1樓：史前流氓高手
是的，根據假說進行實驗演繹，而孟德爾遺傳定律就是在假說的前提下進行的實驗，所以是！ 1孟德爾測交實驗是在驗證分離定律，所以實驗一定是測交實驗而不是自交實驗 2我是不明白這題目的意思，是兩種自交還是雜交。自交的話是1/2*1/2*1/2=1/8（aabb穩定遺傳的純合子是aaaa bbbb 我指的是兩種等位基因的基因型所以為1/8)1/2*1/2*1=1/4(同理）之所以乘以二分之一是因為兩種基因型數量各佔總數總數的一半 兩者相加為3/8雜交的話我看你也會，是1/4
2樓：拜玉英褚風
（1）發現問題——對一對相對性狀的實驗現象介紹。→問題：a：為什麼子一代都是高莖？b：為什麼子二代既有高莖，又有矮莖，且高莖與矮莖之比接近3：1？
（2）提出假說——對分離實驗現象進行解釋。→假說：a：
生物的性狀由遺傳因子決定的。這些因子相互獨立，既不會融合，也不會在傳遞中消失。每個因子決定一種特定的性狀。
b：遺傳因子在體細胞中是成對存在的。c：
生物體在形成生殖細胞（配子）時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中。配子中只含有每對遺傳因子中的一個。d：
受精時，雌雄配子的結合是隨機均等的。
（3）演繹推導——根據假說，推測測交的預期結果。
（4）驗證假說——孟德爾設計的測交實驗結果與預期相符合。。
（5）得出結論——子一代的遺傳組成和形成配子時遺傳因子的分離行為；提出分離定律的實質
。五、假說—演繹法的流程：孟德爾的雜交實驗方法和觀察到的實驗現象（發現問題）→對實驗現象的分析（提出假說）→對分離現象解釋的驗證（驗證假說）→測交（演繹推理）→歸納總結分離定律（總結規律）。
所以1錯，1屬於驗證假說。2對。
3樓：
1.c2.能穩定遺傳的基因型是純合體，aa這對等位基因的子一代能穩定遺傳的概率為1/4aa+1\4aa，而bb這對等位基因的子一代能穩定遺傳的概率為1\4bb，則子一代中能穩定遺傳的個體所佔的比例是1\2*1\4=1\8。
4樓：匿名使用者
b 能穩定遺傳的個體是指純和的個體即1/8（aabb）+ 1/8（aabb）=1/4
5樓：鏡若風
2.答案是d 吧，豌豆自然狀態下自花傳粉，只能是自交啊，你想想
孟德爾的測交實驗屬於假說演繹法嗎
6樓：聽風
測交實驗屬於假說演繹法的「實驗檢驗」階段。
測交是對演繹推理的實驗驗證，若演繹推理被實驗證實，從而證明原來做出的假說也是正確的。
7樓：拜玉英褚風
（1）發現問題——對一對相對性狀的實驗現象介紹。→問題：a：為什麼子一代都是高莖？b：為什麼子二代既有高莖，又有矮莖，且高莖與矮莖之比接近3：1？
（2）提出假說——對分離實驗現象進行解釋。→假說：a：
生物的性狀由遺傳因子決定的。這些因子相互獨立，既不會融合，也不會在傳遞中消失。每個因子決定一種特定的性狀。
b：遺傳因子在體細胞中是成對存在的。c：
生物體在形成生殖細胞（配子）時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中。配子中只含有每對遺傳因子中的一個。d：
受精時，雌雄配子的結合是隨機均等的。
（3）演繹推導——根據假說，推測測交的預期結果。
（4）驗證假說——孟德爾設計的測交實驗結果與預期相符合。。
（5）得出結論——子一代的遺傳組成和形成配子時遺傳因子的分離行為；提出分離定律的實質
。五、假說—演繹法的流程：孟德爾的雜交實驗方法和觀察到的實驗現象（發現問題）→對實驗現象的分析（提出假說）→對分離現象解釋的驗證（驗證假說）→測交（演繹推理）→歸納總結分離定律（總結規律）。
所以1錯，1屬於驗證假說。2對。
孟德爾的測交實驗屬於假說演繹法問題
8樓：匿名使用者
（1）發現問題——對一對相對性狀的實驗現象介紹。→問題：a：為什麼子一代都是高莖？b：為什麼子二代既有高莖，又有矮莖，且高莖與矮莖之比接近3：1？
（2）提出假說——對分離實驗現象進行解釋。→假說：a：
生物的性狀由遺傳因子決定的。這些因子相互獨立，既不會融合，也不會在傳遞中消失。每個因子決定一種特定的性狀。
b：遺傳因子在體細胞中是成對存在的。c：
生物體在形成生殖細胞（配子）時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中。配子中只含有每對遺傳因子中的一個。d：
受精時，雌雄配子的結合是隨機均等的。
（3）演繹推導——根據假說，推測測交的預期結果。
（4）驗證假說——孟德爾設計的測交實驗結果與預期相符合。。
（5）得出結論——子一代的遺傳組成和形成配子時遺傳因子的分離行為；提出分離定律的實質 。
五、假說—演繹法的流程：孟德爾的雜交實驗方法和觀察到的實驗現象（發現問題）→對實驗現象的分析（提出假說）→對分離現象解釋的驗證（驗證假說）→測交（演繹推理）→歸納總結分離定律（總結規律）。
所以1錯，1屬於驗證假說。2對。
9樓：
通俗一點解釋一下樓上所述內容，就是說**測交試驗將要發生（但實際上未發生）的結果屬於演繹，但測交實驗是實際操作發生的事，屬於驗證演繹（看**的結果是否正確）的過程，實際發生的不屬於演繹部分。故一錯，2對
10樓：漆琨瑤
是驗證階段，不是演繹過程。
高中生物：下列有關孟德爾的「假說-演繹法」的敘述中正確的是 》》
11樓：融雪
答案選c
假說演繹法遵循以下幾步：
首先要進行觀察、分析，發現問題，孟德爾發現了雜交子專二代屬出現一定會出現3：1的固定值，這時提出了為什麼會是3：1的問題。
接下來提出假說，也就是我們課本上學到的那四條，1、性狀由遺傳因子控制 2、遺傳因子在體內成對存在 3、形成配子時，成對的遺傳因子彼此分開 4、含有不同遺傳因子的雌雄配子隨機結合
然後進行演繹，也就是用這四條假說再推一遍雜交，看子二代顯隱比是否為3：1，如果不符合，說明假說不正確，如果符合，只能說假說有可能正確，因為***說過：理論要和實踐相結合！
所以還要進行最後一步就是對假說驗證！
所以，最後要進行測交，如果假說推理出來的測交結果，提出來的，而是和我們測交實驗的結果一致，這才能說明假說正確，如果不能，那就得推翻假說了。
綜上所述，正確的選c，a中錯在等位基因並不是孟德爾在雜交實驗中提出來的，而是2023年丹麥的約翰遜提出來的。
b測交實驗是對假說的檢驗
d這句話應該是假說的內容，不是推理的內容！
12樓：海豚木盒
個人選b
a，基因不是他提出來的。
b，完全正確
c，「受精時，雌雄配子隨機結合」這是推理內容。
d，那是假說內容。
13樓：——淡墨痕跡
ba那個時代沒有基因的概念
c屬於孟德爾的分配定律和自由組合定律
d是用側交來檢驗假說時的情況，所以是檢驗而不是假說內容。
14樓：匿名使用者
在觀察和分析
bai基礎上提出問題以後du，通過推理和zhi想像提出dao解釋問題的假說，根據假專說進行演屬
繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論。如果實驗結果與預期結論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的。這是現代科學研究中常用的一種科學方法，叫做假說-演繹法。
b吧，因為沒學過，網上的參考
15樓：匿名使用者
b好像是書裡的一句話
a那時候沒基因
c同ad他沒講到
16樓：匿名使用者
選bcd
a 當時的條件下，根本沒有基因的概念
怎樣判斷在關於孟德爾的"假說演繹法"中是否屬於假說內容
17樓：匿名使用者
（1）發現問題——對一對相對性狀的實驗現象介紹.→問題：a：為什麼子一代都是回高莖答?b：為什麼子二代既有高莖,又有矮莖,且高莖與矮莖之比接近3：1?
（2）提出假說——對分離實驗現象進行解釋.→假說：a：
生物的性狀由遺傳因子決定的.這些因子相互獨立,既不會融合,也不會在傳遞中消失.每個因子決定一種特定的性狀.
b：遺傳因子在體細胞中是成對存在的.c：
生物體在形成生殖細胞（配子）時,成對的遺傳因子彼此分離,分別進入不同的配子中.配子中只含有每對遺傳因子中的一個.d：
受精時,雌雄配子的結合是隨機均等的.
（3）演繹推導——根據假說,推測測交的預期結果.
（4）驗證假說——孟德爾設計的測交實驗結果與預期相符合.
（5）得出結論——子一代的遺傳組成和形成配子時遺傳因子的分離行為；提出分離定律的實質 .
假說—演繹法的流程：孟德爾的雜交實驗方法和觀察到的實驗現象（發現問題）→對實驗現象的分析（提出假說）→對分離現象解釋的驗證（驗證假說）→測交（演繹推理）→歸納總結分離定律（總結規律）.
高中生物，孟德爾的解說，演繹等等分別是什麼？？
18樓：匿名使用者
就是孟德爾的 遺傳學規律呀 就是：分離定律和自由組合定律
19樓：匿名使用者
先說分離定律：對於看到的實驗現象，解釋時用的是假設的方法，即假說；為了驗證，又設了測交實驗，這屬於演繹。通過試驗證明結果與預期相符合。
20樓：匿名使用者
以孟德爾分離定律為例，假說演繹法的步驟
（1）觀察實驗，發現問題；孟德爾用純合的高莖和矮莖豌豆雜交，f1全部表現為高莖，f1自交，後代出現3:1的形狀分離比，為什麼會出現這種現象，孟德爾提出問題
（2）提出解釋問題的假說；孟德爾提出了假說，f1在形成配子是彼此分離進入到不同的配子當中去
（3）演繹推理；孟德爾提出的假說到底對不對，需要驗證，因此孟德爾設計了測交實驗，如果提出的假說正確，那麼測交後代形狀分離比為1:1
（4）實驗檢驗推理的結論；因此孟德爾驗證測交實驗後代是否出現1:1的形狀分離比，開始種植豌豆並進行測交實驗
（5）得出結論；測交實驗表明形狀分離比正好為1:1，與預期結果一樣，因此得出結論
在高中生物中，哪些科學家的什麼實驗是用的假說演繹法
高中生物中哪些科學家使用假說演繹法 哪些是類比推理
孟德爾單因子雜交實驗有問題,孟德爾單因子雜交實驗正反交的意義？
豌豆在自花授粉而且是閉花授粉的，所以在自然情況下是純種的。孟德爾單因子雜交實驗正反交的意義？必修第二冊第一章遺傳因子的發現第一節孟德爾的豌豆雜交試驗 一 的幾個核心概念 在遺傳和變異中，雜交 測交 自交 正交 反交是一組很重要，考查頻率很高的概念，但也是一組容易引起理解偏差的概念，在這節課的教學中我...
孟德爾定律中正交，反交，測交，自交都是什麼阿
正交與反交區別只是在於親本的位置調換，其餘都一樣。例子 假設正交的母本是aa 父本是aa，那麼反交的母本就是aa父本是aa 測交就是一個親本是雜合子，而另一個親本必須是隱性純合子，兩者雜交後的後代出現的基因型一定得是1 1的關係。例子 aa與aa雜交，子代基因型為aa aa 1 1 可以是多對性狀，...
孟德爾定律的內容及實質,關於孟德爾遺傳定律的實質理解
孟德爾提出了兩個定律 1 基因的分離定律。雜合體中決定某一性狀的成對遺傳因子，在減數 過程中，彼此分離，互不干擾，使得配子中只具有成對遺傳因子中的一個，從而產生數目相等的 兩種型別的配子，且獨立地遺傳給後代，這就是孟德爾的分離規律。2 基因的自由組合定律。具有兩對 或更多對 相對性狀的親本進行雜交，...