1樓：匿名使用者
師者，傳道，授業。解惑。但與現實結合。
老師應該如何管教學生
2樓：匿名使用者
老師管理管教學生沒有固定的方法方式。其實現在的學生之所以難管，有很多事因為父母的溺愛和缺少父母的愛。我個人覺得作為一個教育工作者，對待你的學生應該有一個正確良好的態度。
犯了錯，固然要懲罰，只是要注意懲罰的方式，在懲罰之前最好和你的學生好好的溝通溝通，通過語言的方式讓他認識到自己的錯誤，然後讓他心甘情願的受罰。如果你沒有和他溝通，沒有了解事情的經過就對他進行處罰，這樣會讓你的學生對你反感，更有可能害了那個孩子一生。因為他對你反感了就不會用心上你的課。
不會好好學習。如果你的學生對你產生了誤解你更應該好好和他溝通。教育學生一定要做到以德服人，因為作為教師，品德和修養都很重要。
最重要的是，要從學生犯得錯誤中看到的長處，從學生的優點裡看到他的短處。不要對學生進行人身攻擊，因為孩子也有自尊心。特別是現在的小孩，都比較早熟的。
在做好你的本職工作的同時不要忘了多關心關心那些需要愛的孩子。或許他的成績很不好，或許他在同學眼中不是個好孩子。作為他的老師，做為教育工作者你有責任由義務，去了解他們。
要學著和他們成為朋友。因為這樣更便於你去了解他們在想些什麼？好了就說這麼多吧！
希望能幫到你。加油哦！一定要做個好老師。
3樓：匿名使用者
慢慢引導，不要著急。看過一個故事是一個老師教了一個壞學生特多的班。然後他就沒有上課，每天讓學生自己將身邊的故事，並且獎勵他們去外面。
後來學生都開始學了，而且他們班由原來的差班變為數一數二的好班。每個人變壞都有一定的原因，找到原因，並且去開導，應該ok
4樓：匿名使用者
因才施教。其實世上每有一個孩子是壞孩子，他們表現的調皮，是想引起大家的注意、起實很想得到認可，試著不要責備他們，換種方式鼓勵引導他們，給他們一次展示自己的機會，相信他們將成為你得意的學生
5樓：匿名使用者
老師和學生不能是純粹的「
上下級」關係，也不能是純粹的「朋友關係」。二者有個平衡才能做好學生的工作。所以該對學生嚴肅（格）的時候就必須這樣做，該放下老師身份以朋友來相處的時候就要毫不猶豫的做。
這樣學生對老師才能感到既尊敬又親切而不敢放肆。該嚴格的應該是更多的放在學習和學生遵守紀律上，該做朋友的應該多是生活上。
教師如何教育不學習的學生
為什麼現在的教育這樣？ 為什麼老師上課不教學生，叫學生去課外上補習班呢·
6樓：匿名使用者
老師的素質也是參差不齊的，有的老師師德並不怎麼樣。之所以上課不講，到課外補習講，還不是為了賺點外快。如果你能掌握切實證據，可以到學校領導或者教育局去投訴他們。
7樓：梅子愛原溥
為什麼出錢的地方才能學到學習的方法，教你怎麼去解題，怎樣寫作文，最氣的，學校都沒有教奧數，附加題也要考兩道奧數，這是必須讓孩子補習嗎？更可笑的是老師不可以單獨給學生補課，可是現在的孩子那個沒有在外面開的補習結構補課的
8樓：沒錢不帥也不高
想著法子掙錢，有些老師，平時上課隨便教一點，剩下的就暗示學生去補習班。上課也輕鬆，課後還有額外收入，畢竟補習班的收費一般比較貴。
9樓：
這是社會的風氣浮躁，某些老師貪錢了，自然不好好教你孩子了，開補習班多掙錢。
10樓：匿名使用者
尊敬的家長，您好
您問的問題很重要，也值得研究和思考。
首先說，現在學生到校外補課的現象確實存在，而且是全國各地都有，補課的從小學、初中、高中、大學都有。補課的學生越來越多，補課的各種組織機構也越來越多。這就是您問的，究竟是「為什麼」呢？
關於補課的老師，從國家政策上說，國家是不允許在職在編的老師進行有償補課的，而在補課的老師當中，在職在編的有，但很少，有部分是退休教師，最多的是尚未有正式職業的社會青年，有的是在讀大學生……
至於您說「老師上課不教學生，叫學生去課外上補習班」這個說法有必要了解清楚，據我所知，一般的老師都不會這樣做的，從我在我的當地也有此說法，但我所知的是一些家長的胡亂猜測，很多在職在編的正式老師，他們對學生、對家長、對學校是非常認真負責的，他們無論課內課外都是很緊張、很忙碌的，他們有些同上一個班的幾個老師，有時會各自為了完成自己的教學任務、提高自己的教學質量而相互爭課上、搶課上，這是常事，所以他們很多根本沒有時間到校外補課。而補課的老師主要是我上述說的社會上的各種情況的人員居多。
就補課的學生而言，大多數不是班級裡成績好的學生，據我走過的一些搞課外補課的地方，大多數學生都是屬於班級裡學習成績比較差的。我真的沒有亂說，我給別人補過課，我也送我的孩子到幾個地方補過課。
正如您所說：為什麼會有這麼些校外補課現象呢？其實可能大家都知道，在早些年這些現象是不存在的，而就在近些年產生，而且一發不可收拾，越來越多，就其原因，主要還是學生和家長的原因：
學生原因：在同一個學校、同一個班級裡，老師使用的教材、教法是相同的，可一個班的幾十個學生就各不相同了，可以說有幾十個學生就有幾十個花樣，幾十個情況。無論一個多麼負責、多麼高明的老師，他都無法在一堂課幾十分鐘內滿足幾十個學生的幾十個情況，因此，同一教材、同一教法，而在同一個班級的同一堂課中，幾十個不同情況的學生的理解、接受就有幾十個不同情況，有的學生可能100%的理解接受了老師上的整堂課的教學內容，而有的可能只理解接受了80%、50%、30%甚至0%。
對於那些因各種原因基礎較差的學生，無法按學校規定的教學時間在正常情況下趕上或提升學習成績的，從客觀上說確實需要進行校外補課。
家長原因：現在的家長跟早些年的家長不一樣，據我所知，早些年的家長，不管孩子學習成績怎麼樣，他們都是無所謂的，根本不會考慮拿不拿孩子去找人課外補課。就比如我自己吧，在我小時候，我的父母只是知道送我到學校讀書而已，至於我讀得怎麼樣，成績好不好，他們是不會管的，我有沒有什麼前途，他們是不會想的，更不會急的，完全任憑我的天性自由發展，能到什麼程度就算什麼程度，我將來會成個什麼樣的人他們是不會管的。
而現在的家長跟過去的家長很不一樣，情況比以前複雜得多。就憑我送我的孩子去校外補課所知，去校外補課的大多數學生，既不是他的學校老師叫去的，也不是學生本人想去的，而且有很多學生是學生本人自己根本不願去而被家長逼著去補的。這些家長拿孩子去校外補課的原因很多，每個人的情況不一樣，有的是因各種原因基礎太差無法在正常情況下提升學習成績的，確實需要補課，但有的家長是虛榮心太強，看著人家孩子成績好就非得要自己家孩子趕上人家不可而拿去補課，最為不當的是，有的家長看著人家有錢去給孩子補課，也要顯示自己有錢去給孩子補課。
但不管哪一種情況，總的一點就是望子成龍心切。從這一點上講，也可以說現在的家長比過去的家長重視教育多了，同時也有一部分學生通過校外補課確實可以提升學習成績，這也算是好的一個方面，但不可否認的是同時也增加了學生負擔。所以，作為家長，不能虛榮、不能強求，如果沒有必要，就不要送孩子去搞什麼校外補課，如果萬一覺得自己的孩子需要進行校外補課以彌補不足，就得與孩子商量，取得孩子同意在實施，並且家長要有思想準備，家長要注意恰當巧妙地處理化解好因孩子在校外補課可能產生的各種問題，比如孩子對他自己的老師和補課老師的不同感受與看法，作業的完成、娛樂休息等，如果家長處理不當，將會適得其反，事與願違。
比如我拿我的孩子去校外補課，只是補的英語。這並不是他的英語老師不好，他的英語老師是很好的，他的班上150分的英語試卷，能做140分左右的學生很多，但我的孩子總是隻能做60來分，算是班上的英語倒數，這也並不是說我的孩子很差，只是我的孩子對英語不感興趣而已，我孩子在班上的數理化是很好的，他對什麼奧數之類的不管有多難的題目，他都會積極主動去探索研究，他還拿過奧數比賽獎。但他在家從來不會主動讀、背、寫英語的，所以就把英語拖差了。
當我考慮拿他去校外補英語的時候，我事先給他說明學習英語的重要性，並給他說如果他能拿出學數理化精神的三分之一的精神來學英語，他的英語也是完全能學好的。當他決定去校外補英語時，我帶他去找了許多補英語的地方，由他自己去選擇地點和老師。在孩子補課的過程中他告訴我：
補課的老師沒有他們學校的老師上得好，我就給他說，因為你們去補課的學生基礎都很差，所以補課老師要從最基礎的慢慢講起，要認真地、耐心地聽講，慢慢地適應，同時把兩個老師的不同優點用起來，至於覺得不當的地方不用考慮。這種情況，換成某些家長，會認為補課老師不如學校老師而終止補課，那是不恰當的。特別是，如果相反，假如孩子說補課老師比學校老師上得好的話，家長更要巧妙引導處理了，如果家長的言行處理不當，以後孩子不聽學校老師的課就麻大煩了。
說了半天，對於補課現象的產生，原因是多方面的，其實，只要學生不去補課，家長不拿孩子去補課，什麼補習班、補習機構也就自然不存在了。
至於自己的孩子要不要拿去補課，希望自己好好斟酌。不管老師是否叫學生去補課，決定權完全在自己。
最後想說，不要只憑聽到的或者看到的某種現象就武斷的評價或判斷學校或老師，並注意和諧禮儀，否則會給孩子產生不良影響。要想把孩子教正成才難度很大，但稍不注意就會把孩子教歪走偏卻很容易。
時間有限，雜談暫且到此，祝您的孩子身心健康，學習優秀，希望所言對您及有類似問題的家長能有所幫助！
11樓：匿名使用者
首先，老師不允許開輔導班，如果這種情況的話可以舉報老師。
其次，輔導班是越來越重要，老師上課是要兼顧五六十個學生，這樣無法顧及每個學生，上輔導班相對來說人較少，有很強的針對性。
老師很大程度上是因輔導班的出現而改變的。
12樓：匿名使用者
那是老師不負責任，小時候我上學時，我們班主任還是80後呢！我們2點50放學，她天天把班級裡學習不好的學生留下來補課到五點。
13樓：匿名使用者
現在都這樣，老師收錢，然後不區別對待你的孩子。至於課程那是老師賺外快的工具，全教給你了還賺什麼。目前就這風氣，法律不管這個啊。
14樓：共知共識公益
改革開放政策有好的一面，但是：有眾多的行業、企業、事業等利用改革開放政策提供的機會混水摸魚。教育界也在改革：
教師的待遇在提高，教師的職業素質反過來；很多學校，教師利用辦補習班、培訓班、升造班等等賺取所謂的勞務費、辛苦費。
如何定位教師的角色和學生的角色,如何定位教師和學生在現代課堂中的地位
教師是學生學習的引路人,教師本身的職業形象本該是神聖的,但因社會拜金而形象大跌.做為教師本身,是在為社會做最大的奉獻,這些比喻需要你不斷的付出而不受其他因素的影響 如何定位教師和學生在現代課堂中的地位?相交於之前老師bai只是一味的教 du學生坐下邊死板zhi的學dao 聽 的形式,現內在更加倡導把...
如何處理教師教與學生學的關係，如何處理好教師教學與學生學習之間的關係？
建立新型的師生關係既是新課程實施與教學改革的前提條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。要想處理好教師教學與學生學習的關係，我認為要做到以下幾點 1 瞭解學生，讓學生當主人。對學生要有研究。只有瞭解學生的社會 家庭背景 個性差異 興趣愛好 心理變化 發展特點，我們才有與學生相處的基礎。而要做到這...
教師如何教才能提高小學生的數學成績
為何為孩子報各種輔導班都沒有明顯效果？只因盲目的補習而忽視診斷，補習的內容未必是他需要的。如何提高孩子的數學成績？為什麼簡單的表揚是無效的？如何讓孩子不會遇 難題 而退？多表揚，讓孩子體會到成功的喜悅。增強自信，不斷戰勝學習的困難。數學是一門科學，也是一種文化，更是一種語言。新的課程標準指出，由於學...