1樓：水瓶問問額
可以在課堂上滑液提問的時候讓學生們先把自己要講的話寫在紙上，然後照著紙上去唸。可以讓大家現場即興做乙個小的演講，如果說錯了或者是結巴也沒有關係，可以讓他接著往下說，想起什麼就說什麼。同時信褲物老師也要傾聽學生的發言，不要隨意純碧打斷他。
幫助他和其他同學進行正常的交流。
2樓：房間號
老師平時穗謹祥可以多跟學生交流來幫助孩子晌陪，也可猜搏以把交流溝通的方法教給孩子的父母，這樣就可以促進孩子的語言表達能力。
3樓：嘉玉玉寶貝
平時的話可以讓學生多讀一些課文，豐富他的語言水平。他語言表達能力特別差的時候，老師也神絕可以進行乙個誘導告訴他怎麼讀才能讓這個語句通順。多陸山讓他早瞎中造句。
學生語言表達能力差，老師該如何幫助學生呢？
4樓：巫峽天開極樂天
學生的語言表達能力很差，老師這個時候就應該主動幫助學生。老師平時在生活中可以多跟自己的學生進行交流，而且在課堂上也可以主動提問這些學生，我們這個時候一定要主動的表揚學生，這樣的話學生也會變得非常有自信，所以學生也會願意嘗試。
老師也希望自己的學生能夠變得很出色，而且老師也非常希望學生能夠取得好的成績，如果學生的語言表達能力很差，這個時候學生可能就不願意跟別人進行交流和溝通了。如果你發現了這個問題，那麼老師這個時候就應該幫助這些孩子。老師平時在生活中可以多跟這些學生進行交流，而且平時在課堂上也可以主動的提問。
這樣的話學生可能也會變得比較有自信的，而且學生也是願意嘗試的。
這些問題都有必要引起大家的關注，因為大家也希望孩子變得很出色，而且也希望自己的學生能夠變得很開朗。如果這個學生不願意說話，這時候父母可能也會感覺比較難受，所以老師這個時候一定要多幫助這些學生，這樣的話可以讓學生變得更加的出色。老師這個時候一定要多鼓勵自己的學生開口說話，而且也應該讓學生多去參加一些集體活動。
所以老師對孩子的影響是非常大的，如果你發現了學生語言表達能力差，那麼老師這個時候就應該主動跟這個學生進行溝通，而且平時應該多提問這個學生。但是老師這個時候一定要注意自己的方法，而且提問之後一定要及時地進行表揚，這樣的話學生也會變得非常的有自信，並且學生也會非常相信你。
5樓：昕昕學姐
可以在班級裡面多開展辯論賽，讓這些語言表達能力差的學生參賽，還可以給這些學生們提供更多的說話機會，鼓勵學生們參加演講比賽。
6樓：金牛愛仕達
老師應該好好的指導孩子，其實也應該讓孩子變得更加的優秀，其次也應該給孩子講一些道理，這樣才能夠更好一些，也能夠讓孩子有更多的變化。
7樓：是顧言吖
老師給孩子佈置一些閱讀作業，經常和孩子聊天，讓孩子多說話，多鼓勵孩子，這樣就可以幫助學生。
學生語言表達能力差，老師要怎麼幫助學生呢？
8樓：會種田的機械師
我認為最好的辦法就是讓這個學生在課堂上多發言，這樣就能鍛鍊。
9樓：家博寶貝啊
平時老師可以多組織一些語言課活動，和學生要多增進溝通，平時也可以讓學生小組討論，要多鼓勵表揚學生表達自己的觀點和看法，平時老師也要讓學生多組織一些集體活動等等。
10樓：乙個
生活中就應該適當的去鼓勵學生，而且在課堂當中也應該多去提問，尤其是關於這方面的問題應該多去聽一下孩子的想法。
學生語言表達能力差，老師應當怎麼幫助學生呢？
11樓：自在風鈴
培養學生的思想和語言表述能力，要讓學生的語言表述能力更為靈巧、條理清晰是課堂教學的首要總體目標。但是在過去的培訓中許多教師並不重視學生語言表述能力的培養，阻攔了學生與人相處的能力。因此，作為教師的人們還要重視學生行譁轎語言表述能力的培養作為教育中的重點來培養。
一、培養學生了解語言的能力。
理解是表述的基本，要培養學生語言的表述能力，務必先培養學生了解語言的能力。
二、教師要用標準的語言，對學生施加保持良好的危害。
教師的言辭和行動，是一種無法估量的無形中教材內容蘆頌。在這個層面教師的語言應做表率，教師的語言應務求措辭精確、言簡意賅、條理清晰、前後左右連貫性、思維邏輯強。語言標準的教師他的學生表述能力也較強，表述也較精確、清晰、簡潔。
有一些教師有時候也把不標準或不合理的語言帶進課堂教學，這種不合理、不標準的語言，也給學生產生了不良影響。因而，教師要不斷地提公升自己的語言素質，根據教師語言的帶頭作用，對學生的基本思維邏輯能力的產生施加保持良好的危害。
三、堅持不懈地對學生開展說話訓練。
從小學一年級逐漸就需要把握住每一節課的各個教學過程，融合課程內容，有方案、有目地、有目的地開展說話訓練。低學段能夠規定學生搞清楚後說，用詳細的語句來表述。中年級能夠規定學生條理清晰、連貫性地表示自個的創造性思維。
高學段則可規定學生逐漸應用語言精確、簡潔且有革命老檔肆區開展描述。根據訓練，不但提公升了學生語言的表述能力，並且培養了學生邏輯思維的精確性。
總而言之，教師在課堂教學時要掌握機會，適度為學生給予語言表述的機遇，諄諄教導，造成以法以培養學生的語言表述能力和應用能力，是學生培養科學研究應用語言的良好的習慣。
12樓：劉心安兒
老師這個時候就可以積極的引導學生，也可以和學生多讀書，如禪同時也可以陪著孩子共同經歷一些事情，耐心和畝祥孩子溝通，耐心疏導孩子渣耐塵情緒。
13樓：結婚發的
一定要多和學生交流，要慢慢的開導學生，不要給學生太槐指禪大的壓力，可以讓其他鉛塵的學生幫助這名學生，遇到問題也可以多鼓勵學逗陸生。
14樓：創作者
應該讓學生多看一看書，讓學生多在公共場合發表一些言論，都是可以讓孩子的語言能力上來的。
**在課堂上如何培養中學生的語言表達能力
15樓：網友
課堂上，學生不踴躍回答問題，不主動參與交流，其原因是多方面的，但最主要的是心理方面因素，相當多的學生都有較大的壓力感，怕回答問題有錯難堪，或者畏懼自己的語速跟不上思維而遭到同學的取笑。
所以教師應積極鼓勵他們大膽回答問題，對學生回答出錯或意思不完整時，教師要有耐心，不應埋怨或當場嘲笑，更不應該立刻中止，要及時肯定他們的回答。只有讓他們大膽說話，才能重拾自信，激發他們的求知慾望，讓他們充分認識回答提問的重要性。
其次應在備課時根據教學目標和本班的學生實際，認真設計問題，適當降低問題的難度，讓這型別的學生來回答。應根據不同型別的學生採用不同的方法，遇到難度較大的問題，可以分幾個層次發問，由淺入深，讓學生通過跳一跳，摘到桃嚐到成功的樂趣。還可以在課堂上引導學生討論，相互修正和補充，讓學生在別人回答問題的過程中得到啟示和提高，以吸收他人的經驗和拓展自己思路，達到發問者預期的目的。
這樣，學生看到自己的進步，回答問題的積極性就隨之高漲了。有的教師發問時只希望優等生回答，認為省事，收效快，有的學生特別是後進生幾乎乙個學期沒有回答問題或參與交流的機會。於是，有的學生便懷疑自己的口語表達能力不如別的同學，或者認為自己是被遺忘的角落，甚至認為回答課堂提問是優秀生的事而與己無關，更談不上積極參與交流了。
第三，教師不能只顧自己教學而無視學生的情緒，把學生當作容器去填充，而應用溫和的語氣、和藹的態度、期待的目光去鼓勵學生回答問題，努力為學生營造輕鬆和諧的課堂氣氛。特別是語文老師要學會煽情，善於煽情，想方設法把學生喜問樂答的天性充分調動起來，讓學生處於一種躍躍欲試的氛圍之中。
培養學生課堂語言表達能力，教師的示範無疑也是重要的一環。特別要求語文教師能說好一口流利的普通話，並在語言的規範性上做出表率。比如，從哪些角度回答問題，如何組織語言，問題的內在聯絡等都需要認真的指導與訓練。
還有，教師的課外語言表達（諸如與學生談話、上臺講演、集隊訓話等）也會給學生的語言表達帶來潛移默化的作用。總之，學生的課堂語言表達的訓練，教師的示範作用影響是深遠的，必須引起足夠的重視。
培養學生的課堂語言表達能力是教師的一項長期工作，不能操之過急或期望太高，而應遵循教學規律循循善誘，注意把握他們的心理特點，注重激發他們的求知慾，才能有所成效。
16樓：匿名使用者
老師多提問，與學生進行互動，採取問答模式。
成年人語言表達障礙怎麼辦，語言表達能力差怎麼辦？
大人語言障礙，可由器質性疾病，導致比如腦腫瘤腦外傷。腦梗塞腦出血等後遺症也可以見於功能性的疾病，比如急性應激反應一正等。對於器質性疾病後，乙醇導致的語言障礙 訓練，非常的重要，早期要有專業的人員，或者是在專業人員的指導下進行 訓練，循序漸進的恢復患者的語言功能，對於這種功能性疾病導致的語言障礙覺得功...
語言表達能力提高,怎樣提高語言表達能力
充滿著信心。我們提高語言表達能力就需要時刻對自己充滿信心，不斷的利用各種機會來鍛鍊。多去閱讀。你那個是緊張的表現，上場前深呼吸3次再上就好了。站在臺上你就盯住最後一排的人就成。提高語言表達能力不是一天半日的事情，多看書多辯論就好了 怎樣提高語言表達能力 充滿著信心。我們提高語言表達能力就需要時刻對自...
孩子語言表達能力差是怎麼回事啊孩子語言表達能力差，是什麼原因，家長該如何做
可以從以下幾個方面考慮一下造成孩子語言表達能力差的原因有哪些？1 是內不是自己的 容孩子不夠自信，不敢表露自己的觀點。或者孩子性格比較內向，平時羞於開口，不愛說話。2 平時孩子是不是缺乏口語表達的鍛鍊機會，孩子的生活比較單調，對交流話題不熟悉，有一句，答一句，交談時常常是處於被動地回答問題的情況。3...