1樓:抹茶和奶蓋
為了考察兩歲到七歲的兒童的認知情況,皮亞傑讓兒童從多個方向觀察了三座不同的山丘,但是問兒童坐在對面的布偶看到的景象是什麼樣時,兒童還是選擇了和自己視角一樣的**,表面了此階段兒童以自我的觀點看世界。
2樓:網友
皮亞傑的三山實驗主要考察了兒童的自我中心的思維特徵。自我中心主義指兒童完全以自己的身體和動作為中心,從自己的立場和觀點去認識事物,而不能從客觀的他人的觀點去認識事物的傾向。
皮亞傑的三山實驗考察的是什麼?
3樓:生活達人小羅
皮亞傑的三山實驗考察的是兒童的自我中心性,實驗的主要過程是讓兒童從許多三座山的**中選出與在不同位置看到的三座山的樣子相一致的**。結果發現,相當一部分兒童挑選出的往往是與從自己所在位置看見的完全相同的**。這體現了兒童思維的自我中心性。
皮亞傑認為,處於前運算階段。
的兒童是以自我為中心的。他們趨向碰凳姿於按照自己的觀點了解世界和他人笑絕的經驗。皮亞傑通過「三山實驗」發現7歲以下兒童的思維方式。
都存在自我中心的傾向。
實驗結論
自我中心性是皮亞傑認知發展階段理論。
中前運算階段的典型特徵。隨著年齡的逐漸發展,到具體運算階段,兒童已經能夠站在別人角度思考問題,也就是出現了去自我中心的特徵。因此,在教育中要根據學生的自我中心性的特點樹立正確的學生觀,教師在教學過程中始終應樹立以兒童為中心的教育觀。
從教學的設計粗叢、準備到教學的組織、教學效果的評估都應一切從兒童出發,一切為了兒童,充分認識到兒童自我中心化的認知特點,並且重視角色遊戲和移情訓練,運用自我中心性的特徵教育兒童。
皮亞傑的三山實驗給了我們什麼啟示?
4樓:教育仁昌
皮亞傑的三山實驗啟示為在個體從出生到成熟的發展過程中,認知結構在與環境的相互作用中不斷重構,從而表現出具有不同質的不同階段,並不是所有兒童都在同一年齡完成相同的階段。
然而,他們通過各個階段的順序是一致的。前一階段是達到後一階段的前提。階段的發展不是間斷性的跳躍,而是逐漸、持續的變化。
5樓:8我8惡開門魚
皮亞傑的三山實驗證明學前兒童的思維具有「自我中心」的特點。兒童只能夠從自己的角度去認識事物,還無法脫離自己所能夠看到的,去判斷物體的狀態。不用代入了其他「玩具娃娃」的視角。
證明了前運算思維缺乏邏輯性的表現之一是不具備觀點採擇能力——從他人的角度來看待事物的能力。
皮亞傑的「三山實驗」證實了兒童思維帶有明顯的特點,即
6樓:江蘇知嘛
皮亞傑三山實驗。
讓兒童看四張從前後、左右四個方位所攝的沙丘的**,讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人(實驗者或娃娃)所看到的沙丘情景與哪張**一樣,兒童說不出來,皮亞傑以此證明了兒童採取一種自我中心的我向思維,處於前運算階段。
7樓:匿名使用者
物理的學習:學會把知識點分類列成表,每種物理現象學會總結,區分不同,還有還是多做題。
總之,理科的學習需要大量的課外題輔助,這樣在長期的實踐和磨練中才會越來越靈活,學習來越得心應手。方法是死的,人是活的,方法還需要適合自己,多探索,你會有收穫的,加油!祝你成功!
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皮亞傑的三山實驗有什麼啟示?
8樓:生活仁昌
皮亞傑的三山實驗啟示為在個體從出生到成熟的發展過程中,認知結構在與環境的相互作用中不斷重構,從而表現出具有不同質的不同階段,並塵宴不是所有兒童都在同一年齡完成相同的階段。
然而,他們通過各個階段的順序是一致的。前一階段是達到後一階段的前提。階段的發展不派爛銀是間斷性的跳躍,而是逐漸、持續的變化。
皮亞傑三山實驗是什麼
9樓:冷暖閬中人
皮亞傑三山實驗是證明兒童的「自我中心」的特點。實驗材料是乙個包括三座高低、大小和顏色不同的假山模型,實驗首先要求兒童從模型的四個角度觀察這三座山,然後要求兒童面對模型而坐,並且放乙個玩具娃娃在山的另一邊,要求兒童從四張**中指出哪一張是玩具娃娃看到的山。結果發現幼童無法完成這個任務。
他們只能從自己的角度來描述「三山」的形狀。
皮亞傑認為,在個體從出生到成熟的發展過程中,認知結構在與環境的相互作用中不斷重構,從而表現出具有不同質的不同階段悄拍,他把兒童思維的發塵運此展分為以下四個階段,並不是所有兒童都在同一年齡完成相同的階段。然而,他們通過各個階段的順序是一致的。前一階段是達到後一階段的前提。
階段的發展不是間斷性的跳躍,而是逐漸、持續的變化。所謂客體永久性是派迅指兒童脫離了對物體的感知而仍然相信該物體持續存在的意識。即當某一客體從兒童視野中消失時,兒童大約在9~12個月獲得客體永久性。
皮亞傑三山實驗證明了什麼
10樓:網友
皮亞傑三山實驗證明了兒童具有自我中心的特點。
1、皮亞傑三山實驗,是心理學家皮舉歲亞傑做過的乙個著名的實驗,實驗材料是乙個包括三座高低、大小和顏色不同的假山模型。
2、實驗首先要求兒童從模型的四個角度觀察這三座山,然後要求兒童面對模型而坐,並且放乙個玩具娃娃在山的另一邊,要求兒童從四張**中指出哪一張是玩具娃娃看到的山。
3、皮亞傑三山實驗結果發現幼童無法完成這個任務。他們只能從自己的角度來描述「三山」的形亮昌狀。皮亞傑以此來證明兒童的「自我中心」的特點。
然而敬答扒,三山實驗廣受批評,批評者認為三山實驗難度太高。
皮亞傑的主要貢獻:
1、皮亞傑推動了兒童心理學的發展,他所創立的「日內瓦學派」批判兒童心理學史中各種形上學的發展觀,提出了兒童心理發展是在內外因相互作用中不斷產生量和質的變化的心理發展觀。
2、皮亞傑提出兒童心理發展的四要素並首次概括了心理發展的階段理論,同時劃分心理發展的四大階段,揭示感知運動、前運算、具體運算以及形式運算的一般規律。因此,皮亞傑極大地豐富和深化了兒童心理學的研究,成為發展心理學史上的乙個重要的里程碑。
皮亞傑的三山實驗主要考察了兒童的哪乙個思維特徵
11樓:du知道君
心理學家皮亞傑做過乙個著名的實驗——「三山實驗」:如圖所示,在乙個立體沙丘模型上錯落擺放了三座山丘,首先讓兒童從前後、左右不同方位觀察這座模型,然後讓兒童看四張從前後、左右四個方位所攝的沙丘的**,讓兒童指出和自己站在不同方位的另。
12樓:權冰之
2~7週歲,前運算階段。主要特點是形像化的思維方式,皮亞傑的「三山實驗」證明該階段兒童看問題往往以自我的角度為中心出發,尚沒有建立完全的邏輯思維能力,故名「前運算」。
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