《自相矛盾》教學反思
1樓：天然槑
教學本課時，我是按照先字--詞--句--段---篇的方式，按部就班的學習，自我感覺安排循序漸進，但是芹緩廳課堂效果並不盡如人意。
我覺得需要改進的地方一，可以把讓學生說所瞭解的寓言故事放在導課環節，激發學生問題的慾望。因為從默會知識入手，難度稍低，哪飢學生參與度高，定下了整個課堂的氛圍基調。
第二，也是最重要的一點，我反思自己這一階段的教學，少嫌隱了很多靈氣與熱情。究其原因，我覺得，自己要想找回，一定要時刻牢記，把學生當成活生生的、可愛的、會犯錯，也會產生無限靈感的人，而不是配合自己完成課堂的工具，我需要重新愛上學生，才能激起自己教育的熱情與靈感。
今天晚上，我又**了幾個名家課例，發展他們講課都特別從容自信，都是走到學生中去，願意花時間認真傾學生，而且不急不慢，講的內容注重精深，提起乙個話題，就把這個話題講充分。
回想自己，總是急，總是怕，怕控制不好時間。講多了，怕繞。講少了，怕淺。
心不定，所以，也不願意傾聽學生，所以，就很難和學生融為一體，去形成學習共同體。另外，自己總是不夠相信學生，總認為自己講出來的，學生才明白。而學生非常敏感，彷彿讀懂了老師無聲的述說，久而久之，就配合老師，演乙個需要老師講解我才會的學生。
《自相矛盾》反思
2樓：一襲可愛風
在星期四上午第一節，我在五年級進行了公開課的授課，選取的是五年級下冊的第一篇文言文《自相矛盾》，在公開課之後，我們進行了評課活動。關於好的方面我不再一一贅述，以下是對我這節課的一些反思：
首先最大的乙個問題是我肢搜的課堂上群答多、個人少。針對這個問題，我們以後課堂上要多一些個別同學的，少一些群答。因為找人可以提高學生們的參與度，隨機抽查，讓同學們的注意力隨時保持集中，群答的話，可能濫竽充數的學生會很多。
並不能檢查到全部人的水平。
其次就是文言文的斷句問題。我是把它放在了課堂的後半部分，其實應該放在讀準字音的環節，這樣的話，即讀準了字音，也讀準了節奏。對於文言文來說，節奏應該是很重要的。
因為學生們對於文言文很陌生，如果斷句斷不對的話歷簡歷，會影響他對文言文的理解。
這兩個問題是比較大的兩個問題。最後就是讓同學們跟著書寫生字詞的時候，可以讓他們邊寫邊說咐皮筆順，加深對字的記憶，同時也瞭解了字的正確寫法。
自相矛盾全文解釋，自相矛盾全文解釋？
楚國有一個人在賣盾和矛，他對自己的盾說 我的盾很堅固，什麼矛都刺不穿，又對他的矛說，我的矛很鋒利，什麼盾都做得過，有一個人說如果用你的，毛是的，並不怎樣呢，那個人回答不上來，什麼都刺的穿的矛和什麼都刺不穿的盾是不能同時出現的 自相矛盾 z xi ng m od n 1 paradox a self ...
自相矛盾的古文，自相矛盾 古文 的意思
原文 楚人有賣盾與矛者，譽之曰 吾盾之堅，物莫能陷也。又譽其矛曰 吾矛之利，於物無不陷也。或曰 以子之矛，陷子之盾，何如？其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。譯文 楚國有個既賣盾又賣矛的人。他 稱讚他自己 的盾 說 我這盾牌的堅固，沒有東西能使它被刺穿。他 又稱讚他的矛說 我這矛的...
類似自相矛盾的成語，類似 自相矛盾 的成語有哪些
以子之矛，攻子之盾 拼音 y z zh m o，g ng z zh d n 解釋 子 對別人的稱呼 矛 進攻敵人的刺擊 盾 保護自己擋住敵人刀箭的牌。比喻拿對方的觀點 方法或言論來反駁對方。出處 韓非子 難一 楚人有鬻楯與矛者，譽之曰 吾楯之堅，莫能陷也。又譽其矛曰 吾矛之利，於物無不陷也。或曰 以...