1樓：x希米露
您說的是整數除法，還是分數除法，或者是小數除法。
如果是整數除法，如：49÷7 列好豎式後，用7的倍數，來試，7的七倍就是49，那就商7，這個算式的結果，就是7.。也就是運用除法的基本性質。
遇到這樣的題目，靈活運用除法的基本性質是關鍵。
再說小數除法，還是49÷0.7列好豎式後，發現除數是小數，那就要運用小數的基本性質，除數和被除數全部擴大10,100,1000，到底擴大幾倍，就要看他的小數位數。全部化作整數後，就可以用整數除法的方法，來做了，這道題的結果是70.。
而被除數是小數，則不用擴大倍數。
如果是分數除法，那就要用到分數除法的基本性質，除以一個數，就等於乘他的倒數。那
6÷½=6×2=12
希望我的回答能幫到你的忙。好好學習吧，乖~
2樓：雨刷方向盤
乘法口訣：
1×1=1
1×2=2 。2×2=4 。
1×3=3。 2×3=6。 3×3=9 。
1×4=4 。2×4=8。 3×4=12。 4×4=16。
1×5=5 。2×5=10 。3×5=15。 4×5=20。 5×5=25。
1×6=6 。2×6=12。 3×6=18。 4×6=24 。5×6=30。 6×6=36 。
1×7=7。 2×7=14。 3×7=21 。4×7=28。 5×7=35 。6×7=42 。7×7=49 。
1×8=8。 2×8=16 。3×8=24。 4×8=32。 5×8=40。 6×8=48 。7×8=56。 8×8=64 。
1×9=9 。2×9=18。 3×9=27 。4×9=36 。5×9=45 。6×9=54 。7×9=63。 8×9=72 。9×9=81。
如：6÷2=3是不是因為：2×3=6的原因？除法運用乘法？
再如：12÷6=2是不是因為：2×6=12的原因？除法運用乘法？
再如：9÷3=3是不是因為：3×3=9的原因？除法運用乘法？
不知道對不對!
我從小就對加減法最感興趣!也學得會!
除法怎麼做列豎式
3樓：賁榮花葉戌
列豎式的方來法：
（1）先在自上面一行寫第一個加數。如果兩加數位數不一樣，就先寫位數多的數；
（2）再在下面一行寫第二個加數。如果兩加數位數不一樣，就寫位數少的數。第二個數要和第一個數的數位對齊；
（3）把「+」號寫在第二個數的前面位置；
（4）式子中的「=」號用一條線橫線表示，寫在第二個數的下面；
（5）兩數計算的結果寫在橫線下面的位置，要和上面的數位對齊。
例：50+20=7050
+20———70
步驟：1、
先寫50；
2、再寫20，20要和上面的50對齊數位；
3、在20前面寫上「+」；
4、在「+20」下面劃一條橫線，表示等號；
5、兩數的和是70，最後把70寫在橫線的下面，也要和上面兩個加數對齊數位。
4樓：隆讓欒春
先寫一個「廠」
字，把被除數放到「廠」字裡面，把除數放到左邊，在上面寫內上商，下面寫上餘數，容
從最高位開始除起。
如：42就從最高位十位4開始除起；若除不了，如：4不能除以7，那麼就用最高位和下一位合成一個數來除，直到能除以除數為止；如：
42除7中4不能除7，就把4和2合成一個數42來除7，商為6.
拓展資料：
豎式，指的是每一個過渡數都是由上一個過渡數變化而後，上一個過渡數的個位數乘以2，如果需要進位，則往前面進1，然後個位升十位，以此類推，而個位上補上新的運算數字。
豎式是指在計算過程中列一道豎著的式子，使計算簡便。
1、加法
相同數位對齊，若和超過10，則向前進1。（位數要對齊。）如：
435+697
———1132
2、減法
相同數位對齊，若不夠減，則向前一位借1當10。如：
756-569
————
187參考資料：搜狗百科，豎式
5樓：宦文玉暴己
除法用bai豎式計算時，從最du
怎麼簡單學除法
6樓：書中某頁
除法是四則運算之一。
已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。
兩個數相除又叫做兩個數的比。
若ab=c（b≠0）,用積數c和因數b來求另一個因數a的運算就是除法，寫作c÷b，讀作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除數，b叫做除數，運算的結果a叫做商。
如在10÷5中，被除數為10，除數為5，商為2。
在代數式的書寫中，也可以將a÷b簡單寫作分數形式a/b。
大部分的非英語語言中，c/b還可寫成c ：b。英語中冒號的用法請參照比例。
除法法則：
除數是幾位，先看被除數的前幾位，前幾位不夠除，多看一位，除到哪位，商就寫在哪位上面，不夠商一，0佔位。餘數要比除數小，如果商是小數，商的小數點要和被除數的小數點對齊；如果除數是小數，要化成除數是整數的除法再計算。
商不變性質： 被除數和除數同時乘或除以一個非零自然數，商既不變。
定義整數a能被整數b整除，a叫作b的倍數，b就叫做a的因數或約數，（在自然數的範圍內）例：6÷2=3 ，1、2、3和6就是6的因數。
6的因數有：1和6，2和3。 10的因數有：1和10，2和5。
15的因數有：1和15，3和5。
公式①被除數÷除數=商 例：8÷2=4
②被除數÷商=除數 例：8÷2=4 → 8÷4=2③商x除數=被除數 例：4x2=8
還有一種情況：有餘數
④被除數÷除數=商......(六點)餘數(不大於除數)⑤除數×商+餘數=被除數
除法口訣表如下圖：
7樓：但珈藍
教學目標
1．使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀法和寫法．
2．建立除法的觀念，初步理解除法的意義．學會操作第一種分法「分」的過程．
教學重點
使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀寫法．
教學難點
幫助學生建立除的概念，理解除法的第一種分法的含義．
教學過程
一、認識「平均分」
1．貼出**：6個桃，3個盤子．提問：
（1）老師這兒有6個桃，要平均分在3個盤子裡，每盤分幾個？「平均分」是怎樣分呢？（板書：平均分）小朋友，請你們仔細看老師分．
（演示：每個盤子裡放一個）
（2）每個盤子裡放了幾個？分完了沒有？為什麼？那麼再繼續分．（演示：每個盤子裡再放一個）
（3）分完了沒有？現在你們看，每個盤子裡蘋果的個數是幾個，它們的個數怎麼樣？（板書：同樣多）
2．說明：這樣一個一個地分，每份的數量分得同樣多，叫做「平均分」．
3．說一說：「平均分」要注意什麼？
4．判斷．
投影出示一**形．
（1）指出圖中哪些是「平均分」？
（2）為什麼第二圖和第四圖不是「平均分」？能不能變成「平均分」？學生回答後，教師抽動投影片成下圖．
（3）說出各圖是把多少平均分成幾份？
5．演示並提問：8根小棒，平均分成4份，每份幾根？怎樣分？
二、揭示課題
像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計算，今天我們就來學習除法．（板書：除法）
三、認識除號
1．我們知道加法、減法、乘法每一種運算都有運算子號，除法也一樣，它的運算子號叫做除號．（板書：除號）
2．除號是這樣寫的，中間寫一橫，上面一個小圓點，下面一個小圓點．注意上下兩點要對齊．
3．練習．
請小朋友在練習本上寫兩個除號，一定要注意上下兩個點要對齊．
四、列式計算
1．教師引導：剛才，我們把6個桃平均放在3個盤子裡，求每盤有幾個，要用除法計算，怎麼列式呢？
（1）我們把幾個桃平均分？（把六個桃平均分．）「6」是被分的數寫在除號前面．
（2）平均分成了幾份？（生：平均分成了3份．）「3」寫在除號後面．
（3）每盤分得幾個？（生：每盤分得2個．）就等於2．
板書：6÷3＝2．
（4）這個算式怎麼讀呢？（教師指算式，領讀兩遍）
板書：讀作6除以3等於2．
2．練習．
（1）讀出下面的除法算式．（卡片出示）
10÷5 8÷2 20÷4
15÷5 16÷2 16÷4
（2）根據圖意說出算式．（投影出示前面用過的圖）
（6÷2＝3） （6÷3＝2） （8÷4＝2） （12÷4＝3）
（3）先說出圖意，再列式．（投影出示實物圖）
①（10個蘋果，2個盤子．） □÷□
②（12個球，4個盒子．） □÷□
（4）根據題意，說出算式．
①把20平均分成5份，每份是幾？ □÷□
②把12平均分成2份，每份是幾？ □÷□
板書：20÷5 12÷2
五．講解意義
1．我們已經學會了根據題意列出算式，你們能不能說出除法算式表示的意義呢？「6÷3＝2」表示什麼？
學生回答後，教師板書：表示把6平均分成3份，每份是2．
教師領讀兩遍．
2．練習．
（1）填空：
8÷4＝2表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）．
12÷6＝2表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）．
（2）看算式說出意義．（卡片出示）
8÷2＝4 12÷2＝6
12÷4＝3 20÷4＝5
3．小結．
我們學習了什麼知識？把一個數平均分成幾份，求每份是多少？用什麼方法計算？
板書：把一個數平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算．
4．質疑．
六、鞏固練習
1．讀出下面的算式，用△擺一擺，再填得數．
8÷2＝□ 10÷5＝□ 12÷3＝□
2．在下面算式的方框裡填上適當的數．
（1）把15個△，平均分成3份，每份是幾個？
15÷□＝□
（2）把15個△，平均分成5份，每份是幾個？
□÷□＝□
3．根據題目說出算式．
（1）把12棵樹，平均捆成3捆，每捆有幾棵？
（2）小冬把8只兔子，平均關在4個籠子裡，每個籠子關幾隻？
（3）媽媽買來8個蘋果，平均分給爺爺和奶奶，每人分幾個？
討論：為什麼列式是「8÷2」，「2」是從**來的．
（4）把10個蘋果平均分給5個人吃，每人吃幾個？
（5）把5個蘋果平均分給10個人吃，每人吃幾個？
討論：上面兩題為什麼一個列式是「10÷5」，一個列式是「5÷10」？
4．遊戲．
教師出示12朵花．請學生把12朵花平均分成不同的份數，再列出算式，看誰的分法多．
七、課堂小結
同學們學得都很好，今天我們對除法有了一個「初步的認識」（補充板書課題），所學的分法，我們把它叫做「第一種分法」（板書），下節課我們還要學習除法的第二種分法．
板書設計
略教案點評：
除法的初步認識是教學中的一個難點．本節課教學的「把一個數平均分成幾份，求每份是多少．」是學生學習除法的開始，關鍵是使學生理解「平均分」的含義，即每份分的結果同樣多．教材通過平均分的例項使學生直觀地瞭解除法的含義，從而引出除法．教學時充分運用示範演示、實際操作等多種形式，使學生掌握除法第一種分法的含義．同時，使學生學會除法算式的讀法和寫法，認識除號.．
393的豎式怎麼列,49353除法豎式怎麼列圖片
39 3 13，答案是13 豎式這麼列，供參考 4935 3除法豎式怎麼列 豎式，指的是每一個過渡數都是由上 內一個過渡數變化而後，上一個過渡數的個位容數乘以2，如果需要進位，則往前面進1，然後個位升十位，以此類推，而個位上補上新的運算數字。如42除以7 從4開始除 從高位到低位 除法用豎式計算時，...
0 058 0 25列豎式計算併除法豎式驗算
具體回答如下 如42除以7。從4開始除 從高位到低位 除法用豎式計算時，從最高位開始除起，如 42就從最高位十位4開始除起。0.12除以0.25用豎式計算並驗算 0.12除以0.25用豎bai 式計算 du 驗算 0.48 0.25 0.12，計算正確。擴充套件資料zhi 豎式計算的方法 1 相da...
7505的除法豎式,6255的除法豎式怎麼寫
您好 750除以5等於bai150,數學式子為du750 5 150,除法豎zhi 式運算如下圖所示。dao 豎式,內指的容是每一個過渡數都是由上一個過渡數變化而後,上一個過渡數的個位數乘以2,如果需要進位,則往前面進1,然後個位升十位,以此類推,而個位上補上新的運算數字。豎式是指在計算過程中列一道...