1樓：球球球
在校園裡，學生最容易產生的心理之一就是攀比心理。學校是乙個「大染缸」。每乙個進來的孩子都會或多或少的感染一些別人的習慣，會不自覺地和別人攀比。
在校園裡，學生之間的攀比現象隨處可見。其中最常見的比較是「物質比較」。
學生心理分析——比較心理學。
材質對比的表現是：一、學習用具的對比，合格孩子的很多物品都是進口的，名牌的。比如鉛筆芯，便宜的盒子不超過兩元，進口的盒子幾十塊錢。
二、服裝比較，以名牌為榮。第三，玩具比較，智慧型玩具每轉幾百塊。
除了物質上的比較，還有學生之間「榮譽感」的比較。學生榮譽感的比較主要表現在以下幾個方面：第一，他們總是喜歡在班上第一。
二是老師喜歡程度的比較。有些學生會太聽老師的話，盡最大努力讓老師喜歡他們。有些學生甚至會從自己家裡寄一些東西來取悅老師(這種情況在大三學生中很常見)。
三、個人「身份」的比較。爭強好勝，希望自己是領導和管理者，做班長指揮其他同學，滿足自己的虛榮心。
其實攀比心理有好的一面，也有不好的一面。
攀比心理是一種對現狀的不滿，不會比別人差，甚至超越別人的心理意識，在一定情況下可以起到積極的促進作用。如果把比較的內容放在學習上，物件是學習成績優秀的學生或合作伙伴，會促進學生繼續往好的方面發展。所以，和別人比也不是壞事。
普通人都有一種競爭心理，攀比心理就包含了這種競爭意識。如果引導得當，有助於激勵人們努力工作，取得進步。這就是比較心理學的積極作用。
我們的家庭教育應該引導孩子在學習、品行、技能等正面方面進行自我比較。
當然，攀比心理也有其負面影響。不恰當的比較會對學生的人際關係產生不良影響。如果大多數學生互相攀比，就會形成不良的氛圍，不僅會阻礙學生的學習情況，還會導致孩子的心理素質不好，影響學生的身心健康。
那麼如果處理孩子的攀比心理該怎麼辦呢？
教師應正確引導孩子的比較心理，有意識地轉化學生的比較點，表揚學生紀律嚴明、學習認真、衛生禮貌，使學生養成良好的個性，形成積極的「比較」時尚。
大多數孩子的攀比心理主要是父母造成的，需要父母的正確引導，幫助這些孩子積極向上，追求內在精神，向好的方面發展。學校要多和家長溝通。教師和家長在「言傳身教」的同時，更要注重「以身作則」，引導孩子養成簡單實用的消費習慣，潛移默化地轉變心理狀態。
為了更好地幫助孩子減少心理攀比的發生。
2樓：風風學姐
我個人覺得同學之間容易攀比，這會造成他們沒有乙個正確的價值觀，很容易陷入到攀比的這個漩渦裡面去。
3樓：自己起名字
會造成他們的自卑和自傲的心理，攀比贏了的話，會造成心裡非常的自大傲慢，而攀比輸入的話會造成自卑。
4樓：終依下
同學之前的攀比，如果是學習方面，自然是好事，有利於學習進步。但是如果是生活方面的攀比，那就容易使同學之間產生優越感或自卑感。
當遇到學生互相攀比時，老師應該怎麼辦呢？
5樓：創作者
引言：老師如果發現學生之間互相攀比，一定要制止這種現象，如果不制止學生的攀比會變得越來越嚴重。老師不要對學生進行打罵，對學生進行打罵，學生也不會聽從老師的安排，覺得老師不可理喻。
今天就來跟大家說一說，當遇到學生互相攀比時，老師應該怎麼辦呢？
如果老師想很好的制止這種現象，就要找學生談談心，瞭解學生的內心想法和學生多做交流，如果學生能明白老師的苦心，學生就會改掉這種現象。老師要幫學生樹立乙個正確的消費觀，告訴學生怎麼樣消費才是最正確的，不要進行攀比，老師要找學生的家長進行溝通，如果學生家長小的時候就有拿學生跟別人做比較，學生就會產生攀比的心理。家長在孩子小的時候不要一味地拿孩子的缺點和別人孩子優點相比，這會對孩子造成很大的打擊，孩子的自信心會下降，如果想跟孩子建立乙個友好的感情，首先就要了解孩子內心的想法，從孩子角度思考問題，才能找到適合孩子的教育。
如果乙個老師不知道怎麼教育學生，學生也不會得到很好的發展。
老師看到學生互相攀比，千萬不要當著全班的面批評學生，這會對學生造成很大的打擊，也會讓孩子的自信缺失，老師應該做的就是告訴學生不能這麼做，怎麼做才是最正確的，學生也會聽從老師的安排。如果老師不能瞭解學生的內心想法，總是打罵學生，學生也不會接受老師的教育，老師要做學生的思想工作，讓學生明白攀比的害處，學生就不會進行攀比了。老師要杜絕炫富的現象，讓孩子有乙個正確的消費觀。
6樓：貓咪老師愛看娛樂好劇
可以藉此機會給學生普及一下人生觀和價值觀的問題，其次就是可以安排學校統一製作校服，讓孩子意識到物質攀比是不對的，讓他們改變自己的認知。
7樓：小未來
老師應該告訴學生互相攀比是錯誤的行為。並且要告訴學生，最主要的任務就是學習，而不是花時間進行互相攀比。
8樓：晚安小耳朵
互相攀比是一種非常不好的心理，老師在遇到學生攀比是應該正確地加以引導和教育。讓孩子消除這種攀比心理。
朋友之間相互追求攀比，這是一種什麼心理？
9樓：網友
這是一種非常虛偽的心理，這是自己內心空虛，所以渴望通過攀比來提公升自己的格調，事實上，這樣的心理是很不正確的，這樣的行為也很不值得提倡。
10樓：佳音
應該是一種自私的心理，認為自己就應該比別人強，如果別人過得好了，自己心裡就會不舒服。
11樓：網友
自卑的心理，正是因為自卑，所以才會去和別人攀比，如果自己能力很強就沒有必要攀比了。
12樓：行樂先生
這是很正常的，兩個人經常在一起，自然會產生攀比的心理，畢竟誰也不願意讓自己成為最菜的那乙個。
13樓：網友
應該是虛榮心在作祟，生怕對方比自己強，所以才會互相攀比。
很多學生都喜歡互相攀比，面對這個現象班主任該怎麼辦？
14樓：呂小白體壇
愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導 學生樹立正確的消費觀。
與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支援和配合，共同幫助 學生改掉盲目攀比的習慣，教師權以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比 興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法。
等。召開以「攀比」為主題的班會。
讓學生通過參與活動，真正地受到教育， 最後形成不攀比倡議書。
攀比是孩子好勝心的表現方式之一，現在的獨生子女普遍喜歡爭強好勝，喜歡表現自己、炫耀自己，喜歡引人注目，再加上由於年齡較小，學生還不清楚應該怎樣跟別人比、什麼才是自己真正要追求的，所以總認為別人能有，我也要擁有。
針對這種現象，學校和家長要加強對孩子的消費指導，讓孩子從小學會合理消費；從小樹立以儉為榮的思想；在校園中倡導平等的意識，不以家庭貧富論英雄，積極引導同學間的愛心幫助；引導孩子體諒家長培育的不易，樹立自力更生的思想。
總之，在對待學生攀比的問題上，要認識到這種現象出現的原因，從而才能採取有針對性的措施進行解決。
目前的中學生都有一定的個人榮譽感和自尊心。
如果直言不諱地當面指出學生問題或者在公開場合點名批評，很大可能會造成學生的逆反心理，不僅解決不了任何問題，還有可能會疏遠師生關係，導致後期學生不願與老師交流溝通。
找乙個適當的時機約談該位同學，並且在約談的過程中注意保持態度溫和措辭得體，避免傷害到學生的心理，確有必要的情況下我也會主動聯絡該位學生的家長，希望家長在日常生活中也要主動加強子女的價值觀培育。
15樓：落日山月
學生喜歡互相攀比，這是社會影響的，面對這種情況，班主任要做的是倡導學生不要盲目攀比，要把心思放在學習上面，要報效祖國，做有意義的事情。
16樓：讓我裝傻賣萌
面對這個現象，班主任應該鼓勵學生少注意物質生活，並且多宣傳一些正能量的作品，讓孩子學會攀比學習。
17樓：你真的好嘛
這個時候班主任應該樹立起一種風氣，讓他們去攀比學習，而不是去攀比這種外在的東西。
孩子最近喜歡與同學攀比，長此以往會造成什麼後果？
18樓：夏日戀歌
孩子最近喜歡與同學攀比，長此以往會造成的後果：小孩假如產生了攀比心理，那樣就會使他們進一步造成嫉妒心理，這不益於它的身心健康，甚至於還會迫使她們去做出一些對他人不好的事兒。他人有的我並沒有，並且在我勤奮以後，我就無法得到和他一樣的物品，那樣我要將別人的東西毀壞掉，或是我要有意的刁難她，一旦自己的孩子擁有這種心理狀態，只有表明自己的孩子早已產生了極其可怕的妒忌心。
小孩的需要父鬧鋒尺母不可以完全不理睬，也不能盲目跟風達到。應設定一些得到標準，當孩子實現目標時，能夠提供一定獎金，或跟孩子搞好承諾，小孩進行的有效，再把小孩想要的東西買為他，那樣既可以讓小孩獲得想要的東西，又能搞清楚得到要投入，孩子注意力被遷移到做事兒上，肯定就並沒有太多的心思去盲目攀比。
許多學生家長都也出現盲目攀液高比狀況，另一家小孩學鋼琴，父母就逼自己家小孩也學；另一家小孩子6歲會說流利的英語，父母就想盡辦法給孩子報英語培訓班提早學；另一家小孩子成績優異，父母就給孩子附加布局學習任務提分。
小孩愛攀比有一定的因素**於父母，父母的盲目攀比個人行為早已被小孩視作正常現象，小孩接納並認可這種個人行為，當然就會效仿，因此提議父母們不論是生活上或是教育小孩上，都不要發生盲目攀比個人行為。人都是有攀比心，合理安排就可變成前進的動力。當孩子發生盲目攀比狀況時，父母們不要急著否認小孩，應當教育小孩基態，拿並沒有的物品跟別人比為沒有意義的，那樣只有看到自己沒什麼，始終不可以察覺自己有些物品，如果孩子把關注放到自已的身上，用自身有些物品跟別人比，小孩就會發覺，實際上自己是十分富裕的。
19樓：幸福小豬豬
孩子豎滑會餘悄臘把更多的精力放到與其他人進行攀比上面，而忽視了自己的學習，會讓孩子養成運鋒不好的學習習慣，也不利於孩子以後的發展。
20樓：慧慧答題
長期以往孩子的虛榮心會越來越重，以後可能會害了自己，所以家長應該及時幫助孩子調整過來。
21樓：金牛愛仕達
長此以往會讓孩子的虛榮心越來越強，造成孩子的消費觀念嚴重改變，讓孩子可能會走上違法犯罪的道路。
學生間愛攀比，應該怎麼處理？有什麼恰到好處的方式引導？
22樓：我過得很好了
引言：學生之間喜歡攀比，那麼老師就一定要對學生進行積極的暗示。因為很多時候攀比心理的出現都是因為自卑心理，當自卑堆積在心理當中，就會導致一些自卑的學生會非常多疑而且敏感，一旦這種自卑心理爆發的話，就會造成比較惡劣的後果，那麼老師就需要通過一些遊戲的方式和學生一起做一些自我暗示的遊戲，這樣是能夠提高自信心，也能夠改善愛攀比的問題。
老師也要注意多觀察一下學生的行為，如果有愛攀比的行為，一定要跟愛攀比的學生及時的進行有效溝通，做做思想工作，跟愛攀比的學生講清楚攀比的害處，引導學生有乙個正確的消費觀念。
老師應該讓學生明白什麼事情是有意義的，能夠實現自我的價值，並不是通過一些物質條件來滿足自己，想要讓自己變得更加優秀，是需要通過不斷學習，不斷獲取知識，來提高自己，把自己的精力放在學習當中，這樣才能夠幫助自己變得更好，通過物質來修飾自己，並不能夠達到完善自己的作用。
選擇正確的比較是能夠幫助乙個人更好的前進，但是很多學生並沒有乙個明確的自我認知，很多時候都是會選擇物質或者金錢的方式進行比較，那麼這種比較方式只會在無形當中給學生非常大的壓力，也會給到家長很大的壓力，所以老師可以利用這種孩子想要去比較的心理，通過學習能力等各種內在東西進行比較，正確引導孩子把心思放在學習上，才能夠糾正學生不正確的行為習慣，也能夠幫助學業的提高。
最後孩子在成長過程中難免會遇到一些不良的習慣出現，家長一定要重視，千萬不要放任不管，否則就可能會造成孩子的虛榮心和攀比心不斷增長，是不利於孩子健康成長的，一定要多加註意和引導，這樣才能夠讓孩子有乙個健康的人格。
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