1樓：李聖靈
塞上秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起 千嶂裡，長煙落日孤城閉。
2樓：胡紅陽書法
毛筆書法書寫請你指教欣賞。
四年級學過的邊塞詩
3樓：網友
1、從軍行七首·其四。
作者】王昌齡 【朝代】唐。
青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
譯文 青海湖上烏雲密佈，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。守邊將士，身經百戰，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉。
2、涼州詞二首·其一。
作者】王翰 【朝代】唐。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？
譯文 酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿在精美的夜光杯之中，歌伎們彈奏起急促歡快的琵琶聲助興催飲，想到即將跨馬奔赴沙場殺敵報國，戰士們個個豪情滿懷。今日一定要一醉方休，即使醉倒在戰場上又何妨？此次出征為國效力，本來就打算馬革裹屍，沒有準備活著回來。
3、漁家傲·秋思。
作者】范仲淹 【朝代】宋。
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂裡，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白髮征夫淚。
譯文邊境上秋天一來風景全異，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號角響起，在重重疊疊的山峰裡。暮靄沉沉，山銜落日，孤零零的城門緊閉。
喝一杯陳酒懷念家鄉遠隔萬里，思緒萬千，想起邊患不平，功業未成，不知何時才能返回故里。羌人的笛聲悠揚，寒霜撒滿大地。夜深了，將士們都不能安睡，無論是將軍還是士兵，都被霜雪染白了頭髮，只好默默地流淚。
4、夜上受降城聞笛。
作者】李益 【朝代】唐。
回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。
譯文 回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何處吹起淒涼的蘆管，一夜間徵人個個眺望故鄉。
5、馬詩二十三首·其五。
作者】李賀 【朝代】唐。
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。
譯文 平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上**打造的轡頭，讓我在秋天的戰場上馳騁，立下功勞呢？
4樓：網友
1、塞下曲(唐)盧綸。
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
2、出塞 (唐)王昌齡。
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
3、從軍行 (唐)王昌齡。
青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
4、涼州詞 (唐)王 翰。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
5、涼州詞 (唐)王之渙。
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
5樓：jia鈥唞
《馬詩》【唐】李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。
6樓：焦翠巧
從軍行丶涼州詞丶出塞。
小學學過的邊塞詩有哪些
7樓：
你好，我是任教10年經驗的張老師，教育領域的通識者，希望能通過我的經驗知識幫助到你。1、塞下曲(唐)盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
2、出塞(唐)王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。3、從軍行 (唐)王昌齡青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。4、涼州詞 (唐)王 翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
5、涼州詞 (唐)王之渙黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。我的完畢，不知道你還有沒有疑問。
邊塞詩和學生生活有關嗎
8樓：網友
邊塞詩與學生生活並不直接相關，因為邊塞詩是指唐代詩人在邊遠地區創作的詩歌，主要描繪邊疆的景色、歷史、英雄鍵昌人物等，反映出唐稿橘扒代邊疆文化的特點和歷史變遷。而學生生活則是指學生在校園中的學習、生活、交往等方面的經歷，與邊塞詩的創作背景和主題有所不同。
然而，邊塞詩中所體現的勇毅、堅伍圓韌、不屈不撓的精神，以及對自然和生命的思考和感悟，都可以對學生的成長和發展產生積極的影響。同時，學生也可以通過學習和欣賞邊塞詩，瞭解和感受到中國歷史文化的獨特魅力和精神風貌，增強自身的文化底蘊和人文素養。因此，雖然邊塞詩與學生生活沒有直接的聯絡，但它們之間也存在著一定的關聯和互動。
9樓：網友
1 理論上邊塞詩和學生生活沒有直接的關係。
2 邊塞詩是指描寫邊疆生活和風土人鬥戚情的詩歌形式，主要流傳於唐朝晚期和宋朝早期，與學生生活並沒有太大的關聯。
3 但是，對於對文學和歷史感興趣的學生而言，學習和了解邊塞詩可以讓他們更深入地瞭解中國古代文學和歷史，從而豐富自己的知識面。
同時，哪槐也可以啟發他們對生活的感悟和認識。
綜上所述，邊塞詩和學生生活沒有直接的關係，但可以空緩陵通過學習和了解豐富學生的知識和認識。
10樓：網友
邊塞詩是唐代詩歌的乙個流派，主要侍如描寫的是唐代邊疆地區的風土人情和軍事生活。這些詩歌常常描繪了軍人離家團聚、守衛邊疆、老液啟戰鬥殺敵等情景，反映了唐代軍人的忠誠、勇敢和犧牲精神。因此，邊塞詩與學生生活並無直接關係。
然而，邊塞詩所描繪的情景和精神，對於學生的成長和教育仍然有著重要的啟示作用。這些詩歌教育了學生要有愛國情懷、對家庭和親人的關愛、對集體和同學的團結和友愛、對學習和成長的堅埋者韌和毅力等等。因此，邊塞詩可以作為一種文化資源，幫助學生更好地理解和感悟中國傳統文化，從而有助於塑造學生的品德和人格。
11樓：網友
1 不直接相關。
2 因檔蔽為邊塞詩是指寫在邊疆地區的詩歌，主要表現出作者對於自然及生活的感悟和體驗，和學生生模野活沒有直接聯絡。
3 但是邊塞詩融入了作者對於生活的獨旦蠢喊到見解和深刻感悟，可以作為文學的一種形式被學生們所學習和欣賞，從而對於學生的思想和情感產生一定的影響。
12樓：喜悅讀書
當然有關了 學生的生活和所有事物都息息相關。
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