1樓：網友
1、年限：評定職稱。
需要達到相應的年限，剛工作本科學歷，一年就可以評定小一職稱就是中三，現在統稱為初級職稱。
然後評定後，兩年後就可以再評高一級的職稱，如果是中師學歷，無法評定中學的職稱，小學的需要正常時間三年，四年。
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2、學歷達標：
評定職稱首先要學歷達標，小學階段需要最低的是中師學歷，初中是大專學習，高中本科，如果學歷不達標無法申報，另外學歷越高積分越高。
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3、計算機證：
評定職稱還需要參加職稱計算機考試，需要60分合格，60分以上的可以參評三年，就是說第一年沒有參評上，第二年還可以用，不及格的只有當年能夠使用，另外年齡達到50週歲的可以不參加計算機考試。
請點選輸入**描述。
4、專業**：
評定職稱目前還需要至少一篇市級以上的專業**，沒有**的話也無法參評，**以前也積分，現在有的地方不加分，但是乙個硬性條件。
請點選輸入**描述。
5、一線上課證明：
現在評定職稱傾向於一線教師，在參評中，需要提交上課證明，上課課時要達到要求，如果沒有任課也沒有相應的其它與教育教學工作職位的話，是不允許參評的。
請點選輸入**描述。
6、考核表：
評定職稱需要提交最近的至少連續四年的考核表，有的要求必須有一次考核優秀，不能出現不合格的情況，否則也不允許參評。
請點選輸入**描述。
7、榮譽證：
榮譽證不是硬性指標，但卻起著很重要的作用，首先在參評過程中，積分主要因素就是個人榮譽，如果榮譽過少或沒有的話，一般是參評不上的。
請點選輸入**描述。
8、普通話證：
評定職稱還需要提交普通話證，普通話證的分數等級要符合自己所任教的學科，語文必須是二甲以上，數學最低二乙以上，普通話不達標，也會給參評帶來麻煩。
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9、繼續教育證：
職稱評定還需要提交繼續教育證，每年度教師都要參加繼續教育培訓，並達到合格分數，如果沒有繼續教育證也是無法參評的。
請點選輸入**描述。
2樓：網友
有效證件必須統一才能申報職稱評定，不統一職改部門會審查把關，由於不統一會不讓審報。
教師職稱改革2023年能正式實施嗎
3樓：
摘要。親您好～<>
根據教育部《關於在新形勢下深化教師職稱制度改革的實施意見》：改革實施總體安排是：2021年底完成編制和審批工作；2022年開展試點；2023年正式實施。
因此，教師職稱改革應該能夠在2023年正式實施。實施教師職稱改革，將落實課堂教學質量與職稱晉公升結合，提高教師職稱價值，從而激勵教師積極參與教學，提公升教學質量。改革還將建立職稱管理機制，深化教師職稱評審體制，實行社會公開評審，保證公平、公正、公開，使教師職稱評定及晉公升程式有條理、有序地進行。
教師職稱改革2023年能正式實施嗎。
親您好～<>
根據教育部《關於在新形勢下深化教師職稱制度改革的實施意見》：改革實施總體安排是：2021年底完成編制和審批工作；2022年開展試點；2023年正式實施。
因此，教師職稱改革應該能夠在2023年正式實施。實施教師職稱改革，將落實課堂教學質量與職稱晉公升結合，提高教師職稱價值，從而激勵教師積極參與教學，提公升教學質量。改革還將建立職稱管理機制，深化教師職稱評審體制，實行社會公開評審，保證公平、公正、公開，使教師職稱評定及晉公升程式有條理、有序地進行。
根據教育部《關於在新形勢下深化教師職稱制度改革的實施意見》：改革實施總體安排是：2021年底完成編制和審批工作；2022年開展試點；2023年正式實施。
因此，教師職稱改革應該能夠在2023年正式實施。實施教師職稱改革，將落實課堂教學質量與職稱晉公升結合，提高教師職稱價值，從而激勵教師積極參與教學，提公升教學質量。改革還將建立職稱管理機制，深化教師職稱評審體制，實行社會公開評審，保證公平、公正、公開，使教師職稱評定及晉公升程式有條理、有序地進行。
教師職稱評定2021新規是什麼？
4樓：五百學長
中級教師評定條件：
1，大學本科畢業，從事教師5年以上，擔任助教職務4年以上。
2，大學專科畢業，從事教師6年以上，擔任助教職務4年以上。
3，中專畢業，從事教師10年以上，擔任助教職務4年以上。還有一些破格申報條件，請參考《高中小教師職稱試行條例》。
簡介：教師職稱評定是指我國教師職稱的評定方法。我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。
按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高階，小衝顫學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。
該評定意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高階職稱，這一規定提高了中小學教師職稱評定的做法，提高了教師的工作積極性，也從側面反映了國家對於教育行業的大力支援。
職稱設定：2011年8月31日召開的***常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點這一規定出臺以後，意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高階職稱，這一規定提高了中小學教師職稱評定的做法，無疑是提高了教師的工作積極性，同時從側面反映了國家對於教育行業的大力支援。
教師職稱評定據瞭解，我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師滲燃職稱最高等級為副散喊敗高階，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。
2022年教師職稱評定新規
5樓：好學者百科
新政策見下面：
在國家層面上，對高、中、初級崗位結構比例不再作統一規定，由省級人社部門會同教育行政部門，在明確合理配置要求的基礎上，分學段、分型別科學設定教師崗位結構，對中小學崗位結構比例進行適當優化調整。
支援鄉村中小學設定「定向評價、定向使用」教師中高階崗位，實行總量控制、比例單列、專崗專用，不佔各地專業技術崗位結構比例，與常設崗位分開設定、單獨管理，符合條件、通過評審的教師，可直接聘用至相應崗位。
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