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2樓：匿名使用者
聽了林茅老師關於角色遊戲的講座後令我受益匪淺。我很同意林老師說的觀察是指導的前提，只有有效地觀察後才能有目的地指導。著名教育家陶行知先生說教育為本，觀察先行。
沒有細緻的觀察，就談不上正確有效的教育方法。如何在角色遊戲中觀察幼兒行為進行恰當地評價，作出有效的指導。堅持觀察記錄並分析這些情況，可以真實地瞭解幼兒群體或個體的特點，掌握個體差異及最近發展區，在此基礎上進行的材料跟進與調整，才是適宜的、有效的，從而促進幼兒在原有基礎上得到發展。
在講座開始時，林老師就向我們拋來了一個問題，但真正要闡述它的內涵卻有些困難，心裡覺得底氣不足，不敢回答，其真正的實際是自己對觀察的理解和認識不夠，不知道究竟要觀察什麼，怎麼觀察。林老師通過簡單易懂的舉例使深刻明白了：想看什麼觀察的目的；看到了什麼**的過程；想到了什麼¬理解判斷；如何解決行動設想。
認識了這些以後，選擇適宜的觀察方式，對不同區域進行重點觀察，也可將自己計劃中重點指導的區域作為觀察記錄的重點，這樣，有利於詳細瞭解幼兒在活動區中的具體表現，全面地分析幼兒的行為，進行有針對性的指導，促進角色遊戲活動的深入開展和遊戲水平的不斷提高。
，觀察幼兒在活動區中的個性品質表現，個性品質主要包括獨立自主性、探索性、堅持性及遵守常規的情況等。活動區寬鬆、自主的氛圍，使孩子的個性得以全面、真實地展示，對此進行觀察有助於正確地把握幼兒的個性特徵，瞭解孩子的不同個性。二是瞭解遊戲及其教育價值，觀察幼兒的遊戲有沒有主題，遊戲能發展孩子什麼，瞭解遊戲對於孩子的價值和意義。
幼兒角色遊戲的特點有哪些方面
3樓：匿名使用者
幼兒角色遊戲的特點 :
1.角色遊戲能豐富幼兒的知識經驗
開闊眼界是發展角色遊戲的基礎, 角色遊戲是幼兒對現實生活的一種積極主動的再現活動，遊戲的內容、情節、環境佈置以及材料的使用都**於我們的現實生活。由此在遊戲中讓幼兒獲得知識，對幼兒來說學得自在，對老師來說也教的自然。我們開展了「家長進課堂」的活動，通過採取家園共育的活動幫助幼兒累積更多的知識經驗。
例如在角色遊戲中開設的「豆豆理髮屋」，為幼兒提供各種「理髮工具」結果幼兒不是很感興趣，理髮屋的生意也一直不好。之所以會出現這一情況是因為幼兒對理髮的不是很瞭解。為了豐富幼兒對理髮屋的瞭解，我帶幼兒來到我班一位小朋友家的理髮店參觀，請家長向小朋友介紹各種理髮用品，讓幼兒對理髮有一個初步的瞭解。
其次在教學活動中開展了相應的活動，請來了家長當場為幼兒解說、演示理髮的過程。最後再在角色遊戲中開設了「豆豆理髮屋」。幼兒根據已有經驗，對理髮屋重新產生了興趣。
所以與現實生活結合，更有利於幼兒對角色遊戲的興趣。又如在開展「尋找秋天」親子游活動時，請家長在遊玩過程中引導幼兒認識大自然，觀察公園裡的綠化等。有了這一經驗，小朋友在下次搭建「豆豆公園」時就很有了更深入的認識，在遊戲時更注意力愛護「公園」中的綠化，知道花兒好看我不摘的道理。
引導幼兒在生活上觀察的越細緻，感性認識就越豐富，在遊戲中的反應也就越逼真。
2.角色遊戲能貼近幼兒現實生活
為了讓角色遊戲在進行時更貼近於現實生活，我們班為每位上班的幼兒提供「工資卡」，以便於下了班的幼兒領取工資卡後可以自由的進入到其他角色遊戲中。幼兒個人的生活經驗越豐富，角色遊戲的水平也就越高。例如在我班開設的「美佳超市」，幼兒扮演收銀員會掃條形碼並向顧客索取「工資卡」；超市的服務人員在看到有顧客光臨時，會在門口喊「歡迎光臨」 顧客走時，會喊「謝謝光臨；歡迎下次光臨。
」有例如在「綠楊餛飩店」的遊戲中，幼兒餛飩店的老闆，會根據以有的經驗，問顧客要吃點什麼並向顧客要「工資卡」實行刷卡消費。在「娃娃家」中，幼兒扮演寶寶的爸爸媽媽。起床時會給寶寶洗臉穿衣服，吃飯的時候會給娃娃餵奶或者給娃娃燒菜煮飯，吃好只好還回抱著娃娃出門散步。
這些都證明了幼兒在角色遊戲中所反映的是他們的社會生活經驗。
角色遊戲對幼兒的社會性發展的作用體現在哪些
4樓：
角色遊戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種遊戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院，等等，所以又稱為主題角色遊戲。角色遊戲是幼兒期最典型，最有特色的一種遊戲。
在角色遊戲中，幼兒可以自由地發揮其想象力和創造力，因而他們對角色遊戲的興趣最為濃厚，幼兒玩角色遊戲的主題、角色、情節也十分多樣與新穎。角色遊戲是幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關係的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎
角色遊戲對兒童自我意識的培養有什麼作用
5樓：化縈懷
有的，看我簡介 進去之後你自己去拿哦
在幼兒的角色遊戲中可以觀察記錄到幼兒哪些方面能力的發展水平？
6樓：念振銳
身體協調能力，語言能力，智商提高等發展水平。
小班角色遊戲觀察要點是什麼？
7樓：匿名使用者
是否有角色意識，對社會角色的認識是否明確
遊戲時表現初步的交往意識
主題、角色行為的觀察
角色規則的意識
是否會商量解決問題（出現矛盾、如何解決）
是否有嘗試其他角色的興趣和慾望
遊戲中的對話語言（是否有禮貌）
是否愛惜物品
是否會整理玩具
是否會根據標誌將物品放回原處
角色行為是否穩定
角色遊戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種遊戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院，等等，所以又稱為主題角色遊戲。角色遊戲是幼兒期最典型，最有特色的一種遊戲。
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