1樓：網友
1>要加工零件x個，計劃每時加工a個，計劃（ ）時完成。
列式 x÷a=x/a 小時。
所以 >要加工零件x個，計劃每時加工a個，計劃（ x/a）時完成。
2>如果每時多加工b個，能比計劃提前（ )完成。
則 x/a- x÷（a+b）=x[1/a-1/(a+b)]=xb/(a²+ab)
所以 如果每時多加工b個，能比計劃提前（ xb/(a²+ab) )完成。
2樓：
小學數學數與代數1)如何處理運算中算理與演算法的關：在處理運算中算理與演算法的關係時，我們需要首先掌握數學的基本原理和規律。比如在算式中，我們需要遵循乘法優先原則和加法結合律等基本規則。
只有在掌握了這些基本規律的前提下，我們才會選擇適當的演算法來解決問題。比如在多項式加減乘除運算時，我們需要先將同類項合併後再進行運算，這就需要我們掌握多項式運算的基本原理和規律，然後我們才能運用相應的演算法來解決問題。
小學數學數與代數1)如何處理運算中算理與演算法的關係。
小學數學數與代數1)如何處理運算中算理與演算法的關：在處理運算中算理與演算法的關係時，我們需要首先掌握數學的基本原理和規律。比如在算式中，我們需要遵循乘法優先原則和加法結合律等基本規則。
只有在掌握了這些基本規律的前提下，我們才會選擇適當的演算法來解決問題。比如在多項式加減乘除運算笑肢舉時碰碧，我們需要先將同類項合併後再進行運算，這就需要我們掌握多項式運算的基本原理和規律，然後飢擾我們才能運用相應的演算法來解決問題。
算理與演算法衫扮在數學學習中有著非常廣泛的應用。在初中和高中數學中，複雜的數學問題需要我們掌握更多的數學理論和演算法，比如人人皆知的勾股定理就是一種很好的算理或模灶，它指導我們在求三角形邊長時應該如何運用演算法進行計算。對於初學者來說，理解算理比較簡單碼拍，但是運用起來需要多加練習；而對於高階學生來說，運用演算法比較得心應手，但是如果算理掌握不好的話，也會出現錯誤。
所以，我們需要在學習數學的過程中，重視算理和演算法的關係，注重理論與實踐的結合，並且多加練習和思考，不斷提公升自己的數學能力和解決問題的能力。<>
在數學學習中，算理與演算法都是非常重要的概念。算理是指基本的數學原理、性質和規律，像加減乘除、分數鎮猜、小數等等。演算法則是操作計蠢陪算的一系列步驟，像化簡、配方、代入等等。
在御檔型實際的計算過程中，算理和演算法是密不可分的。只有對算理有深刻的理解和掌握，才能正確運用演算法解決問題哦。
小學數學教學中如何處理預設與生成的關係
預設 是教師課前的準備，即備課或教學設計，是服務於教學實施的。生成 是指教學中發生的，教師沒有預先設計的內容。以學生發展為本 的教學設計，不但要體現 以學論教 還要體現 以動論教 因材施教 的策略。因此，無論是在新課程理念下的教學設計，或是在傳統的教學設計當中,都應滲透動態的綜合的理念，充分考慮學生...
如何活躍小學數學課堂氣氛，如何調節好小學數學的課堂氣氛
學生的學習興趣是學生探求知識的動力，發明創造的精神源泉。尤其是低年級小學數學的學習，由於這一年齡段的小學生以形象思維為主，在接受抽象的數學知識時會有一定困難。如果不積極調動學習興趣，活躍課堂氣氛，很可能會導致他們對數學產生畏難 厭倦情緒，而這種情緒一旦形成，不但直接影響學生的學習成績，長期發展下去，...
如何提高小學數學課堂有效性,如何提高小學數學課堂教學的有效性
數學課程標準 要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。數學課堂教學的有效性是指通過數學課堂教學活動，使學生在數學上有提高，有進步，有收穫。它既關注學生當前的發展，又關注學生未來的發展，可持續發展。有效的課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感上均有所發展。...