1樓：芥末留學
瑞士的教育有四大特點：自主、投入、基礎、均衡。
首先是自主。瑞士雖是小國，卻是個聯邦制國家，「多樣性」在瑞士的政治和社會生活中根深蒂固。這種現實，反映到教育上，就是瑞士沒有**教育部，教育基本由各州自理，**只起一些最基本的協調作用，發放一點補貼。
在總體統計上，國家補貼只佔教育經費的12%，而88%的費用則由地方承擔。瑞士有12所大學，只有兩所(蘇黎世高工和洛桑高工)由國家管轄。
其次是重視投入。各州投入的教育經費有高有低，但差異並不十分懸殊。根據最新統計，各州的教育經費佔其總支出的24%(全國平均值)。這個比例是相當驚人的。
第三是夯實基礎。瑞士實行從小學到初中的9年義務教育(有的州是8年)。瑞士人認為，基礎打不好，日後難有理想的發展。
瑞士全力經營公立學校，允許辦私立學校，但不準私立學校成為貴族學校。瑞士採取措施，讓百萬富翁的孩子、普通職工的孩子和外籍勞工的孩子，都在免費的、但是辦得很好的公立學校學習，這對孩子的成長極有好處。同時，基礎教育重在全面，反對偏廢，並高度重視小學生的德育和美育。
在這個階段，要開啟孩子的眼界，使他的腦子向各個方面開放，開始產生社會責任感，學會尊重他人。
第四是均衡。即基礎教育、職業教育和高等教育均衡發展。瑞士教育制度中最突出的、最有光彩的特點大概就是它的職業教育了。
9年義務教育之後，即初中畢業之後，學生開始分流，約70%的畢業生走上職業學校(俗稱徒工學校)的道路。在瑞士的家庭、學校和社會上，已形成了一種共識，孩子上職業學校，只要符合他的愛好與實情，照樣有出息。瑞士人認為，乙個國家不能只培養科學尖子，還要培養職業尖子即各行各業的尖子。
瑞士有300種職業，都有培訓，學成後將獲得證書。每個行業都在發展和進步。例如，今天對機械工人、裁縫、木匠、泥工等的要求，與50年前就大不一樣了。
瑞士人還認為，沒有乙個嚴謹、完整、高標準的職業培訓系統，乙個國家要取得經濟和社會成功是不可能的。
介紹瑞士的一般教育和專業教育概況
2樓：老吳愛吃魚
瑞士為學生提供廣泛的高等教育的選擇。高等教育可縱向地分為一般教育和專業教育，而專業教育又可平行地分為大學和科技學校。
據瞭解，專業教育分為兩種。一方面，應用科學大學提供大譽公升喊學級別的專業培訓；另一方面，高等科技學笑笑校提供專業或職業資格。大多數高等科技學校由相關的專業**協會支援，負責設計及確認考試。
公立大學瑞士留學。
瑞士有三所法語大學(分別是日內瓦大學，洛桑大學和納沙泰爾大學)， 另外有五所大學位於德語區(分別為巴塞爾大學，伯爾尼大學，蘇黎世大學，琉森大學，聖加倫大學)。弗裡堡大學是一所雙語(德法)大學。1996年以來，義大利語區有了自己的大學，位於盧加諾。
此外，還有兩所聯邦技術學院，分別位於洛桑(epf)和蘇黎世(eth)。
在大學和理工學院，女生佔學生總數的48%，但比例各大學和學校都不盡慶野相同。
****負責管理兩所理工學院和多數應用科學大學，而傳統的大學則由州**負責。
高等專業學院。
高等專業學院的體系創立於1993年，隨著科目範圍的擴大，變得越來越流行。高等專業學院提供大學水平的教育，並且包括實際的工作經驗。瑞士的15所師範學院也屬於高等專業學院。
高等專業學院比較受到男生的歡迎。教學、保健和社會工作被加入高等專業學院的科目之後，女生的數量迅速增加。總得來說，在2003-04年間，39%的高等專業學院的學生是女生。
但在科技、建築和生命科學等學科，女生只佔了10%。大多數高等專業學院由聯邦**直接管理。
高等技校。在高等技校進行職業培訓也是高等教育的一部分。瑞士有100多個受聯邦**直接管理的高等技校。
這些學校受****管理，考試則由相關的專業組織設定。通過高等技校可掌握150多種職業的技能。畢業生可達到中等管理的水平。
繼續深造。很多人在完成了正規教育之後，希望繼續進修及提高他們的專業技能。提供繼續培訓課程的主要是贏利或非盈利的私立學校。
非盈利學校提供的課程由**協會和專業組織提供。大學和其它高等教育學院也提供繼續教育。
瑞典中小學教育介紹
3樓：吃餃子不加醋
相比中國的孩子，瑞典的孩子更加幸福。中國的小孩除了上課外，課餘要上課外輔導，這所有的一切均為了在考試時獲得較好的成績，有個較好的未來。而瑞典的孩子就無此憂慮。
那麼具體是什麼情況呢？以下是專孫臘家給您介紹的瑞典小學未設考試介紹，供您參考！
據《少年兒童研究》中王和平撰文：瑞典的教學大綱規定，從一年級到七年級既無期末考試，也不記學分，學生的學習情況和接受能力是由老師根據他們平時做練習和在課堂上的表現，並與家長就學生在校及在家的情況交換意見後共同評定的。
到了八年級和九年級，老師會給學生評學分，但仍不進行期末考試。評定學分的根據是平時測驗，在課堂上問題、參與討論的情況，同時參考全國同年級學生的平均水平。九年級第二學期的學分決定學生是否可以獲得初等學校結業證書。
絕大部分學生都能順利過關。
與這套「不考試製度」相適應，瑞典也沒有「中考」。高中或職高根據九年級的兩個學分來錄取學生。
瑞典之所以採用這種教學模式，是因為在20年前，他們也吃過考試的苦頭。那時，瑞典的初等學校每學期都有考試，以分數論英雄。結果，培養出來的學生只會掌握現成答案，卻不知其伏跡來龍去脈和相互聯絡；還容易對學習產生厭倦和畏懼心理，對自己產生缺凱並自卑感和不自信，個性和潛能都無法發揮，這些都對孩子的成長帶來了負面影響。
於是，初等教育階段的任務不再是讓學生記住什麼，而是讓他們充分地發揮想像力，這樣他們就會積極主動地對待學習，並富於探索和創新精神，為今後發揮創造才能奠定了良好的基礎。雖然在這一教育制度下，孩子學到的知識或許少了一些，但由於有了對學習的興趣和積極的學習能力，他們會在高中和大學裡事半功倍地彌補這一缺陷。
瑞士的教育發展狀況是怎樣的？
4樓：藍天可達
瑞士教育經費在各級**的預算中均佔很大的比重（在聯邦**預算中佔8%，在州和市鎮預算中約佔25%）。全國實行9年義務教育制。瑞士教育的特點是：
初中教育普及；高中比重小、職業學校比重大；大學教學質量高。
瑞士聯邦不設教育部，聯邦一級的教育事務分別由內政部的科學與研究領導小組所轄聯邦高工系統委員會和聯邦教科司負責，同時輔以大學聯席會議、大學校長聯席會議、州教育局長聯席會議、瑞士高教中心等全國性協調機構；全國的職業教育由國民經濟部的聯邦職業教育與技術部管理。
瑞士人口雖少，但卻擁有密集的高教網，現有12所國家公立的大學，其中蘇黎士聯邦理工學院和洛桑聯邦理工學院兩所大學由聯邦掌管，另10所為州立大學。按大學所在語區分，德語區有6所：巴塞爾大學、伯爾尼大學、蘇黎士大學、蘇黎士聯邦理工學院、聖加侖大學和盧採恩大學；法語區有5所：
日內瓦大學、洛桑大學、洛桑聯邦理工學院、紐沙泰爾大學、弗裡堡大學；義大利語區有一所大學。
瑞士於1993年開始對高等教育進行改革，決定將全國60多所高階職業技術學校按地區合併成7所高等職業學院，該項工作於1998年完成，7所學院共有學生萬人。這一改革將使瑞士人口中擁有高等教育畢業文憑者的比例由之前的22%提高到25%。
巴塞爾大學成立於1460年，是瑞士最古老的大學，巴塞爾大學有950名教師，其中300名教授，女教師佔10%，巴塞爾大學的生化系居世界領先地位。曾在巴塞爾大學任教的化學家、微生物學家午後兩次獲得諾貝爾醫學獎。現有8000名學生，每年有700名學生畢業。
巴塞爾大學不是全科目大學（例如：沒有建築，工程師，農業和資訊學科目）。外國留學生如果沒有瑞士長久居留權不允許在瑞士任何一所大學學習醫學。
洛桑聯邦理工學院 ，成立於1969年，是一所世界頂尖的理工院校。學校位於瑞士的法語區，與德語區的蘇黎世聯邦理工學院是姊妹院校。兩所院校以及相應研究機構共同組成了瑞士聯邦理工學院，直接由聯邦**管理。
洛桑聯邦理工學院，在歐洲及世界上都是一所頂尖的理工院校，在工程科技領域享有極高的聲望。其中，工程技術、自然科學、工程技術、物理科學、生命科學尤其突出。
5樓：芥末留學
瑞士農業保護政策為瑞士自由**政策的少數例外，也導致食物**較高。經濟合作與發展組織報告顯示瑞士市場自由度略低於部分歐盟國家，但瑞士國內購買力仍居世界前列。除農業外，歐洲國家與瑞士間的**壁壘相當少，瑞士也與世界各國簽訂自由**協定。
瑞士為歐洲自由**聯盟成員國之一。
瑞士是高度發達的工業國。實行自由經濟政策，**儘量減少干預。對外主張自由**，反對**保護主義。
瑞士是世界上最為穩定的經濟體之一。 其政策的長期性、安全的金融體系和銀行的保密體制使瑞士成為避稅投資者的安全避風港。瑞士是世界上最為富裕的國家之一，人均收入處在世界最高行列，同時有著很低的失業率和財政赤字。
由於擁有發達的金融產業，服務業在瑞士經濟中也佔有日益重要的地位。
瑞士經濟市場穩定且科技先進，於人均財富而言為世界上最富裕的國家（包括金融及非金融資產）。依國際匯率計算，瑞士為世界第19大經濟體；以購買力平價計算則為世界36大經濟體；出口額及進口額分別居世界第20位及第18位。雖然瑞士公營事業的服務範圍相當廣泛，但瑞士的經濟自由度仍居歐洲首位。
瑞士依國際匯率計算人均國內生產總值較西歐及中歐主要經濟體及日本為高；以購買力平價換算則居世界第8位。
世界經濟論壇釋出的全球競爭力報告顯示瑞士為世界競爭力最強的國家，歐盟報告顯示瑞士的創新力表現為歐洲最佳。瑞士人均國內生產總值長期居歐洲前列。瑞士家庭收入中位數為萬瑞士法郎，瑞士經常收支佔國內生產總值比率亦居世界前列。
瑞士為許多跨國公司總部所在地，瑞士營業額最高的企業為維多、嘉能可、貢沃爾、托克、雀巢、諾華、羅氏、abb、摩科瑞及德科，其他較著名瑞銀集團、蘇黎世金融服務集團、瑞士信貸集團、利樂包裝、百樂嘉利寶、瑞士再保險及史華曲集團。瑞士也是世界上最有影響力的經濟體之一。
製造業為瑞士最重要的產業，製造業以生產專業化學制品、藥品及醫療產品、科學精密測量儀器、樂器為主。主要出口產品包括化學制品（34%）、機械及電子裝置（精密儀器及鐘錶（。服務業為瑞士另一重要產業，包括銀行業、旅遊業、保險業及國際組織等。
瑞士全國就業人數約380萬人，瑞士就業市場較鄰國有彈性，失業率也相對較低。瑞士每工時生產總值居世界第17位，為每小時國際元。
簡述基礎教育課程改革的具體目標
全面貫徹黨的教育方針，調整和改革基礎教育的課程體系 結構 內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。現行課程體系的上述特徵，都反映了這麼一種教育理念或關於人的發展觀 國家和社會發展集中地體現為經濟的發展，因此，與生產有直接或間接關係的知識和技能的掌握，乃是學校課程體系應該追求的最高目標 同時...
國學基礎知識具體指什麼範疇，國學是什麼？包含哪些內容？有範圍嗎？
國學，指以釋道儒三家學問為主幹 文學藝術戲劇 武術菜餚民俗婚喪禮儀等等為枝葉的傳統中國文化體系。整個二十世紀，是國學的空前 但願不是 絕後 災難時期，因西方工商業文明的入侵，加上國內知識界人士的全盤西化努力 配合著 打倒孔家店之類 的口號 還有反右 文革的再摧殘，使國學已趨於衰亡。在西方文化的極端瘋...
第斯多惠認為教育的基礎原則是什麼？
第斯多惠教育觀點的基礎是三個原則，即自動 遵循自然和遵循文化的原則。教育的任務主要是發現自動，而自動的目的即教育的目的就是 真善美的思想，也就是人生的終極目的 自動的認識以真為目的，自動的感覺以美為目的，自動的意志以善為目的。遵循自然的原則就是教育要遵循人的自然發展過程，即考慮學生的年齡特徵和個性特...