1樓：幕哥說劇
其實呢，題主提的這兩個概念，一下就有答案。不過我想把這兩個教育講得通俗些，以博一笑。素質教育就是以提高人的「素質」為目的的教育，在於讓人「知行合一」。
這個「素質」，涉及面很廣，主要包括個人個人修養、人際交往品德、公德意識、知識水平及學習工作能力等方面。個人修養即發現自我、定位自我的能力。涉及個人的理想信念、價值追求和審美品位。
人際交往品德即能夠處理好與他人的關係，包括親人、朋友以及陌生人的關係，使之和諧融洽。公德意識指能有服務大眾之心，保護我們生存的環境。知識水平及學習工作能力是指乙個人如何通過學習獲得的見識以及在此基礎上解決問題的能力。
如果教育以此為目的，促進人的成長與發展，就是「素質教育」。素質教育無法用分數衡量，但能夠在生活實踐中得以體現。
應試教育是以應試為目的的教育，教育的內容包括所有與考試相關的科目，追求的是考試分數的最大化，所有的教學活動就在於提高分數。它往往通過死記硬背、重複訓練和題海戰術來達成目標。應試教育雖然也能在一定程度上提高孩子的知識水平和解決問題的能力，但由於採取的是強化訓練和機械重複的方式，容易壓抑孩子的天性，扭曲孩子的想象力和創造力，一切隨著應試起舞，從而失去生活的樂趣，出現心理問題。
目前，以公升學為目標的中國的教育脫離不了應試教育的藩籬，但對教育本質的理性認識也讓人們反思，於是採取一種折中方式，號召素質教育，鼓勵應試教育。北大教授溫儒敏也說，要讓教師們在「應試教育」這條船上，做一點「素質教育」的事。隨著時代的發展，對人的素質要求也越來越高，將素質教育與應試教育協調統一起來，是未來教育發展的必由之路。
2樓：小阿星
素質教育就是注重孩子的全面發展，培養孩子的能力和良好習慣，讓學生變得更加優秀。應試教育指的就是更加註重學生的學習以及成績，但是這種教育方式是存在弊端的。
3樓：帳號已登出
應試教育應該是指教師只針對考試科目和考試內容進行教學，學生為了考試而學生的一種教育方式。素質教育是針對應試教育存在的不足而提出來的，素質教育是指為促進學生全面發展而提出的。考試科目通常不包括**、體育、美術這些科目，所以被認為是「不全面」的教育，素質教育想解決這個「不全面」的問題。
4樓：撒的謊
就是關於乙個人的言行舉止以及說話的語氣態度等方面的體現，就是素質教育，應試教育就是每天學習課本知識，進行考試的方法。
什麼是素質教育？什麼是應試教育？
5樓：最後d的承諾
應試教育是指以單純培養學生應對考試的能力為主要目的的教育。
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。素質教育重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育等。
有人認為素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞。
有人認為素質教育與應視教育這兩個教學模式是相互轉化，相互促進，共同發展的。素質教慧塵舉育的成果要靠考試來檢驗，通過考試發現在兄緩教學中存在的問題，通過學習把發現的問題解決掉，所以說考試是檢驗學生素質的重要途徑。由此看來考試是取消不了的。
有人認為取消考試製度就能實施素 教育。
我認為無論怎樣理解素質教育和應試教育，國家的教育方針和評價體系是改不了的。只能在國家的教育方針和評價體系的框架下討論現在的教育是應試教育還是素質教育。要解決這個問題必須對現在的教材進行認真系統的研究，因為學生學的是教材，看教材的編排是否是圍繞素質教育而編。
教材是學生成長的系統教科書，教材編好了實施素質教育就有了模式。再對教師的教學模式進行研究，看教師是否按課程標準進行講授。然後對國家的教育方針和評價體系進行研究，看學校是否落實國家教育方針，按教育政筞法規評價學校。
高考是對學生綜合素質的考查，是教育成果評價的指揮捧，看學校是否落實考前碧試大綱的要求。如果教材選編、教學模式、學校管理、選撥模式都解決好了，素質教育就基本落實了。
素質教育和應試教育是什麼？
6樓：遠景教育
素質教育就一定實施素質，而應試教育只會考試，但是不是這樣的，為什麼我們要培養素質，但是實施應試教育呢？素質是人與生俱來的屬性，是在自然而然中發展並完善的，而學習則不是，必須用後天的教育來實施。素質的確是乙個人所必須的，但必須具備的就一定可以用來進行選拔人才嗎？
那讓我們想一想，吃飯也是我們所必須的，難道我們可以在選拔人才的顫猜慶時候可以用誰吃得多，即以飯量來選拔嗎？衣服也是我們所必須的，難道我們可以用誰穿的衣服好或者誰穿的衣服多來選拔嗎？呼吸也是我們必須的，難道我們可以用誰在一定時間內呼吸的空氣多來選拔嗎？
當然不可以。如果要問我素質和學習哪個重要，我說素質更重要，因為素質是做人的前提，沒有素質人就沒有一切和靈魂，但為什麼要用應試教育呢？因為我在前面說過，素質最好的發展是乙個人在成長中自然而然的發展，而不是強行施加，這是先天所具有的，自然發展是最好的，可是學習不一樣，乙個人要是生下來，沒有人來教育，那麼他終生會連1+1都茄握不知道。
所以說，應試教育不光是培養學生的應試能力，還有許許多多的性格和社會所必要的基礎能力，讓你九年義務教育，是培養你刻苦，語文培養你的語言，數學培養你嚴密的邏輯，就連語文閱讀題中很多時候都要扣分，也是在培養你的嚴謹。所以說，在國情前提下，相對而言，我們需要應試教育，應試教育能使大多數學生受益，縱然你不能考上大學，但不等於大學是唯一的出路，而且應試教育也沒有要求你一定要考大學，你可以去讀技校，或者大專，學習個專業，以後在工作崗位踏踏實實幹，也能成就事業，只是相對而言，讀大學的話，成兆嫌就事業幾率較大，但這是時間上的，不是能力上的，比如，讀了重點大學，也許5年就成就事業，讀了大專或技校，7，8年之後成就事業，這也是應試教育在教會你堅持呀。所以，時代的發展要有時代的意義，我們的理想不再滿足於「戶口從農村轉到城市」，「分配個工作」等，會學習的人去考大學，天生不會的去讀技校或者大專，現在找不到工作的，大多是家長為了虛榮心而強行把某些天生不會讀書的擠到高中去的，最後混個高中或大學文憑，這樣的文憑才是最沒用的，當然，那些一本以上的重點大學是擠不進去的。
所以，根據上述定論，我國要實行應試教育！另外，我是貼吧裡的「應試教育」吧裡的lou77，那裡的人基本上是認識我的，你可以去那裡和我討論討論。 上面的文字是我自己寫的，不是複製的，你看看吧。
素質教育和應試教育的區別是什麼？
7樓：世界我最酷
素質教育與應試教育的區別從指導思想上看，應試教育是應付公升學考型判試、追求公升學率進行的教育，是選拔式、科舉式、淘汰式的陳舊落後的教育；素質教育則是為了全面提高學生素質的教育，是現代的、科學的教育。從教育目的上看，應試教育是為適應上一級學校的選擇需要，以應試訓練為目的的教育；素質教育則是根據社會進步和人發展的需要，以學生全面發展為目的的教育。從教育物件上看，應試教育是面向少數學生，重在「提高」的淘汰式的「精英教育」;素質教育則是面向全體學生，重在「普及」虛中，促使每個學生充分發展的「通才教育」。
從教育內容上看，應試教育完全圍繞考試要求，即考什麼就教什麼、學什麼，輕「德」、缺「體」、少「美」、砍「勞」，是一種畸形教育；素質教育則是使學習者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展的教育。從課程結構上看，應試教育是單一的學科課程，並且只重視少數所謂「主科」，輕視所謂「副科」;而素質教育則以現代課程理論為指導，把課程分為必修課、選修課和活動課程等幾個板塊，都納入課程表，作為正式課程平等對待，有的學校還十分注意開發「隱性課程」，如環境教育、校風建設卜譽改等。更多詳情。
素質教育與應試教育有什麼區別呢
8樓：蘿雪碧情
1、從指導思想上看：應試教育是為了應付公升學考試、追求公升學率進行的教育，屬於陳舊落後的教育；素質教育則是為了全面提高學生素質的教育，是現代的、科學的教育。2、從能力培養上看：
應試教育注重技能訓練，忽視能力培養；素質教育重視各種能力的培養，要求學生全面發展。
3、從教育方法上看：應試教育是學生被動學習，死摳書本，脫離實際的教育；素質教育則是要求學生自主學習，發展智力、培養能力的教育。4、從教育目的上看：
應試教育是為適應上一級學校的選擇需要，以應試訓練為目的的教育；素質教育則是根據社會進步和人的發展需要，使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會健體、學會創造和學會審美的教育。
5、從教育物件上看：應試教育主要面向少數學生，忽視大多數學生，是針對一些老師眼中「優等生」的教育；而素質教育則是針對全體學生的教育，老師會照顧所有學生，不會出現忽視個別學生的現象。
6、從學生評價上看：應試教育主要為篩選性評價，考試成績是評價學生的主要標準甚至唯一標準；素質教育則要求發展性評價，評價方式需要多元化，評價主體多元。
素質教育會取代應試教育麼，素質教育和應試教育優點和缺點
關鍵是要搞清楚什麼是素質教育。在我看來目前沒有素質教育，也沒有應試教育，有的只有金錢教育。老師為了錢不擇手段，更有老師學生沒送禮，居然多方面打壓學生不說，打 向家長要！更有老師男盜女娼，豈能為人師表？ 一素質教育的提出迴應著知識經濟時代的最強音 在跨入新世紀的時候，一種新的知識經濟時代已經到來，知識...
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人文 是指人類的各種文化現象。而人文素質是指人之所以為人的種理性覺識 理論闡述和實踐規範。它包括對人的立身處世的現實規範，也包括對人的精神和價值追求的理論昇華。根據我個人的研究，我認為，人文素質教育包括三個方面的內容，即是人文素質教育與中西傳統學術文化的繼承 人文素質教育生活方式 精神生活方式 人文...