1樓：華麗謝幕夜
聽覺年齡（hearing age）是指有聽覺經驗的年齡。通常被定義為第一次使用助聽器或植入人工耳蝸除錯後的時間，它是指兒童明確具有聽覺感知的時間。一般來說，先天性耳聾兒童人工耳蝸植入手術後大約4～6周後會開機，兒童將第一次接收到聽覺訊號。
因此，聽覺年齡應該從第一次調機開始計算，或在手術時間的基礎上減去一個月時間。
聽覺年齡的計算示例：
如果一名兒童在5個月齡時被診斷為聽力障礙，6個月齡時接受了人工耳蝸植入（植入年齡），7個月齡時開機。那麼，這名兒童到18個月齡時，已經配戴人工耳蝸11個月了（18-7=11），即18個月齡時，該兒童的聽覺年齡是11個月，他的聽覺發展情況應該與11個月齡的健聽兒童進行比較。
漸進性耳聾或腦膜炎致聾兒童聽覺年齡的計算方法是評估時的年齡減去耳聾時間。
學習**的基本是什麼？
2樓：艹呵呵哈哈嘿
1、正確的呼吸。美聲強調呼吸是歌唱的基礎，要求「用氣息托住聲音」，肯定了胸腹式呼吸法，提出用調整呼吸狀態來調整歌唱狀態的觀點。
2、準確的起音。認為美聲只有完成良好的起音，才能獲得輕鬆柔和、明亮圓潤的聲音。而要完成良好的起音，一定要正確呼吸，喉頭穩定、思想集中、心理上做好充分準備，聲帶積極閉合。
著名聲樂家加爾西亞具體地概括出起音的要領：舌頭平放、準確地唱到音高，平穩而不能滑動。
3、聲音的連貫性。美聲強調保持音質的一致、聲音位置安放不變，音與音的連線講究平滑勻淨，音量漸強漸弱控制自如。
4、聲音的靈活性。18世紀比較崇尚花腔技巧和複雜的裝飾音演唱，所以美聲注重訓練聲音的靈活性，發展音域，開啟喉嚨，鍛鍊聲音的控制能力應多練習快速音階、快速走句、跳音，要求聲音清晰明亮而準確。
擴充套件資料
唱法1、美聲唱法
美聲唱法注重發聲的技巧性和規範性，強調聲音的共鳴和掩蓋，在生理上要求喉頭向下使喉嚨充分開啟，追求具有強烈穿透力的「面罩集中點」以獲得高質量的聲音效果。要求演唱者深入理解歌詞，力求自然質樸，追求高度的藝術表現。同時培養聲音的美學觀念，提高鑑賞力，使演唱更加合乎美聲的要求。
2、民族唱法
民族唱法主要是指演唱民族風格較強的聲樂作品時所用的技術方法及一些規律。它們既是從戲曲、曲藝、民歌這些民族傳統唱法中提煉和繼承下來的，同時又借鑑和吸收了西洋唱法中優秀的結果。民族唱法注重歌唱發聲的自然性，強調行腔與咬字的有機結合，主張「字」正才能「腔」圓的基本觀點，追求「字清」而「韻正」的傳統格式。
學**怎麼練音
3樓：wer你是
1、多聽歌，並且跟唱，直到熟悉為止。
3、平時多長歌，即使跑調也不需要害怕，可以讓老師同學指點。
4、注意咬字，唱歌時候每個字都需要唱清楚，如果咬字不清晰的可以練習一下繞口令。
5、唱歌時候注意氣息。唱歌要好，氣息必須是穩定的，要學會控制自己的氣息。可以通過深呼吸來調節自己的氣息。
6、可以學習樂器來提高自己的樂感。如吉他，鋼琴之類的。
拓展資料**可以分為聲樂和器樂兩大型別，又可以粗略的分為古典**、民間**、原生態**、現代**（包括流行**）等。在藝術型別中，**是比較抽象的藝術，**從歷史發展上可分為東方**和西方**。東方以中國漢族**為首的中國古**論基礎是五聲音階，即宮、商、角、徵、羽，西方是以七聲音階為主。
**讓人賞心悅目，併為大家帶來聽覺的享受。**能提高人的審美能力，淨化人們的心靈，樹立崇高的理想。我們通過**來抒發我們的情感，使我們的很多情緒得到釋放。
4樓：駐竹雪間
一、多聽歌，並且跟唱，直到熟悉為止。
三、平時多長歌，即使跑調也不需要害怕，可以讓老師同學指點。
四、注意咬字，唱歌時候每個字都需要唱清楚，如果咬字不清晰的可以練習一下繞口令。
五、唱歌時候注意氣息。唱歌要好，氣息必須是穩定的，要學會控制自己的氣息。可以通過深呼吸來調節自己的氣息。
六、可以學習樂器來提高自己的樂感。如吉他，鋼琴之類的。
拓展資料：
**是一種藝術，它反映了人的現實生活的情感。**可分為兩大類:聲樂和器樂，大致可分為古典**、民間**、原生態**、現代**(包括流行**)等。
在藝術體裁上，**是一種比較抽象的藝術，**可以從歷史發展上分為東方**和西方**。以東方漢族**為主導的中國古**論基礎，是五聲音階，即公、商、角、徵、羽。
**賞心悅目，給人以聽覺享受。**可以提高人們的審美能力，淨化人們的心靈，樹立崇高的理想。我們通過**表達我們的情感，**釋放我們的許多情感。
5樓：匿名使用者
提高聽音效果的幾點建議
通過對「聽能形成」訓練效果的調查和分析，提出提高聽音效果的幾點建議：
（1）、尋找或創造一個良好的聽音環境。
（2）、要保持良好的心態。
（3）、要培養聽音興趣；精心安排聽音內容。
（4）、要用優質的音響重放裝置。
（5）、選擇好聽音時間，勞逸結合。
（6）、要經常鍛鍊身體。美國邁阿密大學的教授通過研究發現：運動加快血液迴圈，促進耳內神經生長，健身可以保護甚至促進聽力。
拓展資料：沒有氣息，聲帶不能顫動發聲。但只是聲帶發出聲音是不夠的。
想要嗓音富於彈性、耐久，需要的是源源不斷供給聲帶氣流。我在這裡給大家介紹一些氣息控制的方法，幫助大家控制氣流，進而控制聲音。
6樓：匿名使用者
第一步，練習發「氣泡音」。做打哈欠狀，從高到低發「啊」這個音，當發音到最低音區時，就會聽到聲音如一串氣泡冒出來，這就是「氣泡音」。「氣泡音」是一種很好的開嗓方式。
第二步，練習「饒舌」。閉上嘴脣，把舌尖伸到齒前，順時針轉5周，然後在逆時針轉5周。通過練習，可以增強舌頭的力量。
第三步，概括為「提、打、挺、鬆」。「提」就是提笑肌，「打」是指打牙關，「挺」是指挺軟顎，「鬆」是指松下巴。提笑肌，剛開始的時候練習微笑，以後會形成習慣；打牙關，張開嘴讓牙關完全開啟，堅持一會，會感覺到痠疼，然後保持說話的時候後齒不閉合；挺軟顎，感覺就像打哈欠一樣，軟顎完全被撐起來，並且要一直保持這個狀態；松下巴，下巴要完全放鬆，可以左右搖動下巴來幫助放鬆。
通過練習，可以幫助你開啟口腔，練習口腔共鳴。
第四步，練習「胸腹式聯合呼吸法「。雙腿叉開，與肩平行，兩手掐腰，吸氣呼氣，感受到腰部的變化，快吸慢呼，慢吸快呼，反覆練習。這樣可以練習你的氣息。
第五步，接下來是發聲，先發簡答的「啊」，短音的「啊」和長音的「啊」，進行5-6次，以進行開嗓練習，然後練詞語，比如「山河美麗」、「祖國偉大」來練習調值。
第六步，練習繞口令，特別要強調的是，在練習繞口令的過程中，不要單純追求速度，一定要把每一個音發飽滿。練習繞口令可以採用逐字、逐詞、逐句漸進練習。
具體見材料
學習背景**
7樓：匿名使用者
是學習的時候適合聽的嗎？如果是的話，我給你推薦幾首。
學習時最好聽純**，這樣能讓你的心靜下來
1.summer
2.luv letter
3.my soul
4.午後的旅行
5.卡農
6.秋日私語
7.水邊的阿狄麗娜
8.土耳其進行曲
9.童年的回憶
10.夜的鋼琴曲5
11.夢中的婚禮
以上就是我推薦的**啦！求採納！！！謝謝啦！！！
學習**有什麼意義？
8樓：百度文庫精選
內容來自使用者:中國學術期刊網
學習**的意義
無論從事什麼工作，要想大有成就，要想脫穎而出，就必須有開闊的思路，就必須有豐富的想象，就必須有不循常規的見識和勇氣，就必須在必要的環節跳出邏輯思維的束縛，用創造性思維取代複製性思維。這是當前學校教育中學生最薄弱、最缺乏的素質，也是素質教育和應試教育的根本區別所在。**教育通過教授**這門聽覺藝術，反映人們的思想、情感及社會生活，使學生對**產生濃厚的興趣、愛好，具有對**美的感受、表現能力和初步的鑑賞、創造能力，教會學生認識生活、感受生活，並在一定程度上創造生活，從而促使學生形成健全的人格和健康的個性，促進學生的全面發展。
其目的是培養人，培養全面發展的人，在這一點上，**教育和素質教育的根本目的是一致的。
首先，**是一門藝術，現代科學研究證明，它是一門主要開發人的右腦功能的學科。相比語、數、英等其他自然學科來說，**學科雖然沒有它們那麼富有抽象性、邏輯性和概念性，但要完美地表達出種種變化無窮的音階組合，是需要天賦和靈感的，這種天賦可以表現為一個人有在某種形式上用**作為個人欣賞和放鬆的願望，以及他是否與**的表達產生共鳴，並依據**的特點來判斷**兩個方面。可以說這兩方面就決定著一個人是否具備**素質。
這種素質是**所特需的，沒有這兩方面素質的人一定搞不好**，但是沒有這種素質的人可能會在語、數、英等方面出類拔萃。這就是**學科對於**人才需求的獨特性。然而並
9樓：匿名使用者
可以肯定地說，**不但能啟發人們的創造性思維，而且還會使人保持長時間的興奮而不知疲倦。有一位學生原來學習一個小時就感到疲勞，後來邊聽**邊學習，堅持3—4個小時的學習，注意力也不致分散，而且也不知疲倦，後來他在不聽**的情況下也能堅持長時間地學習了。從這一點上講，聽**對學習是有積極作用的。
美國哈佛大學專家在研究中發現，清醒和睡眠都開始於腦神經幹，那裡排列著一種特殊細胞———網狀細胞，或稱「清醒細胞」，它經常向大腦皮層發出使之清醒的訊號。但是，這種清醒細胞需要有一定壓力，才能長時間處於活躍狀態，而黑暗、安靜和單調的氣氛只能起到減弱壓力的作用，隨著壓力的不斷減弱，睡眠就開始了，這就是為什麼過分安靜與單調容易使人犯困的原因。因此，我認為為了使學生在整個學習過程中保持清醒狀態，就應該設法向大腦的「清醒細胞」發出「警覺的訊號」，也就是向「清醒細胞」施加壓力，那麼，最好的辦法，當首推**。
但是，催眠曲不能採用，因為它旋律單調，節奏緩慢，只能對「清醒細胞」起減弱壓力的作用，容易使人入睡。那些過於輕飄的「靡靡之音」也不宜採用，因為它可使人精神不振。流行歌曲更不能採用，因為它有一定思想意義的歌詞，這些歌詞能引起與學習任務無關甚至有害的思維活動。
根據科學實驗，最好是採用那些對大腦「清醒細胞」壓力適中，旋律健康，音質優美，節奏快慢協調的抒情性較濃的輕**。這種**能促使大腦「清醒細胞」處於活躍狀態，而不使人思睡，而且能使人情緒愉快，精神振奮，有益於學習，有益於身心健康。實這個問題的解決，需要根據學習原理、心理學、心理生理學來解釋。
首先，學習是一種積極的腦力勞動，學習需要一個可以提供頭腦積極運動的環境。過於吵鬧的環境會使人的感覺遲鈍，同樣，過於安靜的環境也不利於學習。一般說來，比較理想的學習環境，要求聲音不可以超過50分貝，比較理想的是在睡眠環境下，即30——40分貝。
那麼太安靜了，以到於一點背景聲音都沒有了好不好呢？不好。因為過於安靜的環境會使人產生一種潛意識的恐懼，反而會影響學習。
第二，學習需要較多的腦力資源，聽**也要佔用一定的腦力資源。試想，如果你用心聽**，那麼，你還能全心全意地學習嗎？當然不能。
那是不是就不能放**了呢？也不是這樣說。其實就像剛才所說的。
**可以作為一種背景聲音。但並不是很來「聽」的，而是作為一種背景聲音。因為，同樣的背景聲音，和諧的聲音比無規律的聲音更能促進學習。
第三，從生理上來說，人體處於輕快和諧的聲音環境中，人的身體會隨之放鬆，會感覺到兩個情況：一種是昏昏欲睡，一種是精神怡爽。不同的人，不同的條件下會有不同的反應，不能一概而論。
根據生理心理學，人的生理會影響人的心理，當人處於精神怡爽狀態時，思維會比較清晰；當人處於昏昏欲睡的狀態時，思維會比較慢，並且準確性不高。
第四，輕而稍慢的**佔用人腦資源較少；激烈的、快的**佔用人腦資源較多。還有就是兩種腦力活動同時發生時，兩者會相互影響。同樣表現為兩種情形：
相互促進和相互干涉。當兩種腦力活動性質過於同一或相差過大時，會相互干涉。只有當兩種腦力活動關係中等時，兩者才會相互促進。
第五，還要注意一點就是「潛意識學習」，也就是說，在我們有意識地學習的同時，我們的潛意識也參與了學習。這種學習不為我們所意識，但在再現和再認的時候越起了很大的作用。學習時放**，有可能會干擾「潛意識學習」。
第六，學習和回憶之間遵循一種原理——「情境的熟悉性」。當人回憶時的情境和學習時的情境有較多相似之處時，回憶較容易。學習時放**，考試時當然不能放**了。
這樣就人為地創造了兩者情境的不一性。從理論上來說，當然是不利於學習的。不過也有這樣一種情況，那就是，因為**不是學習時的唯一情境因素，再有就是這種情境的熟悉性當然不能在很大程度上決定回憶的質量，如果學習時放**使學習的質量提高了，那麼，即使在回憶時有這麼一點不同，但綜合起來，卻可以促進學習的效果。
綜所上述，放不放**其實不能一概而論，而要看環境、學習的性質、**的性質、人的心理特點、學習習慣等方面來確定的。這也就是為什麼有的人放**可以促進學習，而有的人卻得到相反的效果的原因了。
什麼是愛崗敬業？它對與於個人發展和社會發展有什麼作用
什麼是愛崗敬業？它對與於個人發展和社會發展有什麼作用？峨口暖 談談愛崗敬業對社會發展有什麼作用 愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。愛崗敬業是平凡的風險精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的 愛崗敬業又是偉大的奉獻精，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業，就沒有偉大...
續寫帽子和鳥窩,《帽子和鳥窩》課文是按什麼發展順序寫的
山坡上有一片青青的草地。一群小男孩兒在草地上翻哪 滾哪，痛痛快快地耍鬧著。直到報時鳥叫 不早了，不早了 他們才想起已經是下午了，於是就一窩蜂地跑下山去。突然，翔翔一摸腦袋，驚叫起來 帽子！我的帽子丟在草地上了！大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。還好，帽子還在草地上。咦 y 那是什麼？蹲在帽子裡，朝孩...
生物什麼是人類生存和發展的基礎,生物的什麼是人類生存與發展的基礎
能夠成為人類生存和發展的基礎的很多。例如 物質生產可以是基礎,生態安全可以是基礎,社會穩定也可以是基礎。在這裡,你可以回答 生物多樣性 是人類生存和發展的基礎。生物的什麼是人類生存與發展的基礎 多樣性。生物的 多樣性 是人類生存和發展的基礎.為什麼說生物的多樣性是人類生存和發展基礎 生物多樣性是指一...