1樓：瑞峰卓越
收餐具，領紙巾。不然沒有。
2樓：匿名使用者
1.科學設計餐具收集點的位置，比如說餐具收集點比放菜的地方更靠近顧客。這樣大家會順帶將餐具放回。
2.減少收餐具的人，同時樹立標誌，讓顧客知道服務員只是幫忙，並不是一定會幫你收拾。顧客嫌麻煩自然就會送回去了。
3.如果是自助的話可以將盤子單獨放在一邊，菜放在遠離盤子的地方，如果是傳統飯店的話可以分幾個桌子一組，各組設定一個**點，只要服務員去**點**就可以了。
4.實在不行就只能採取舊盤煥新盤的方式了。非常不可行，但是沒辦法。
另：不知道你的飯店是什麼規模，什麼檔次的不好回答，隨便寫了點。給不給分無所謂，希望能幫上忙
3樓：匿名使用者
我以前在的公司就是這種模式,餐廳分進口和出口,餐具收集點在出口處,人走的時候隨便也會帶著餐具就從出口處走了,如果就餐人員不自覺的話,這沒辦法,什麼樣的人都有嘛,要不就...凡自行收拾餐具者,每人給一個水果,蘋果或香蕉.但這個要投入部分資金...
4樓：匿名使用者
在於餐廳的管理，顧客對餐廳的管理都不瞭解，就談不上自覺性了o(∩_∩)o...，這方面餐廳要做適當的宣傳指導
，提出問題，之後採納別人的答案，會不會扣財富值或其他什麼
樓主你好，如果你自己另外有懸賞會扣懸賞的那一部分，如果沒有是不扣財富值的！每天問第一個採納後加5點財富值！你沒有懸賞，不會扣你財富值 採納之後會增加5財富值 提問者提問的時候，如果提問者沒有采納別人的回答，那麼，提問者給的懸賞財富值會不會扣除？你只要給出懸賞就收不回去了。也就是說不管你是否採納，財富...
如何培養學生的發現問題和提出問題的能力
坦率地講，這個問題並不是三言五語就可以講清楚 講透徹的。在這個問題中，認識水平 認識能力是一個關鍵的因素。在眾多的紛紜複雜的社會現象中，什麼才是問題？能夠撲捉到這些問題的，就必須依據自身的認識水平和認識能力。具有良好的認識水平和認識能力的人，就可以洞察秋毫，就可以很準確的發現問題。發現問題是提出問題...
怎麼理解愛因斯坦說的提出問題比解決問題更重要。
提出1個問題.說明是要有創造性的.問題總是有.但也會給解決 但是.1個有用的問題更能讓人來解決.有時.結果意味著沒意義了 先有雞還是先有蛋 提一個問題,解決了,又出問題 又提出來.又解決.你琢磨下.很深奧 人類就是這樣不停的進步的.一個問題的解決往往只是一個實驗但提出一個問題就要認真思考，有創新意識...