找一篇「讀《喂－出來》有感」
1樓：網友
在看了《喂——出來》這個標題後，還以為是一篇講述關於道德禮貌方面的文章。但看了這篇文章的內容之後，不禁大吃一驚，這是一篇科幻**，講述乙個不可思議的黑洞。不過，文章透出來的一箇中心思想，依然是乙個道德問題，乙個人對自然的道德問題。
人不給自然留後路，自然也不給人留後路。」這句俗語就很好地概括了人與自然的關係。正所謂你敬我一尺，我敬你一丈，像文章裡所說的，人類把所有廢物投進黑洞裡，不用多久，黑洞又把廢物送回來。
人與自然的關係很微妙：有時像一對情侶——你愛護我，我保護你；有時像一對敵人——你破壞我，我傷害你。誰說不是呢？
看看，眼下的地球，環境惡化的程度十分嚴重，人類應該算幾筆大帳了，例如：現在地球上每年有700萬公頃土地變成沙漠；每年從工業生產中排放220萬噸二氧化碳，近1000立方公里汙水；每天有百餘種生物從地球上永遠消失。環境的惡化，致使地球上平均每年遞增400萬環境病患者，每天有4萬名兒童死去，乃至有難以統計的胎兒在母腹中就變成了畸形！
這不正是乙個很好的例子嗎？這不正是說明了如果我們繼續破壞自然，自然就會向我們報復嗎？
你可能會說，大自然又不是人，它憑什麼向人類報復呢？大自然就在我們身邊，我們周圍的一草一木，一山一水都是大自然的一部分，它無處不在、無時不在，它要對人類報復是輕而易舉的事情。比如1998年的特大洪災，就是大自然報復的計劃之一！
但，是什麼導致洪災發生的呢？無容置疑，是人類本身！國家環保局一位不願透露姓名的人士這樣解釋：
生態環境的惡化導致了1998年的特大洪水，而生態環境的惡化又源於3個方面的「人禍」：植被的破壞、江河湖泊容量的萎縮和城市化的影響。據1970年調查統計，長江流域森林覆蓋率為22％，水土流失面積為36．38萬平方公里，佔流域總面積的20．2％。
僅僅30年之後，2000年，森林覆蓋率就減少了一半多，僅剩10％，水土流失面積卻猛增了一倍，達739．4萬平方公里，佔流域總面積的41％。這可是多麼令人恐懼的數字啊！此時此刻，我已被這些數字驚得想不出任何事情！
只好用梅水溪的一句話代表我自己：「沒有自然，便沒有人類，這是世界一大樸素的真理。一味地掠奪自然，征服自然，只會破壞生態系統，咎由自取，使人類瀕於困境！」
喂出來讀後感選擇乙個片段談談感受
2樓：雪雅馨箜
授人以魚不如授人以漁。
寫讀後感最簡單的方法就是：懂得原文，抓住主題思想，然後聯絡實際擴寫。
具體：1、概述全文；
2、寫出原文的主題；
3、聯絡實際，對主題擴充套件；
4、最後點題。
寫作過程中要注意：
一：要重視畝譁餘「讀」在「讀」與「感」的關係中，「讀」就是「感」的前迅滾提、基礎；「感」是「讀」的延伸或者說結果。必須先「讀」而後「感」，不「讀」則無「感」。
二：要準確選擇感受點讀完一本書或一篇文章。可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要「露餡」，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的「大鍋飯」缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破「鐵飯碗」，廢除大鍋飯的必要性。
讀後感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段**，或一段**後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文蘆銀體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書後的感觸。
喂，給我個讀後感行麼？？
3樓：網友
如 果 我 是 他。
讀《魯賓遜漂流記》有感。
英國**家笛福的《魯濱遜漂流記》描述了主人公漂流海島，戰勝困難，艱苦創業的傳奇故事。**寫得真實自然，富有傳奇色彩。主人公在孤島上種莊稼，搭木屋，吃了千辛萬苦，生存下來。
但想回人間的心切，使他著迷般地只想到如何走出這個鬼地方，結果還是失敗了，最後於1868年回到闊別28年的英國。
翻開書的第一頁："謹以此書奉獻給那些時時處處依賴父母，依賴學校的青少年朋友們。"當我從扉頁上讀到這句話的時候，便對這本書產生了一種莫名的反感。
任性，嬌氣，依賴性強而動手能力差，這的確是我們絕大多數人的缺點。但我們不甘心承認這些，我們不也希望做得更好嗎？可為什麼，周圍的人總要給我們戴上這頂"帽子"呢？
當我鄭重地翻過最後一頁，讀完了這個情節曲折，跌宕起伏的故事之時，我想我真的被震憾了，那是一種心靈上的震動。乙個個問號不由地縈繞在我的心頭，如果我是魯賓遜……
如果我是他，當船在暴風雨中失事的時候，我會像他那樣不向命運低頭繼續遠航嗎？不，如果可以選擇的話，我不會去接受那充滿困難和挫折的生活，因為我沒有那份自信。
如果我是他，當獨自一人置身於荒島之上，叫天天不應，叫地地不靈時，我會像他那樣不自暴自棄，重燃生的希望嗎？不，面對突如其來的災難，我不可能像他那樣因時順變，積極自救，因為我沒有那種能力。
如果我是他，當看到野人用自己的同類開宴會時，我會像他那樣勇敢地站起來，在僅有乙個助手的情況下同他們搏鬥嗎？不，我寧可躲得遠遠的，祈禱他們永遠不要發現我，因為我沒有那種膽量。
我不得不承認自己的軟弱與無能。從呱呱墜地到背上書包，父母，學校為我們鋪設了成長的道路。我心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年，沒有挫折，沒有風浪，而我還整天抱怨這個，抱怨那個。
其實我根本沒有咀嚼過生活中的苦澀，我是幸福的。然而幸福中的我根本沒有意識到能吃飽穿暖，背上書包去上學，每天接受家人們的關愛，社會的關注是一種莫大的快樂。
找一篇「讀《喂－出來》有感」初中作文！
4樓：消逝於天邊的雲
題目原是乙個年輕人的喊叫，根據回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但回聲終究傳來了，原先扔下的東西也出來了，他告誡人們種瓜得瓜種豆得豆，告誡人們漠視環境汙染，破壞大自然，必遭大自然的報復，報應終究是要來的。
第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發下文的情節。
第二處照應文題和前文，同時啟發讀者領悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質變的。
只能幫你這些了。。。
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