1樓：匿名使用者
這句話是不對的。不是驗證，而是發現。
驗證是指別人發現了這兩大定律，孟德爾進行了驗證。
而發現則是指孟德爾首先發現這兩大定律 。
2樓：
下列敘述與生物學史實相符的是（ ）
a．孟德爾用山柳菊為實驗材料，驗證了基因的分離及自由組合規律
b．範?海爾蒙特基於柳枝扦插實驗，認為植物生長的養料來自土壤、水和空氣
c．富蘭克林和威爾金斯對dna雙螺旋結構模型的建立也作出了巨大的貢獻
d．赫爾希和蔡斯用35s和32p分別標記t2噬菌體的蛋白質和dna，證明了dna的半保留複製
a、孟德爾用豌豆為實驗材料，驗證了基因的分離及自由組合規律，故a選項錯誤；
b、範?海爾蒙特基於柳枝扦插實驗，認為植物生長的養料來自土壤和水，故b選項錯誤；
c、沃森和克里克以富蘭克林和威爾金斯提供的dna衍射圖譜的有關資料為基礎，推算出dna雙螺旋結構，故c選項正確；
d、赫爾希和蔡斯用35s和32p分別標記t2噬菌體的蛋白質和dna，證明了dna是遺傳物質，故d選項錯誤．
故選：c．
3樓：
對，他先發現了，然後驗證的
生物 驗證基因分離定律和自由組合定律應用什麼親本？怎樣設計實驗驗證
4樓：匿名使用者
測交實驗
分離定律用aa和aa的親本，比如說雜合子黃色和綠色若後代表現型為1:1比例，驗證分離定律
自由組合定律用 aabb和aabb的親本，比如說雙雜合的黃圓和綠皺若後代表現型出現1：1：1：1的比例，則驗證自由組合定律這是最常規的方法
關於孟德爾豌豆實驗的解釋
5樓：匿名使用者
解析：孟德爾，遺傳學的開創人。他豌豆作遺傳試驗，總結出遺傳的兩大規律。即是現在學的基因分離定律和自由組合定律。
1、基因分離定律研究的是一對相對性狀的遺傳試驗：孟德爾認為，生物體的性狀都是由遺傳因子（後改為基因）控制的，控制顯性性狀（高莖）的基因是顯性基因，用大寫英文字母（如d）來表示。控制隱性性狀的（如矮莖）的基因是隱性基因用同一字母的小寫英文字母（如d）來表示。
在生物的體細胞中，控制性狀的基因是成對存在的。如純種高莖dd，純種矮莖dd，生物體在形成生殖細胞－－配子時，成對的基因彼此分離，分別進入不同的配子。隨配子傳遞給子代。
2、基因自由組合定律研究的兩對或兩對以上相對性狀的遺傳試驗：孟德爾認為：一對遺傳因子就位於一對同源染色體上，不同對的遺傳因子位非同源染色體，位於非同源染色體的遺傳因子的分離與組合互不干擾。
6樓：
六年級開始學孟德爾？！
孟德爾利用豌豆雜交實驗發現了遺傳規律，被稱為「遺傳學之父」．下列敘述與孟德爾的研究過程不符合的是（
7樓：了兩家
a、孟德爾選擇豌豆做實驗，實驗材料性狀多，相對性狀易於區分，a正確；
b、科學地設計了實驗程式，設計了測交實驗用於對假說的驗證，b正確；
c、運用統計學方法對實驗結果進行分析，得出了科學的結論，c正確；
d、孟德爾成功揭示了基因的分離定律、自由組合定律，摩爾根揭示了伴性遺傳規律，d錯誤．
故選：d．
怎樣判斷到底是填遵循基因分離定律還是填遵循自由組合定律
8樓：高中生物老師一枚
分離與自由組合定律的現代學解釋
孟德爾單因子雜交實驗有問題,孟德爾單因子雜交實驗正反交的意義？
豌豆在自花授粉而且是閉花授粉的，所以在自然情況下是純種的。孟德爾單因子雜交實驗正反交的意義？必修第二冊第一章遺傳因子的發現第一節孟德爾的豌豆雜交試驗 一 的幾個核心概念 在遺傳和變異中，雜交 測交 自交 正交 反交是一組很重要，考查頻率很高的概念，但也是一組容易引起理解偏差的概念，在這節課的教學中我...
為什麼稱孟德爾為現代遺傳學之父,孟德爾為什麼稱為遺傳學之父，結合實驗
19世紀50 60年代，奧地利牧師 業餘科學家孟德爾在捷克的一所修道院裡，對於豌豆觀察研究了8年，從而發現了生物遺傳的規律。但是，他的這一發現並不能被當時的人所理解，直到20世紀，人們才能理解他的發現的意義。根據豌豆各種各樣的生長變化，孟德爾向人們展示了什麼是遺傳的顯性定律 分離定律和獨立分配定律。...
下列有關孟德爾豌豆雜交試驗的敘述不正確的是A試驗中
a 在花蕾期,對來作為母本的源個體進行去雄bai處理,且去雄要徹底du 防止自花授粉,a正確 b 用自zhi花閉花傳dao粉的豌豆做人工雜交試驗,試驗結果可靠且又容易分析,b正確 c 測交試驗是孟德爾為了驗證對分離現象的解釋是否正確而設計的試驗,c正確 d 雄配子的數量遠遠多於雌配子,d錯誤.故選 ...