設科舉。
唐朝武則天，首設武舉。殿試。
明朝設八股取士。
清朝，光緒年間，科舉制取消。
5樓：傷釋假面
隋以前，是世襲、舉薦制度，
隋以後，開始建立科舉制度。
隋文帝開科舉，隋煬帝開設進士制
唐代，開始設立武舉、並有殿試，但未形成制度宋朝開設殿試製度，首創糊名制，一定程度減輕了徇私舞弊明朝考試採用八股文
清末廢棄科舉制。
中國古代各個朝代的科舉制度。
6樓：召利葉閭卿
隋以前，是世襲、舉薦制度，
隋以後，開始建立科舉制度。
隋文帝開科舉，隋煬帝開設進士制
唐代，開始設立武舉、並有殿試，但未形成制度宋朝開設殿試製度，首創糊名制，一定程度減輕了徇私舞弊明朝考試採用八股文
清末廢棄科舉制。
科舉考試的各個朝代的具體等級如何劃分？
我國古代科舉制度最早起源於哪一朝代
7樓：匿名使用者
科舉制從隋朝隋文帝，大業元年（605年）開始實行
8樓：匿名使用者
科舉復是歷代封建王朝通過考制試選拔官吏的一種制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。科舉制從隋朝大業元年（605年）開始實行，到清朝光緒三十一年（１９０5年）舉行最後一科進士考試為止，經歷了一千三百多年。
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科舉制度在中國古代最早起源於哪個朝代
9樓：貫笑卉虞夢
中國從西漢時期起，開始舉孝廉，從民間選舉官吏。到隋文帝楊堅，廢除了自魏晉南北朝以來實行的九品中正制，改行科舉制。設進士、明經二科，通過公開考試選舉錄用。
唐承隋制，並增設明法、明字、明算諸科，但仍以進士、明經二科為主。
中國的科舉制度是哪個朝代的哪位皇帝建立的？
10樓：
中國古代科舉制度最早起源於隋代。
創立者是隋文帝楊堅。
隋朝統一全國後，為了適應封建經濟和政治關係的發展變化，為了擴大封建統治階級參與政權的要求，加強**集權，於是把選拔官吏的權力收歸**，用科舉制代替九品中正制。隋煬帝大業三年開設進士科，用考試辦法來選取進士。進士一詞初見於《禮記·王制》篇，其本義為可以進受爵祿之義。
當時主要考時務策，就是有關當時國家政治生活方面的政治**，叫試策。這種分科取士，以試策取士的辦法，在當時雖是草創時期，並不形成制度，但把讀書、應考和作官三者緊密結合起來，揭開中國選舉史上新的一頁。唐玄宗時禮部尚書沈既濟對這個歷史性的變化有過中肯的評價：
前代選用，皆州郡察舉……至於齊隋，不勝其弊……是以置州府之權而歸於吏部。自隋罷外選，招天下之人，聚於京師春還秋住，烏聚雲合。
中國古代的科舉制正式開始於哪個朝代
11樓：抱香蕉睡覺
中國古代的科舉制度開始於隋朝，正式形成於隋煬帝時。
中國科學制度是中國歷史上的考試選拔**的一種基本制度。淵源於漢朝，創始於隋朝，確立於唐朝，完備於宋朝，興盛於明、清兩朝，廢除於清朝末年，歷經隋、唐、宋、元、明、清。
根據史書記載，從隋朝大業元年(605)的進士科算起到光緒三十一年(1905)正式廢除，整整綿延存在了1300週年。科舉是中國古代封建統治者為選拔人才資源，而設定的一種考試製度，讓讀書人蔘加的人才選拔考試，學而優則仕的一種制度。
我國古代科舉制度是在哪一個朝代正式形成的
12樓：初級提問者
隋朝始於隋煬帝
bai，605年正du式設定進士科，考zhi核參選者對時事的看dao法，按考試成績專選拔人才。我國科舉制屬度正式誕生。 科舉制從隋朝大業元年（605年）開始實行，到清朝光緒三十一年（2023年）舉行最後一科進士考試為止，經歷了一千三百多年。
13樓：匿名使用者
科舉制是在隋朝開始出現，在唐朝得以發展完善
14樓：天盡物語
科舉萌發於南北朝時期，正式誕生於隋煬帝時期，科舉真正成型是在唐朝。
15樓：
隋朝就有了，隋文帝借鑑北魏的制度建立的，隋煬帝完善，到唐朝就巔峰了
中國古代的科舉制度分別是什麼時期開始和完善的
中國古代的科舉制度分別是隋朝 的起源唐朝 的完備 從隋朝大業元年 605 的進士科算起到光緒三十一年 1905 正式廢除，整整綿延存在了1300週年。中國古代科舉制度 科舉是中國古代讀書人的所參加的人才選拔考試。它是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。科舉制...
古代時候的科舉制度是什麼意思，古代科舉制度的作用是什麼
中國的科舉制度主要表現出三個特點 賢能治國，為我所用 標準客觀，競爭公平 立法保護，穩定延續。其作用和價值主要體現在 統一了價值，延續了文化 推動了教育，培養了人才 穩定了政治，推動了發展。其負面作用表現為導致了學校教育與社會的脫離，內容單一，文體要求走向極端等。總之，因為有科舉考試，才有中國官僚體...
向中國學習日本古代的科舉制度
與唐朝相似的 貢舉 制度根據701年頒佈的 大寶律令 和757年實施的 養老律令 可知，奈良時代為了培養官吏，在 設立了由大學寮管轄的大學，並在地方各國設立了由國司管理的國學。依令，大學的定員為400人，其學生的入學資格為五位以上官僚的子孫及長期在朝廷從事文字記錄工作的大陸移民 東西史部 的後代。一...