1樓：邊邊愛**
孩子聰不聰明一部分來自先天，一部分來自後天。一般觀點都是後天比先天更重要。
後天中佔較大比重的，就是家長的教育方式。
什麼樣的教育方式，會讓孩子更聰明呢？
愛閱讀的孩子知識面更廣，讀書越多理解能力也越強。
不管是文科還是理科，都是要先理解了題目，才能正確答題，理解能力是物洞戚孩子必須掌握的一項基本能力。
如果和孩子在某方面溝通不了，或者不知道怎麼溝通。遇上愛顫虧閱讀的孩子就好辦啦，送一本這方面的書給他看，比家長自己說效果還要好。
人都會犯錯，孩子更是如此。
孩子犯錯有的只是因為好奇，有的是憑自己的本能衝動處理事情，沒有多少孩子是故意去犯錯。（故意去犯錯氣老師、氣家長的孩子，肯定是和老師家長溝通不暢，產生了誤會，和老師家長有牴觸情緒。）
孩子犯錯後，要幫他尋找原因，耐心的解釋為什麼不能用他的處理方法，以後遇到同樣的事情，怎麼處理效果會罩陵更好。
比如週末有很多作業，還有輔導班上，但是好朋友過生日邀請孩子去。這時候可以把問題交給孩子，讓他自己安排。當然不是完全放手，做作業是學生的本分，輔導班也是自己選的，必須在這兩項都完成的基礎上，才能去朋友的生日聚會。
如果這次答應孩子去了，孩子的承諾沒有做到，下次就取消他做主的權利。
這樣做既讓孩子感到被尊重；又訓練了孩子的時間管理能力，提高了他的學習效率；還讓他懂得承諾的涵義，一舉多得。
孩子的聰明與否一來自基因遺傳，主要是母親的基因，一來自後天的成長經歷和接受的教育。為什麼這麼說呢？根據遺傳學，如果母親不聰明，其子女聰明，這樣的例子很少。
所以，母親本身的基本素質很關鍵，這也是眾多國家關愛母親行動和關愛女童的政策依據。我們要提倡男女平等並切實尊重和保護關心女性。至於後天成長經歷，主要是要培養孩子吃苦耐勞的精神，讓孩子知道生活的艱難和生命的寶貴。
對於接受的教育，要把家庭教育、學校教育、社會教育三者有機銜接好，形成有效合力才能有良好效果。家長的言傳身教是教育的關鍵因素，看歷代人物傳記都可以找出家長和家庭教育的關聯性。
2樓：任小玲
我自己認為關係還是挺大的，吼叫式的教育只卜螞會讓孩子乎基變得性格內向還是膽子小、反應遲鈍，平常對孩子溫柔的家庭孩子也脾氣好，善於跟家長溝通自己的想歲弊謹法。
3樓：創作者
有著密切的聯絡，也有著相互促進的聯絡判瞎盯，還有著直接的聯絡，掘和教育可以促進孩子的智力開發，提高智神腔力，也可以提高教育的成績。
4樓：你們的張小二吖
個人認拿笑為兩者之缺塵間並沒有直接的聯絡，也沒有任何的因果關聯。畢竟小孩子的智力是與生俱來的，而教育只消扮含是一種後天的教導方式。
5樓：劉心安兒
有關係，教育的方式比較合理的話，可以提高孩子的智力水平，也可以薯哪告提高數明孩子的情商，所以要選擇真正適合孩子的方式，要學緩螞會尊重孩子。
教育與小孩子智力之間有什麼聯絡嗎？
6樓：周老師教水彩
人的智力水平跟兩類因素有關，即基因和環境。根據心理學的研究結果，這兩類因素對智力水的影響程度大致是一半對一半。通常認為基因也就是先天的因素決定了智力水平的範圍，你以為考上北大清華的聰明和學習能力靠的是基因，那你就錯了。
我們常說，這年頭，還沒碰到什麼事情需要拼天分的。而後天的環境決定了智力水平在先天決定的範圍中所處的位置。天資聰穎的孩子如果家境貧寒，他的智力水平可能會比資質平平卻家境富裕的孩子要低。
家庭環境對智力水平的影響，這主要有兩方面的因素營養豐富的飲食和有規律的起居可以促進大腦的發育，進而提公升孩子的智力水平。儘管沒有證據表明多吃水果蔬菜就能提高數學成績，但營養充足作息規律的孩子的記憶力，反應能力等智商指標要比那些營養不良生活習慣不佳的孩子要高一些。
多讀書多交流對提公升智力很有效。研究表明有很多藏書的家庭以及家人之間聊天交流的時間長的家庭中，孩子的智力虛笑水平也會較高。
教育程度對智力的影響，毫無疑問教育是可以提公升智力水平的。但教育的影響程度卻遠低於人們的預期。送孩子讀名校可能還不如讓他吃好滲含喝好更實在。
原因可能是現行的教育方法比較側重於應試能力的培養，並沒有提高智力水平。這是國外的研究結果，這說明全世界都在搞應試教育，大家只有形式上的不同並沒有本質區別。目前，還沒有一種教育方法可以更有效地提高智力水平。
我的意見可能有些另類： 跟孩子的智力關係最密切的是一日三餐和良好的家庭氛圍，就這麼簡單，您做得差喊含到嗎？
7樓：愛吃西瓜的熊
兩者之間是存在一正掘鏈些直接散咐聯絡的。因為有一定好的教育，小孩子的智力也會有舉孫所上公升，所以要想讓自己的孩子變得比較聰明，就要有很好的教育。
8樓：雙魚愛仕達
教育可數襪以促進孩子的智力發育，而且教育也可以開發孩子們的智力，可以讓孩子們更加聰明，可以塵畢嫌讓孩子成長的更加全面，可以讓寶寶智力發展的更加快速，所以教育可以促進孩子的智力，派手可以讓孩子更加優秀，同時一定要讓孩子注重實踐能力，而且孩子自己也要努力。
9樓：樂樂在此呢
教育豎清可以開發孩子智力，同時也可以養成孩子很好的習慣桐物，可以培養孩子後天的智商，幫助孩子活躍思維，豐富孩子的大腦世界局纖液。
教育與小孩子智力之間有哪些聯絡嗎？
10樓：高峰拍攝
有一定的關係但不完全相關，如果他能上學，他的智商一定是正常的智商。如果乙個人的智商低於正常水平，很兆帆多知識根本無法理解，那麼他就無法正常學習，更不用說取得了什麼成就。他的成績大部分都是0分，而智商正常的普通人在學習的時候還是會懂得很多常識的，所以即使他根本做不到，也可以得到一定的分數，就像乙個根本不上英語課的差生一樣其次，學習可以分為天賦型和非天賦型，<>
天賦型的學生可以舉一反三，所以老師講課後很容易就能理解。但是，很多學生只是像他一樣在課堂上學習，所以他們發現他們顯然是一樣的，但他們的成績不如對方。這讓猜昌證明了學習成績和智商有關，但他們的才能只是比普通人高，不叫天才。
高中的時候，同桌是個智商比普通人高的天才。他解決數學題不需要很多過程，就跳出了答案。而且，他乙個月25天上課睡覺，晚上去網咖。
他只在考試前一週讀完整套知識點，就能拿到第一名。現在，很多老師告訴家長「你的孩子很聰明，但不夠努力」。其實這是乙個謊言。
很多人智商相差不大。聰明的孩子很少見，但普通孩子會認為，他不努力，就是不努力，也不算很差，所以有藉口逃避，但如果老師告訴家長「你的孩子不聰明，不努力就有救」，那麼他可能還是。因此，雖然學習成績與智商有關，但我們大多數人都需要努力。
教育的趨勢是鼓勵教育，爺爺奶奶和外公外婆用魔法和默契達成了一致。對待孩子的統一就是你是最好的，我們的寶寶是優秀的。表哥家和孩子的相處方式是表揚教育的典範。
孩子吃一頓飯，媽媽說很棒；孩子畫了一幅畫，爸爸說女兒的畫真的很美很優秀。這孩子和我玩成語接龍。在撿字的過程中，規則在變。
以後，你也可以坦扒這麼說。過了一會兒，你暫時不允許我說這句話，但孩子的爺爺還在他身邊。
孩子的智商和教育方面，會有哪些直接的聯絡？
11樓：告健
孩子的智商和教育方面，會有哪些直接的聯絡？有直接關係。影響智力的因素有環境、教育和遺傳，父母的教育水平決定了孩子的環境；此外，受教育程度也與父母自身的能力有關，因此，父母的遺傳通過教育的表現間接地對孩子的智商發展產生了遺傳影響。
我們來看看這些態度、過程、方法和習慣。結果將是好的。但是，如果你片面地關注結果，這並不重要。
如果你不注意觀察，你的學習成績往往不好。
<>基因表達自己的遺傳資訊，指導蛋白質合成，以控制個體特徵的表現）以確定基因活性。因為老鼠具有與人類相似的遺傳多樣性。他選擇了1500名智商在130以上的兒童數十年，並繼續跟蹤研究。
下一項研究發現，這些智商高的兒童有一些共同點，但並非全部都是遺傳的。
孩子們長大後，常常有時間調皮搗蛋，這真是令人頭痛。尤其是在叛逆的兩年期，更是如此。不管是這樣還是那樣，父母都有點苦惱：
這個孩子怎麼會這麼瘦！」事實上，一些讓孩子討厭的行為或做法可能是高智商的表現。如果你的智商超高，那麼不管你父母的智商如何，孩子的智商表現出來的概率都很低。
兒童智商與遺傳、生理和後天家庭教育因素有關。他們將在與父母的互動和國外探索中促進大腦發育。除非你的兒子是天才，否則沒有必要刻意追求他的高智商。
其實孩子雖然太小不會表達，但是他們的能力都是可以通過行為體現出來的，特別是孩子有這6種表現的話，父母可以重視起來並加以培養，孩子肯定會更優秀。孕婦亦應通過耳機收聽帶有心理誘導詞的孕婦專用磁帶，或選擇自己喜愛的各種樂曲，並隨著**表現的內容進**景的聯想，力求達到心曠神怡的意境，藉以調節心態，增強胎教效果。
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