一線教師應該如何評職稱？都有哪些條件？

1樓：斷腸一樣

評定高階教師職稱，或者其他不同級別的職稱，都應該緊緊地圍繞常態課堂教學質量與效率為核心價值觀，這樣的評價方式最科學、合理、公平！而其他的什麼學歷、**、優質課、課題、榮譽都統統剔除出去，這樣的評定是最有說服力的。按照教師職稱制度制定的目的，是為了激勵教師的教學和科研能力。

如果限定在中小學階段，個人認為高階教師職稱在各項基本條件符合的情況下，應該主要以教學能力為主，其具體量化標準應該是以教學成績為主。

從理論上來說，教師評定職稱，應該看的是教師的教學態度，教學效果，教學成就，教師在工作中的綜合表現。如果要我說評定高階職稱的條件，我覺得還是以教齡為主更好，教師到達一定的年限後自動晉級，讓老師們可以專心教學。

工作閱歷和工作年限。乙個沒有閱歷的老師，缺乏工作經驗，顯然不可能成為一位優秀的教師，所以，工作年限的設定是必要的。按照現行的檔案，本科畢業生工作一年以後自動定級二級，再過五年可評一級，再過六年可評高階，這樣就是按照最快速度，工作12年可評高階。

我是一名有著三十教齡的高中教師，四十好幾才評上高階教師。原來一直在教學一線，連續送高三十幾年，成績不能說很突出，也算是佼佼者。那些教齡跟我差不多比我早評上的幾乎都是學校的領導，光榮譽分和年度考核分就跟他們有很大差距。

工作年限代表教師對教育事業貢獻的多少，評選高階職稱首先要明確規定教師的工作年限，年齡達不到最低工作年限的不得評選高階職稱。同樣，如果工作三十年以上，即將退休還沒有評上高階稱職的，沒有功勞也有苦勞，如果其他條件都合適，也可以自然晉公升。

2樓：幸福小豬豬

一線教師應該根據自己的教學成績作為參考，第一有榮譽證書，第二有**，第三繼續教育學習，第四要有班主任經歷，第五教學成績突出。

3樓：波羅般若

教師評職稱有很多極且每一級的條件都不同。中小學一級教師需要具備博士或者碩士學位，並在二級教師崗位上任教2年以上；或具備學士學位或大學本科學歷並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大專學歷，並在小學初中二級教師崗位任教4年以上；或具備中等師範學歷並在小學二級教師崗位任教5年以上。

4樓：顧九顧九

這要看是要評哪個階級的一級教師，一般一級教師首先需要確認的是否在教師工作崗位上連續工作滿五年；在學校五年內年度評價考評中至少有乙個優秀；有參加**鑑定；三年內考核沒有不合格的情況；最重要的是二級教師任職時間滿4年。

5樓：你到底敢不敢

學校會看老師的教學方式，教學態度，教學的效果和取得的成就，學生對老師的喜愛，綜合所體現的，其次是在年齡上有所要求。

6樓：燈火闌珊處

各地情況不同，要求也不同，要有一定等級的**，完成教學幾年，一定學歷。幾年班主任。這是硬體，還有一些業績。

一級教師職稱評定條件有哪些？

7樓：一粥美食

條件：具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上。

或者具備大學專科。

畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師範學校清巧。

畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

破格申報中答純鍵學高階教師職務任職資格。

必褲含須具備下列條件之二：

1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎。

2、承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評。

3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰。

4、結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育。

方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。