1樓：老黃牛吃草不喝水
身體和大腦平衡性。
小學體育肩肘倒立的安全事項
2樓：體育教師大本營
體育微課《肩肘倒立》，內附保護幫助、易犯錯誤及糾正辦法。
3樓：半心守誤
指導思想。以學生發展為本，確立逗健康第一地的指導思想，在積極完善以逗動地為主的課程目標體系的同時，以**性課程為主，提高自我保護的意識和技能，著重培養學生身體的時間和空間感，發揮團結合作，發展學生的個性，激發學生的學習興趣。通過教師的啟發，引導，與同伴之間相互保護幫助下共同完成，並且相互交流，使學生在愉快的學習環境中掌握知識、娛樂身心、發展個性，為終生體育奠定基礎。
教學思路。本教材我設計為四課時為乙個教學單元，本次課為單元第三課時，進一步學習完整的肩肘倒立動作，表現出動作的準確和姿態的優美。在技巧教學中由於存在著一定的安全因素，因此在教學中課堂紀律就顯得十分重要，在注重課堂紀律的同時也應注重課堂氣氛的活躍，因此我在教學中採用了遊戲，來活躍課堂氣氛。
在課堂中，所用的教學方法有：講授法、示例法、討論法、實踐法、對比法、評價法。在教學過程中，以學生探索、實踐為主，教師及時的對學生做出的動作做出評價。
對於不準確或沒到位的動作及時進行糾正。使學生能夠體會到成功的喜悅。 考慮學生的個體差異，有的學生學習技術動作會較快，有的需要幫助和保護，有的會較慢。
在教學過程中，教師會讓學習較快的學生進行展示並介紹完成動作的經驗，並通過結組的形式進行小組學習，相互評價，加強同半間的友好交往與合作。
學情分析。學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛鍊的前提。結合新課程標準的理念，把生活中的一些活動帶到教學中，讓學生的學習運用到生活中，使學校和生活相結合。
根據六年級學生的心理和生理特點，有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學中需關注學生的個體差異與不同需求，確保每乙個學生髮展。肩肘倒立對於小學生來說是很新鮮，也是非常喜歡學習的教材，在教學中運用直觀示範的同時還應採用**學習法、合作學習法等，主要激發學生的學習慾望，培養學生的空間。
肩肘倒立的基本要領是什麼，頭手倒立 或肩肘倒立 的動作要領是哪三個？
肩肘倒立，既可以使小腹收緊又能鍛鍊腿部肌肉。仰臥在床上或墊子上，用手掌撐住腰部，腹部收緊並用力，雙腿垂直向上抬起，並儘量提高。手肘保持彎曲90度，背部垂直於地面，臀部不要前後搖擺，應與背部保持在一條線上。當姿勢穩定後，做騰空踩腳踏車運動，30次為一組，每次鍛鍊3組，每組間隔不要超過1分鐘。練習肩倒立...
什麼是小學教學事故，小學體育課出現安全事故,如何劃分責任
簡單地說就是在教育教學中發生的事故稱為教學事故。這個還真不好說，突發事件？怎麼才能算是突發事件呢？就本人的經驗來講，能算得上課堂上突發事件的也就是學生的正常提問教師回答不出來吧。像這種情況，一般採用的是迴避法，就是先跟同學解釋這節課的時間有限，不能 對問題解釋全面，下課後找時間單獨解決。然後自己再弄...
瑜伽倒立是靠什麼支撐，瑜伽中的肩倒立怎麼練
頭倒立主要是手臂上背部及頭頂。瑜伽中的肩倒立怎麼練 仰臥在瑜伽墊上，身體貼緊地面，兩臂放在身體兩側地面上，兩腿可併攏或分開與肩寬 雙腿屈膝，向上抬起，使雙腿與地面垂直，腳背繃直，腳尖指向天花板腹部收緊，腰腹用力將臀部抬起，雙腿向上伸，同時兩臂收到身體下方與肩同寬的位置，大臂貼到地面，彎曲小臂，大拇指...