1樓：天人和怡文學社
奶奶不識字如何教孩子學習？還是父母多管管孩子吧，這個教育問題是個大問題，馬虎不得。總要有個人管管孩子的學雹頃習問題源激陸才好，奶鉛州奶如果不識字也只能管管孩子的生活問題。
如果奶奶識字最好了，可以輔導孩子學習，反之，不識字也不要怪罪老人，父母抽出時間輔助孩子學習也好。
2樓：養安彤
正常情況下奶奶都是管自己的孫子的改閉，即使不識字他也是會管的，如果他不管以不識字為由的話，說明他是不願意管不想早亮看陸殲寬孩子。
3樓：彩虹色的土
因為這是父母的桐雹責任，父母才是孩子的監護人，局塌帆學習的衫碼事情應該父母多操心多管管，生了不養就算了，丟給了奶奶。可不教也不上心就不對了。
4樓：哀韓餘方
如果奶奶本身不識字的情況下，他就算想管孩子的學習，她也管不盯純了啊，肆梁再加上年紀大了，精力凱雹咐也沒有那麼好，肯定是沒有辦法呀。
5樓：淡定你好
奶奶不會管孩子學習，因為奶奶的文化程度很淺，但是只要能給孩子洗衣服，做飯文化課應該由父母來教。
6樓：網友
老年人因為不識字，讓他們來管小孩子學習問題的確是不太靠譜的。作為父母，還是儘量自己帶孩子，自己管孩子的學習此基，進行經常性的督促。森猛謹畢竟小孩子的自覺性還是很差知橘的。
7樓：網友
奶奶不會管孩子學習因為不識字我覺得這個不要去難為奶奶而是自己的母親和父親應該肩負起對孩子的學習。
8樓：帳號已登出
其實爺爺奶奶和孫子之間是存在隔輩親的。也就是說他們會非常溺愛孩子。因此在學習上其實不會那麼的管教。
9樓：素雅淡笙
孩子的爸媽是孩子的第一監護人，理應孩子爸媽多管管。
孩子不好好認字，大家都是怎麼管教的？
10樓：匿名使用者
1，能力來自釋放，規則來自反饋。
2，成功來自於不斷的練習，成功比想像更簡單。
3，問什麼問題，得到什麼答案。
4，從什麼角度問問題，得到什麼角度的答案。
5，您的問題，我沒有親眼見到，所以也許我的有疏漏，也不是非常準確，但是通常，您剛才提到的問題，其實都是你們自己的「想像」，事實通常不是這樣的。
6，換句話說，是你們「希望孩子那樣的」。
7，我們常常會有這樣的例子或者體驗，就是我們盡力避免什麼的時候，我們卻彷彿更容易碰上，學開車、學騎車的時候，也就是時間上或許不容許我們緩慢實踐，或許會造成某些後果，我們會緊張的事情上，我們在操練的時候，很容易犯上某些錯誤，而在下一輪學習中，我們試圖避免的不良動作，我們卻常常做的很熟練，想好要糾正的事情，我們卻很容易忘記，但是下來的時候，又似乎很明白。
8，這種情況每個人都曾經有，有些人則常常犯，但是即使是常犯的錯誤，如果我們不得不靠他謀生，不斷需要操作練習，我們在絕大多數時候，總會學好的。
9，這就是我們的牽引效應，有些則更強烈處於拖曳效應中。
10，當我們對於孩子的 注意力 都是那些所謂不好的行為傾注更多的關注、時間、資源、話語、機會，孩子們很容易感覺這些領域他們才能夠控制父母，得到更多的關注和資源。
11，你們提到的批評、表揚，恐怕都是估計著如何讓孩子「聽話」而實施的手段吧，為什麼你們覺得你們的「詭計」孩子會不知道呢？
11樓：愛奮鬥的喬安
根據孩子的年齡段引導。
如果是上幼小銜接階段，可以從孩子的興趣入手引導。帶孩子多看他感興趣的繪本，給他放他愛聽的故事。逐漸地，孩子會產生自己想認字的慾望。
有時候家長可以裝傻，問孩子乙個他知道的字，請教他讀法。
如果家長引導孩子的過程中無法把控好情緒，那麼學習這件事最好交給專業的老師比較好。
12樓：121茄子
興趣是最好的老師，要從興趣入手，這是最好的辦法，可以報個專業的班，讓專業的人去輔導。
13樓：廉焮蘭
大家會讓孩子好好學習，所以我們要讓孩子好好學習，不能天天養著孩子學習，要讓孩子放鬆一下。不能讓孩子天天學習。這樣他們會不愛學習的。
14樓：勵暢
和他一起**文字的由來，培養他對文字的興趣，讓他欣賞到書法的魅力。
最好的老師就是興趣。
15樓：可愛玲茜
把漢字編成小故事講給他。
孩子的奶奶不識字孩子不尊重她怎麼教育
16樓：雲散風收
1、父母要做到言傳身教。父母和孩子在家裡的時候，父母就應該做孩子最好的榜樣，對待老人語氣溫和，禮貌用語，孩子在這種氛圍的薰陶中，會潛移默化地受到影響，也會尊重老人。如果家庭中有一位家庭成員對另一位家庭成員表示輕視，孩子自然而然也會表現出輕視，父母是孩子的第一任老師，所以父母要做孩子最好的老師。
2、及時指出孩子錯誤。孩子年齡小，自制力比較差，容易衝動，有一點不合心意，孩子就會表現自己不滿的情緒，如不理睬老洞搜人、說氣話。所以，當孩子出現這些問題的時候，父母應即時制止孩子，讓他馬上向老人道歉，告訴他這種行為是不對的，並說明不對的理由。
但在公共場合的時候，父母要注意保護孩子的自尊公升裂心。
3、讓孩子學會感恩。父母可以培養孩子的感恩之心，如果家中有老人，父母可吵顫閉以在外旅行時給老人帶些小禮物，經常給老人打打**，讓孩子看在眼裡，感受到父母對老人的尊重和愛，孩子在這種愛的氛圍裡，自然而然會學會感恩老人。家長還可以在平時生活中的一些小細節裡，讓孩子多說「謝謝」，讓孩子學會感恩。
4、學會用尊重的語氣說話。當孩子因為急於表達需求而說錯話時，父母應立即指出，告訴他怎麼正確地表達自己的想法，以表示自己對他人的尊重，如他不希望奶奶擋住電視的時候，他可以說：「奶奶，你擋住我看電視了，可以走開一點嗎」？
讓孩子通過詢問對方意見的語氣，既能表達出自己的需求，又尊重了老人。
17樓：樂蒙雨
指導爺爺奶奶科學帶娃。現在，年輕父母的觀念改變，開始講究科學育兒。雖然他們知道科學育兒的重要性，卻還是出於各種現實原因將孩子交給老人照管。
受時代因素影響，老一輩人大多不懂得什麼是科學育兒。他們只知道「隔輩親，分外親」，卻不知道溺愛就是在害孩子。孩子「不分尊卑」頂撞了自己，有的爺爺奶奶心下生氣，但不捨得責備、管教孩子；更有甚者，會笑盯納困著說：
瞧瞧，我孫子這脾氣，以後可沒人敢惹」。要凱念糾正老人的觀念並非易事，但我們可以通過實際行動來一點點改善。比如，給老人制作簡潔明瞭的育兒手冊，用**的形式告訴他們該怎樣和孩子相處；給他們講溺愛孩子的利弊，讓父母知道其中的利害關係；當孩子犯錯時，現場教學，給老人示範應該如何處理；或者是遇到問題不要隱瞞，及時向我們反饋茄搜等等。
2、父母以身作則，尊敬老人。孩子是父母的一面鏡子，如果你照鏡子的時候發現**不對勁，別急著怪鏡子 ，看看問題是不是在自己身上。
18樓：説謊的天使
不管奶奶認不認字，我們做小輩的也必須得尊重晚輩，這是就基本的做人道理，奶奶謹坦冊那個年代，家裡比較祥巨集窮，沒有機會得到好的教育，不識字很信告正常的。
為什麼不要主動教孩子識字？
19樓：何遊夢
想象識字：將漢字變成有趣的圖形和動畫，加深記憶。
1+1學習法： 1天學習+1天覆習，識字效果事半功倍。
有趣故事：通過識字遊戲推進故事發展，強化記憶。
專業朗讀：國家級播音員配音，讓發音更準確。
合理規劃：由簡到難，每天10分鐘，每天學習6個漢字。
20樓：琦琦舉旗旗
昨天打車回家，路上和司機閒聊，當司機得知我是小學老師後，滿臉疑惑的問我，他的孩子明年要上小學了，他們要不要給孩子報個識字班開始讓孩子學生字。我當時聽了很是震驚，難道這是所有家長的想法嗎？
我想和大家來聊聊為什麼不要主動教孩子識字。
一、孩子才是學習的主體。
教育改革後新的課程標準了提出，孩子應該是學習的主體。這句話怎麼理解呢？簡單來說，如果家長主動教孩子識字，那麼家長就是學習的主體，而反之如果孩子因為感興趣而主動向大人詢問生字的讀音和含義，那麼孩子就是學習的主體了。
孩子成為學習的主體，會讓學習的效率提高。
二、不過早接觸學習任務，保護孩子的學習興趣。
都說興趣是最好的老師，孩子學習尤其是，試想如果乙個孩子在老師講課前已經學會了當天的內容，那麼他還能興致勃勃的再聽一次同樣的內容嗎？孩子的注意力集中時間很短，自控力也不強，他覺得自己會了就不聽講了，很容易錯過老師講的重點。而這些重點在補習班是補不回來的，因為學校老師才會手握教學的重點和難點。
三、識字講究方法，知識每年在更新。
教育教學的方法每年都會快速更新，包括很多的知識點也在更新，我們小時候學習到的生字的讀音、筆順、用法很有可能和今天的內容不一樣，家長們憑藉自己的知識經驗教孩子，很容易教給孩子錯的東西，而孩子在小時候學到的知識往往記得最清楚，一旦出錯，很難糾正。
很多家長過於擔心孩子的學業問題，其實學習是乙個循序漸進的過程，放鬆心態，才能陪孩子好好地學習。
21樓：南門於
先說說對於主動教孩子「識字」的理解。我想這裡提出的「主動教孩子識字」是不是類似於學校裡面才用的那種方式來教，就是讀、寫、識這樣的過程。
這種方式對於低齡寶寶可定不適用，如果家長採取這樣的方法可定是在揠苗助長，對孩子日後的發展是沒有任何好處的。很有可能早早的引發孩子的厭學情緒，也讓家長和孩子站在了對立的位置上，孩子失去快樂的童年，家庭失去溫馨和幸福。
我對寶寶的識字教育是採用融入生活的方式。我會在主動給他讀家裡面任何有文字，可以讀的一切東西來讀給他聽。書本上的文字、食品包裝袋、家用電器上的商標名稱，一邊讀一邊用手點，一字一字的慢慢讀給他聽。
寶寶很喜歡，他覺得這可能就是一種很好玩的遊戲。
從寶寶六個月起開始接觸中文、英文和數字，目前15個月，雖然還不會說話，但是他可以根據我說的中文或是英文找到我說的書，各種指令也都聽得懂。拿到手的任何帶文字的物品，都可以分清字的倒正，也可以有模有樣的學著我的樣子「咿咿呀呀」的進行點讀。他也非常喜歡這樣的「識字」方式。
所以對於是否主動教孩子識字這乙個問題，要根據家長採用什麼方式，要達到什麼目的來區別對待。不刻意的強調和過多的強迫孩子學習識字，只把「字」當做生活中隨處可見的水果、蔬菜、家用電器一樣來教給孩子認識，也就沒什麼***產生了。
為什麼不要主動教孩子識字？
22樓：似思念沉沉
這個時候的孩子是一種主動的，想要識字的慾望，這樣孩子學得很快還很盡興，不會隨便的跟自己打岔，更不會偷懶， 甚至比自己還好學。當孩子的求知慾來的時候我們就不用在主動地教孩子識字，因為孩子會自己在學校，在生活中看到自己不認識的字就會隨時發問，這樣多好。
我們主動教孩子識字是需要孩子懂事，孩子明白需要識字了，這樣的前提之下才可以，不然只會做無用功。孩子在需要玩耍的年紀就讓他好好的玩，因為學習的時間很長，他們需要乙個放鬆娛樂的空間。
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不能怪孩子。心理學上有個術語叫客體分離，也就是說，人要學會和自己的客體分離。比如對於父母來說，孩子是他們的客體，孩子是客觀存在的，你和孩子有關係，但是孩子和你是分離的，不是附屬於你的。很多人之所以會有很多煩惱，是因為他們不懂得與客體分離。父母不懂得，孩子學習是孩子的事，他們認為這是自己的事情，所以又...