1樓：雅緻的東東
作者是怎樣寫自己的求學經歷的？
作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景，主要寫了自己的學習過程和學習態度。開篇即點出學習上難以解決的矛盾：「家貧」和「嗜學」，由此引出了求學的艱難：
常借書於人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書。苦無名師引導，趨百里外，從師叩問。經過作者的主觀努力，頑強拼搏，在付出了無數辛勤的勞動，經歷了無數辛酸後，終於克服了學習上「無書」和「無師」的困難，獲得了知識，成為飽學之士。
作者特別渲染了從師求學的艱難：窮冬時節，穿行在深山大谷中，「足膚皸裂而不知」，「四肢僵勁不能動」。生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，穿的是破衣舊袍。
但這些都未動搖作者求學的意志。在艱苦的學習生活中，作者怡然自樂，對同舍生的豪華生活毫不豔羨。精神上的富足，戰勝了物質上的貧困。
知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。作者最後以「勤且艱」小結自己的學習生涯，想必馬生能從中受到啟發。
作者寫自己艱苦求學經歷的目的何在？
是為了勉勵馬生專心向學，刻苦自勵。因為課文只是節選，參照後文敘太學的優越學習條件，以及對馬生語重心長的鼓勵和期望，作者的意圖非常明顯。同時，文章由自己的經歷寫起，讀來也更親切平易。
2樓：扁舟獨往
1、寫出自己求學之艱難，反襯自己求學之誠，勉勵馬升勤奮學習，珍惜現在的優越的學習條件。
2、無致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。
負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。
餘則縕袍敝衣處其間。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
3樓：鉞白桖
1.目的是來勉勵馬生惜時苦學，以期學有所成。
2.當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。
3.本文寫法上一記敘為主，兼用描寫、議論，筆法簡潔。
4樓：匿名使用者
1.目的：餘幼時即嗜學。
2.每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。
3.當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
4.目的：餘幼時即嗜學。
5樓：
5.①.巧用對比進行說理
②.運用議論，鮮明的表達了作者的志趣
③.敘議結合，中心突出
④.結構嚴謹
<送東陽馬生序>
送東陽馬生序原文及翻譯
《送東陽馬生序》翻譯全文
送東陽馬生序一句一句翻譯
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送東陽馬生序中蓋的意思，送東陽馬生序中 蓋 的意思
蓋 大概 蓋餘之勤且艱若此。我 求學時 的勤懇艱辛情況大體如此。序是文體的一種形式，是寫在書前的文章，與前言 寫前序意思一樣。通常分書序和贈序，書序很常見，一般出書人都會請一個名家為其寫序。通常在題前加 送 字，則為贈序，例如 送東陽馬生序 送東陽馬生序的意思 無從 是 沒辦法 的意思 從 應該是 ...
送東陽馬生序的特殊句式，送東陽馬生序的特殊句式
賓語前置句 弗之怠.文言句中否定句式作賓語要前置.即弗怠之 不放鬆抄書 狀語後置句 每假借於藏書之家.即每於藏書之家假借.經常向有書的人家去借書.省略句 a.以是人多以書假 於 餘.b.餘則縕袍敝衣處 於 其間.c.撰長書以 之 為摯.詞類活用 腰白玉之環。腰 名詞作動詞，掛在腰間,佩戴。手自筆錄。...