1樓：匿名使用者
暑假到了，我參加了英語興趣班。學習的第一天開始了，一來到學校，我就仔細的打量那位年輕的英語老師：她衣著樸素，竟管年紀輕輕，可烏黑的短髮裡，已有好幾根白髮。
圓圓的臉龐上鑲嵌著一雙會說話的大眼睛。上課時她很幽默。
當我們不聽話時，她不生氣，只是用那大眼睛注視著每一位同學，好像在說，同學們，請安靜下來！這時，教室裡頓時平靜了下來。我還發現，每一節課，都有有趣的遊戲，我想，老師是想要我們在玩中學，在學中玩。
所以，這老師可真不簡單！老師不但上課好，還關心同學。有一次，剛放學，天就無情地下起雨來，我因為沒帶傘，所以只能呆呆的看著雨，不知所措，這時，一隻手把傘遞過來，「我送你回家吧！
」我抬起頭看，是老師！我驚訝地說：「我家很遠的！
」「有啥遠的，我就當散步！」她滿不在乎地說。
於是，在老師的陪伴下，我終於在雨中走完了這漫長的路，一股暖流流遍全身。此時此刻，我真想對這位人類的工程師吶喊：「我的好老師，謝謝您，您就像一根蠟燭，默默照亮別人，燃燒自己。
判斷的代稱
在一般邏輯書中，
sap或者a代表全稱肯定判斷，
sep或者e代表全稱否定判斷，
sip或者i代表特稱肯定判斷，
sop或者o代表特稱否定判斷。
2.周延
判斷的主項與謂項的周延問題，是關於主項與謂項的量的問題。主項與謂項的周延與否是古典邏輯的三段論中非常重要的概念。
一個判斷中的主項(或謂項)，是周延的，就是說，這個判斷斷定了主項(或謂項)的全部外延。一個判斷的主項(或謂項)是不周延的，就是說，這個判斷沒有斷定主項(或謂項)的全部外延。
（1） 周延問題是關於一個判斷的主項或謂項的問題。因而，離開了一個確定的判斷，我們不能孤立地說一個概念是周延或不周延的。
（2） 在一個判斷中，我們斷定了或沒有斷定主項(或謂項)全部外延，由於在判斷中對主項外延與謂項外延之間的關係的斷定，並不等同於客觀世界中主項外延與謂項外延之聞的關係，所以，我們不能根據客觀世界中主項外延與謂項外延之間的關係，來確定主項與謂項的周延。
（3） 一個判斷斷定(或沒有斷定)主項域謂項的全部外延，是就判斷形式說的，而不是就一個個別的具體判斷說的。所謂在一個判斷形式中斷定了主項(或謂項)的全部外延，就是說，外延與謂項外延有某種關係，作為主項或謂項周延或不周延的理由。
為甚麼要這樣地規定周延這個概念暱?這是因為:形式邏輯是研究判斷形式的，形式邏輯要掌握判斷形式的普遍必然性的規律。
因此，判斷中主項與謂項周延與否，必需從判斷形式方面來加以規定。根據這樣規定的周延概念，我們就可以，也才可以，由真的前提普遍地必然地推出真的結論。形式邏輯不研究個別的具體判斷的內容;假如要根據個別的具體封斷的內容，來確定主項與謂項的周延，那就是形式邏輯無能為力的。
4.由周延的定義，可知：
(1)全稱判斷的主項都是周延的。
(2)特稱判斷的主項都是不周延的。
(3)否定判斷的謂項都是周延的。
(4)肯定判斷的謂項都是不周延的。
5.關係判斷的形式
關係判斷，就是斷定事物與事物之間的關係的判斷。例如:甲隊與乙隊比賽。4與2十2是相等的。
性質是某個或某類事物的屬性，性質封斷的主項是反映某個或某類事物的概念;關係是幾個或幾類事物之間的屬性，關係判斷的主項是反映幾個或幾類事物的概念。例如，「4是正數」是一個性質判斷，它的主項反映4這一個數。「4與2+2是相等的」，是一個關係判斷，它的主項反映「4」與，2+2這兩個數。
關係可以存在於兩個事物之間，也可以存在於兩個以上的事物之向。例如，「山東在河北與江蘇之間」，這裡「……在……之間」就是三個事物(山東，河北與江蘇)之間的一種關係。存在於兩個或兩種事物之間的關係，叫做於二項關係，存在於三個或三種事物之間的關係，叫做三項關係。
6.關係的對稱性
關係的對稱性問題，就是研究當一個事物a與另一個事物b之間具有r關係時，是否b與s之間也具有r關係，換言之，就是研究當a rb真時，bra是否也是真的。這裡有三種可能的情形:
(1)當arb真時，bra就一定是真的，在這種情形下，-我們就說:關係r是對稱的。
例如，「相等」就是一個對稱關係。因為，如果s與b相等，那麼，b與a就相等。「同時」也是一個對稱關係。
如果8與b同時，那麼，b與8也同時。前面講過的兩個類之間全同關係，交叉關係，全異關係，都是對稱關係。兩個判斷之間的反對關係、矛盾關係與下反對關係，也是對稱關累。
(2)當arb真時，bra就一定是假的，在這種情形下，我們就說，關係r是反對稱的。
例如，「大於」就是一個反對稱關係。因為，如果a大於b，那麼，就不能b大於a。「打敗」也是一種反對稱關係，因為，如果a打敗b，那麼，就不能同時b打敗} n前面講過的兩個類之間的上屬關係，下屬關係，也是反對稱關係。
(3)當arb真時，有時bra是真的，有時b ra又是假的。在這種情形下，我們就說，關係r是
2樓：袁老袁師
你是江科大的嗎，是的話我可以發給你哦
如何學好形式邏輯學！
3樓：匿名使用者
先學簡單的、基礎的內容，如概念（包括概念的內涵與外延、劃分等等）、三大基礎定律等等。通過實際練習掌握它，推薦一本書《邏輯其實很好玩》，裡面就是一些邏輯的基本內容的實際應用的例子。
在掌握了基本內容之後再學複雜的就順利了。
形式邏輯學講的是什麼學了有哪些好處。
4樓：
1 定義：研究思維的邏輯形式及其基本規律和簡單的邏輯方法的科學。
思維的邏輯形式即指思維的形式結構。
思維的基本規律即指a 同一律 b 矛盾律 c 排中律 d 充足理由律
簡單的邏輯方法：觀察和實驗的方法
比較、分析和綜合的方法
尋求想象間因果聯絡的方法
定義、劃分、限制和概括的方法。
好處：1 有助於正確認識事物獲取新知識。
2 有助於準確表達思想，嚴格論證思想。
3 有助於識別、駁斥錯誤與詭辯。
4 有助於學習和掌握其他各門科學知識。
5 有助於提高工作效率。
總的來說就是提高邏輯思維能力，促進智力發展。
形式邏輯學中，aeio命題中的"aeio"的命名根據，是根據單詞首字母命名的嗎？
5樓：匿名使用者
aeio**於兩個拉丁單
bai詞affirmo和nego，對應du的是肯定zhi
和否定的意思。分dao別取這兩個單詞中的母音回字母ai和eo，答a和i代表肯定，e和o代表否定。同時前面的字母代表全體，後面的字母代表特定，所以，a和e分別是全稱肯定和全稱否定，i和o分別是特稱肯定和否定。
6樓：匿名使用者
aeio**於兩個拉bai丁單詞duaffirmo和nego，對應的是肯定和否定的意zhi思。分別取這dao兩個單詞中的母音字母專ai和eo，a和i代表屬肯定，e和o代表否定。同時前面的字母代表全體，後面的字母代表特定，所以，a和e分別是全稱肯定和全稱否定，i和o分別是特稱肯定和否定。
7樓：匿名使用者
邏輯學發源於古希臘，所以，aeio的命名**於古希臘語。aeio**於兩個拉丁單詞affirmo和nego，對內應的是肯定和否定的容意思。分別取這兩個單詞中的母音字母ai和eo，a和i代表肯定，e和o代表否定。
同時前面的字母代表全體，後面的字母代表特定，所以，a和e分別是全稱肯定和全稱否定，i和o分別是特稱肯定和否定。
什麼是形式邏輯學中正概念、負概念、普通概念、集合概念。請直接給出相關定義，最好有簡單的事例分析。急
8樓：蘭心音子
正概念 是反映物件具有某種屬性的概念。正概念也叫做肯定概念，如:人 國家 世界 公有制 正義戰爭
負概念 是反映物件不具體有某種屬性的概念 負概念也叫否定概念 如 ：非黨員 非司機 非正式員工 不健康 不勇敢
負概念總是相對於某個特定範圍而言的，一個負概念所對的範圍，邏輯上叫論域。
普遍概念 反映一個以上物件的概念 例如 工人 農名 知識分子 民族 城市
集體概念 是反映集合體的概念 ，集合體是由許多個體組成的統一整體。 例如 當代中國叢書 中華民族 漢語詞彙
形式邏輯學試題求答案,邏輯學試題分數全給只求答案急急急謝謝謝
一 下列語句作為定義或劃分是否正確?如果不正確，請指出其違反什麼規則，犯什麼 邏輯錯誤。1 我邏輯學分數不高 周延不周延 但是我可以告訴你直言三段論 邏輯學試題.分數全給.只求答案.急急急 謝謝謝 一 填空題 1 如果所有a都是b，但有的b不是a，那麼a b之間的外延關係是 包含於關係 邏輯學 試題...
邏輯學思維有哪些基本形式，邏輯學中的思維的邏輯形式有哪幾部分
邏輯學思維一般有經驗型與理論型兩種形式。1 經驗型是以實踐活動為基礎，以實踐經驗為基礎，形成概念，做出判斷和推論。例如，工人和農民利用生產經驗來解決生產中的問題，大多屬於這種型別。2 理論模型以理論為基礎，運用科學的概念 原理 規律和公式進行判斷和推理。科學家和理論家屬於這種思維。經驗思維往往侷限於...
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不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥 牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣 還 有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會...