1樓：網友
1.目前學校在什麼地方：分析學校發展基礎。
重點應放在以下三個方面：發展優勢、主要問題、優勢與不足的分析。主要圍繞學校行政管理、師資建設、教育教學、家庭社群、體育問題等方面來，並著重分析其成因，作好歸因分析。
在具體分析中要避免下列問題的出現：發展優勢部分不夠突出、發展優勢缺乏歸因分析、優勢分析過於冗長。在問題分析過程中要避免下列現象的出現：
問題分析不夠具體、問題分析缺乏重點、忽視優勢與問題分析的內在聯絡。
2.希望達到什麼地方：設計預期發展目標。
避免出現的問題有：或是對目標體系內涵心中無數(不予界定),或者目標選擇大而空泛、不切實際，或是沒有時間限定、無法檢測，或者目標陳述結構不完整等。
3.怎麼到達目標所在地：整體設計改革舉措。這部分的內容要整體觀照，前後保持一致。在整體規劃的基礎上，學校選擇優先發展專案也相當重要。
4.學校辦學效果如何：構建學校自主評價機制。
評估過程應重視計劃性，使評價人員明確職責和任務，以便在日常的教育教學活動中，更有效地關注評價物件的發展態勢；應著眼於過程性，使評價活動與學校的各項改革舉措的實施程序相結合，做到形成性評價和終結性評價結。
2樓：網友
聲譽，考出幾個好學生，你學校的知名度就有了，剩下的硬體設施上去就行了。
學校的發展受哪些因素影響呢？
3樓：創作者
引言：學校的發展離不開老師和學生，有優秀的老師和學生才能促進學校的發展。學校如配戚果想培陵陵得到更好的發展，首先要考慮到有沒有優秀的老師和遵守紀律的學生。
今天就來跟大家說一說，學校的發展受哪些因素的影響呢？
學校的老師都存在著差異，學校的老師都面臨著各種各樣的困難，覺得如果不是老師學校就可以得到更好的發展。學校裡面的物質環境和教學設施都是發展的重要元素，如果沒有這些條件，學校也不能夠很好的發展，學校老師之間存在著明顯的差異，老師和學生如果沒有好的相處模式，也會阻礙學校的發展。當學校想要好好發展的時候，一定要考慮到老師和學生以及物質環境。
學校發展受學校等級不同的影響，如果學校的等級有差異，就在學校的整體當中顯現了差別。學校的公升學率是很影響學校發展的，如果學校發現沒有好的公升學率又得不到好的發展，一定要及時的進行改正，不要總是想著去怎麼發展。學校之間具有明顯的差異，對學生來說也是非常痛苦的，學生需要乙個平等的環境進行學習。
學校教育不能發展就是受學生的影響，如果學生的素質不好，學校也是沒有辦法進行發展。學校要培養優秀的學生才能促進汪慎學校的發展，學校要有好的口碑才能促進學校的發展，如果學校裡面沒有好的學生，也沒有好的老師，就會跟其他的學校形成明顯的對比。現在的學校都分為重點學校和分重點學校，之所以這麼劃分就是想讓學校得到更好的發展，如果乙個學校是重點學校培養出來的學生就會很不一樣。
4樓：昕昕學姐
學校的發展受到伏衡御了校長，制度，校園文化這三種因素的影響，校長需缺巖要制定合理的制度，而且要加強攔冊校園文化建設。
5樓：阿斯達歲的說
學校管理者的整個巨集觀調控，學校的教育理念，教師的專業素質，學生的生源素質，整個教育環境的影響。
6樓：王志剛剛剛
受到了環境的影響，課程的影響，制度的影響，校規的影響。任務的影響，發展目標的影響。
7樓：星了
學校的發展受環境因素、人為因素、社會經濟條件、教育環境、教育條件的影響。
你認為學校發展的優勢是什麼?
8樓：網友
學生就業率高，優秀學子多，素質高。
教學裝置先進，師資力量雄厚，校風優良，獲獎多，教學方法先進。
9樓：
師資力量 硬體設施。
影響學校發展的因素，你知道哪些？
10樓：阿水在越南
我認為學生是學校存在的根本因素。如果乙個學校沒有學生，校長的存在就沒有意義，老師也就沒有展示能力的平臺。校長的作用是通過管理教師更好地為學生的教學服務。
如果學校的學生全部流失，老師分流，校長就成了聾子的耳朵，失去了它的價值。在人們眼中，校長、老師、學生的長處是一所學校的核心要素。
學生代表著一所學校的辦學質量，也決定著一所學校的發展和未來。三者中，最引人注目的是校長，因為人們常說，好學校就是好校長，校長是學校的品牌，校長是學校發展的管理者、教育家、設計師和引導者。校長的作用是如何管理和啟用教師工作的積極性，為教師提供更好的服務，而不是用行政手段打擊教師。
要求老師愛學生，校長愛老師嗎，你尊重老師嗎？你有沒有關心過老師的生活需求？你把老師的事情當成自己的了嗎？
如果你被辭退了，老師還會尊重你嗎？我還會和你交往嗎？最後，教師是學校教學和管理的核心要素之一。
教師的問題主要體現在學生的教育管理上。因為老師面對的是一群未成年人，學生有問題是老師的責任。不僅學生家長要說點什麼，校長也要對老師負責，教育局也要警告處分。
老師如果有自己的問題，沒人管。
如果校長在學校發展中的管理服務出現問題，會影響學校教師的發展和工作積極性；教師的問題會影響學校的教育教學質量，從而導致在校學生的下降，最終影響學校的生存和發展。因此，在校長、教師和學生中，學生是學校存在的決定性因素，其次是教師和校長。是管理和被管理，兩者都為學生提供教學服務。
從整體上看，三者相互作用，相互制約，共存共發展，是乙個不可分割的整體。
11樓：娛動天下
我覺得影響學校發展的因素，還是存在著非常多方面的。首先影響學校發展的最重要的因素就是師資力量，如果擁有乙個非常強大的師資力量的話，那麼學校的發展有很大的幾率，都是前途光明的，因為強大的師資力量，可以給學校帶來更多的聲源，就會有更多的學生想要來到這所學校。還有一些其他因素，就比如學校的教育管理制度，還有學校的規模建設，學校的口碑風評等等。
12樓：行樂
是學生資源以及教師資源，以及教育的水平，還有就是教育素養，還有學校裡面的校長，這些都會影響學校的發展，而且對於學生的心理健康以及身體健康也會有一定的影響。
13樓：辛格
學生的整體素質，師資，學校的裝置，設施條件，教育環境，教育方式，對學生的關心程度等等。
學校發展的主要內容，你知道哪些？
14樓：阿道媽媽
今天來給大家解答一下為什麼學校發展的主要內容，你知道哪些？乙個正確的學校會幫助孩子發展學業、社交和情緒管理技能，為學生聚集多樣的同學和潛在的朋友，幫助孩子為未來的工作環境做好準備。這也是為什麼很多家長希望在孩子的學校選擇上有發言權，願意花費大量的時間和資源為孩子選擇合適的學校。
從與家人、朋友、鄰居溝通，到在網上搜尋學租緩陸校排名和評價，到實地參弊頃觀學校，甚至為了孩子上學而搬家，很多家長不惜任何代價讓孩子去儘可能最好的學校。學校教育作為一種制度化、組織化和目標化的教育，維繫著社會的期望。學校教育承載著社會的期望，為學生的發展盡最大努力。
為人們提供滿意的教育是每所學校追求的目標。
學校文化是學校在長期的教育實踐中積累、演變和創造的價值體系、行為準則和物化環境風格的一種整合和結晶，並得到其成員的認可和遵守。學校文化由觀念文化、規範文化和物質文化組成。觀念文化，又稱精神文化，包括指導思想、教育觀。
道德觀、思維方式。
校風和行為習慣。概念文化可以分為四個組成部分：認知部分、情感部分、價值哪滲部分和理想部分。
觀念文化是學校文化的核心和靈魂，是學校組織發展的精神動力。規範文化，又稱制度文化，是一種建立組織結構。
明確成員角色和責任、規範成員行為的文化。形式、規章制度。
角色規範。標準化文化是育人的制度保障。
物質文化是學校文化的空間形式，是學校精神文化的物質載體，包括環境文化和設施文化。物質文化是學校教育、教學和管理活動的物質基礎。
15樓：幸福小豬豬
第一重視學生的素質，第二重視學校的內涵，第脊鬥三重視人文理念，第爛巧四重視對學櫻歷磨生的關懷，第五種是師德的提公升。
16樓：乙個
主要的內容就是除了應該關注孩子的學習成績之外，還應該關注一下他們平時的一些興孝碧趣愛好，而且也應該著重去培養早慎螞，還需要關注孩子的一些心理問題，只有這樣才可以保證學生能夠全方面發展，瞭解一下社會當中的一些經驗，對他們陸埋也是有好處的。
17樓：呂易波拿巴
首先是學習發展手毀，學校指首就是培養人唯薯數才，教學生學習的地方，其次是德智體美勞共同發展，這樣才能教育出高質量的學生。
18樓：墨綠夜晚
首先以安全作為保障，要在安全的環境內對孩子們進行教育，還有就是要對孩子們的一舉一動進行觀察，防止校園欺凌事件，而且要以德育為手段，對孩子們進行教育，在教育的過程中激磨衝一定要特別的寬容大度，並且一定要以德服人，在教學方面明殲一定要以質量為主線，老師們不僅要每天專業知識，而且還要定期考核，確保沒有濫竽充數之輩，還有就是對學生每週進行一次學習檢查，不僅能夠提高孩子們的學習能力，而且還遊鬥能增強孩子們學習的動力。
19樓：李佳楠那男
教學的質量，師資力量，學生的潛質，職稱的評定，社會的活動，課程的建設，發展的規劃。
學校發展的主要內容，你認為有哪些？
20樓：創作者
學校發展的主要內容有德育、教學質量、安全等，在這些教育中也可以看到學校，為了孩子能夠有乙個更好耐卜的學習環境，也做出了很多的努力。對於很多學生而言生命高於一切，安全工作就是所有工作最昌悔穗基礎的本質。任何事情都要從安全來談起，實際上是乙個人情密集比較多的場所，承載的安全不僅僅是師生，同時還有很多教職員工。
因此學校一定要做好安全教育，這樣的話才能夠讓學生更放心的在學校裡面前悔待著。而且安全教育一定要保持隨時關注，時刻知道怎樣才能夠改善這種現象，學會隨機應變，這樣的話對於學校也有很好的發展。而且在從事教育工作的時候，最先看中的就是這個人的人品。
很多的老師，在看人的時候就會關注乙個人的人品是不是好的。所以老師在觀察的過程中，對於那些人品需要矯正的，也會採取自己的方法去改善學生。
在讓孩子認識到自己做人上面的缺點時，也能夠讓孩子慢慢的去改正自己。所以當孩子在健全的人格之後，也有利於孩子走向社會。孩子的品格與安全，更重要的是乙個學校的教學質量，從小學的時候就要開始學習，希望孩子在學習習慣以及學習習慣上面逐漸養成起來。
讓孩子在學習的過程中能夠對自己有乙個全面的認知，讓孩子慢慢的走進學習，這樣的話孩子才會有所改善。
而且在抓教學質量的時候，一定要先抓好老師的思想工作。讓老師明白教學的意義，在教導孩子的時候，要從根本之處出發。改善孩子的同時，要讓孩子知道學習的本質。
這樣的話學校的教學質量就會有所提高，那麼學校的發展內容也會得到完善。
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