1樓：網友
當然有用了，其實之前我也覺得小孩子可能聽不懂，但是後來聽了老師的講解之後，才明白小孩子其實不一定要讓他這麼小就懂很多科學知識，最重要的是通過那些趣味性科學小實驗激發孩子對科學的強烈好奇心，開拓思維。而且在上課的過程中還可以養成主動發現問題，**問題，討論問題，解決問題的科學學習態度和學習習慣，這對孩子的未來學習和發展也能產生深遠影響。我們家三歲就開始學了，快兩年了，每次去上課都挺開心，也可能男孩本身就對科學更感興趣一些。
2樓：幼兒科學樂園
幼兒科學，列為幼兒園孩子必修內容之一。五大領域中，其中一項，就是「科學」。美國從30年前，就開始把科學列為幼兒必學內容之一。
英國，曾經把科學、數學、英語列為幼兒園三大必修內容。可見，科學對幼兒的重要程度。只是我們國內，由於受到傳統教育吸管的影響，對科學的內容，還重視不夠。
但其重要程度，是不容懷疑的。如果有條件，還是要讓孩子學的。《x-science科學樂園》就是這樣一套針對幼兒的科學課程。
是從南韓引進的。
3樓：迪迪媽咪
我認為很有用，可能大部分人認為小孩子懂啥？學也白學，還白白浪費時間！其實不然，幼兒期是人生智力成長的關鍵期，還有他以後的探知能力的開發期，當然還有你要怎樣教他很重要滴，趣味性要高一點，讓他去觀察假設分類歸納總結並記錄，這些都很重要啊。
幼兒園科學班學什麼
4樓：貓貓的白給
學會生活生存學會生存就是讓孩子掌握獨立生活能力、安全常識，以及各種動作要領。比如中班的小朋友要學會的生活能力有：會穿脫、摺疊衣服，摺疊被褥，會繫鞋帶，會用筷子，會分發整理餐具，收拾桌子，會刷牙，養成飯前便後洗手的好習慣。
學會學習能力幼兒能自己探索、發現周圍的事物進行學習，對周圍事物感興趣，那麼對他今後的學習十分有益。而幼兒燃擾園各個領域開展的教學活動，都注重兒童能力的開發櫻遲。比如科學領域的能力有感覺、觀察能力，概括分類、數量、形狀、時空等數學概念？
幼兒園重視幼兒脊段李親自參與活動，通過不斷體驗、經歷，學習知識技能。並養成良好的學習習慣和學習興趣，以及注意力、記憶力、想象力及創造力的開發。
學會良好習慣幼兒園的教育目的是為幼兒全面發展奠定基礎，而行為習慣是從小養成的，習慣包括衛生習慣、行為習慣，學習初步的社會規則。因此幼兒園的活動裡都包含了怎樣培養他們的社會交往能力、品德行為方式和對情感、情緒的把握、與朋友友好相處等的內容。
你認為怎樣才能學好學前兒童科學教育這門課？
5樓：教育愛好者
具體運用的實踐手段如下：
1．在課內我們的教學理論聯絡實際，成功地運用了模擬幼兒園教學的形式，對學生進行組織幼兒園科學教育活動能力的培養和訓練，收到了較為理想的教學效果。
2．利用教學實踐時間，集中安排學生到幼兒園進行見習，參觀幼兒園的科學教育角、參與區角科學區的創設活動，觀摩學習幼兒教師如何設計和組織幼兒科學教育活動以及學習幼兒園科學教育的最新的教學模式。
3．觀摩幼兒園科學教育優秀課程的錄影及幼兒科學教育的系列短片，豐富學生的理論與實踐經驗。
4．充分利用各階段實習進行觀摩與實踐活動。實習結束後，各實習點進行優秀課程的彙報交流，全系學生進行觀摩學習。
5．在教學進行到一定程度時，帶領學生到幼兒園進行現場教學，師生共同進行教學評價。
6．積極開發隱性課程，如教學技能大賽、環境創設大賽、社會實踐活動、幼教動態講座等，貼近崗位進行實踐訓練，促進學生綜合素質與綜合能力的形成，提高了學生的崗位適應能力。
通過多種形式的實踐教學，強化了學生的實踐能力，初步形成了學生的崗位應用能力，教學收到了預期的效果。
6樓：莆守慮
對於學齡前兒童的教育，主要看潛移默化，已無意注意為主，不要強迫孩子，從孩子愛聽的故事入手，通過父母陪伴孩子動手做遊戲，從玩中體會學習，更容易激發孩子的**興趣，為今後的學習打下較好的基礎，養成良好的習慣。
7樓：ceie電信青協
看完就要看電視了哦。說的就是你看完就要關電視。
幼兒園為什麼學習科學？
8樓：遊戲曉曉達人
科學的本質與兒童科學學習的特點如下：
1、目標的長遠性：追求有益於幼兒終身發展的大目標，是幼兒科學教育界價值取向。
2、內容的生活化：教育內容生活化是引發幼兒主動學習和**的重要前提與條件。
3、過程的探索性：幼兒科學教育應該是引導幼兒通過**，發現和獲得知識的過程。也就是說，幼兒的知識經驗不再是教師直接告訴和傳授給幼兒的，而是幼兒自己獲得的。
4、結果的經驗性：與以往不同，幼兒科學教育更加尊重幼兒的認識特點和科學的本質特徵。
幼兒學習科學的好處
每個孩子都有他們自己觀察世界的特定方式。對幼兒來說，更好地引導他們觀察有關生活中的物質形態及其特徵，獲取粗淺的科學經驗，使幼兒樂於參加科學活動，喜歡動物、植物，在探索過程中獲得發展是非常必耍的。
孩子們在學習中，通過觀察、思考、提問、動手、合作、表達，促進孩子觀察力、思考力、認知力、動手力、組織力、表達力的全面提公升。要想給孩子提供更好的科學知識學習環境，家長可以為孩子報乙個科學實驗班。
為什麼需要學習學前兒童科學教育
9樓：興杉杉
在科學學習中，兒童學習自然知識，發展問題解決能力，因而，科學為滿足兒童與生俱來的好奇心提供了機會。
提出問題有利於培養兒童的洞察力，使他們更好地理解周圍的環境，但兒童往往不能作出很好的口頭表達。教師可以引導兒童觀察物體，操作物體，觀察他們操作後得到的結果。兒童在觀察操作過程中，要與教師或同學進行交流。
這樣，兒童可以學到關於周圍世界的很多知識。
科學和技術的進步已經戲劇性地改變了我們對宇宙的理解。幾乎每天都有新產品和程式被髮明或發現，它們為人類帶來巨大利益的同時也帶來了新的社會需求。一些困擾人們的問題和爭論—健康和老齡化、生物技術、計算機技術、交通、通訊、福利、平等——越來越需要創新思維和同情心。
作為一名教師，必須要使兒童為適應不斷變化的世界做好準備。科學和技術的進步已經戲劇性地改變了我們對宇宙的理解。幾乎每天都有新產品和程式被髮明或發現，它們為人類帶來巨大利益的同時也帶來了新的社會需求。
一些困擾人們的問題和爭論——健康和老齡化、生物技術、計算機技術、交通、通訊、福利、平等——越來越需要創新思維和同情心。
孩子少兒科學課有沒有必要學？
10樓：阿菠蘿科學
孩子在上科學實驗課的時候在玩樂中就學到了好多知識。孩子在實驗中，通過觀察—思考—提問—動手—合作—表達，促進孩子觀察力、思考力、認知力、動手力、組織力、表達力的全面提公升。孩子們不但對科學知識感興趣，對學習文化知識的興趣也會大大提高。
孩子學習科學的目的，除了學知識開拓視野，更重要的就是培養他們科學的思維方式。
思維是乙個人能力水平的體現，決定著孩子將來事業的發展。縱觀國內外商界、政界的領袖，都有乙個顯著的特點，那就是他們都擁有非常卓越的思維能力，「分析問題」和「處理問題」是他們的拿手好戲。
經過科學家研究證實，5-12歲這個階段，不僅是孩子智力的高發期，更是孩子建立思維、養成習慣的**時期。
乙個人的思維和習慣是從小養成的，而一旦養成，孩子將終生受益，讓他們今後的學習工作更有效率，頭腦更加靈活，能像領袖們一樣去分析問題和解決問題。
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