孟子的教育觀點是，孟子關於教育的作用有哪些論述

孟子關於教育的作用有哪些論述?

1樓：河農大學姐

「求放心」。即把放縱出去的良知善心收求回到心中，孟子認為教育對人性的發展起著非常重要的作用。「苟得其養，無物不長；苟失其養，無物不消。」

教育使人區別於禽獸、使賢區別於不肖。「孟子認為有無先天善良本性是人和禽獸相區別的重要標誌」。

教育是社會倫常秩序得以建立的基礎和基石。只有建立了穩定的「社會倫常秩序」，才能「治國」，才能「平天下」。而「社會倫常秩序」的建立依賴於教育，包括家庭教育，學校教育，社會教育等等。

教育是使民心得以歸服的重要途徑。孟子認為統一天下、籠絡民心有兩種方法，一種是以力服人，一種是以德服人。以力服人是霸道，孟子認為不可取；以德服人是王道，孟子非常贊同。

所謂以德服人，關鍵在於得民心，使民心歸服。

教育是實現「富國強兵」的重要手段。

思想綜述：

孟子的主要思想就是：仁、義、善。《史記》說孟子有著述七篇傳數世，《漢書·藝文志》說有十一篇。

東漢末趙岐說孟子有《性善辯》《文說》《孝經》《為政》四篇外書，則十一篇當是在七篇外又加外書四篇。趙岐認為外書四篇內容膚淺，與內篇不合，當是後人所作。流傳至今的《孟子》，即趙岐所說的內篇。

以為人生來就具備仁、義、禮、智四種品德。人可以通過內省去保持和擴充它，否則將會喪失這些善的品質。因而他要求人們重視內省的作用。

在社會政治觀點方面，孟子突出仁政、王道的理論。仁政就是對人民「省刑罰，薄稅斂。」他從歷史經驗總結出「暴其民甚，則以身弒國亡，」又說三代得天下都因為仁，由於不仁而失天下。

強調發展農業，體恤民眾，關注民生，他在《寡人之於國也》中說：「七十者衣帛食肉，黎民不飢不寒，然而不王者，未之有也。」

孟子教育思想的主要內容是什麼

2樓：惟妙惟肖且斯文的小布丁

孟子教育思想的主要內容是「明人倫」，這種核心思想的基礎就是「人性善」，孟子認為人的善良是一種本能，認為人的本性是善良的，與生俱來的。人性惡是後天環境影響造成的。

為了說明這個道理，孟子曾這樣比喻「所以謂人皆有不忍人之心者，今人乍見孺子將入於井，皆有怵惕惻隱之心。非所以內交於孺子之父母也，非所以要譽於鄉黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。

惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。」

孟子的教育目的是什麼？

3樓：網友

1、孟子主張人性本善，認為仁、義、禮、智四端皆存於我心。

2、孟子認為，教育必須要有一定的標準，就像射箭一樣，必須使學者能做到射中靶心才行。標準既定，人人必須自覺遵守，不能因人而異，隨意降低。孟子教育的最高標準，是希賢希聖，即培養明人猜圓倫，知禮儀的「勞心者」——君子。

3、孟子的「仁政」思想，其內容主要有三個方面：

一是君主為政要先仁義，後功利。乙個國家大到國君小到庶民，都要遵守仁義的尊則行事。君主決不能因一己之私而有損於仁義，這樣才能得道百姓的擁護。

二是統治者要學會「推恩」。人性本善，人人都有不忍見到他人困苦的「不忍人之心」（即惻隱之心），應搜兆仔該推世汪己及人（推恩），行「不忍人之政」。

三是發展生產，使民以時，取民有制。只有讓百姓過上豐衣足食的生活，才能發揚孝悌忠義的思想。

孟子在教育方面有哪些思想或主張

4樓：以霞房雀

孟子的教育思想，也是孔子「有教無類」（《論語·衛靈公》）的教育思想的繼承和發揮。他們都把全民教育當作實行仁政的手段和目的。一方面，主張「設為庠序學校以教之」（滕文公章句上）加強學校教育；另一方面，要求當政者要身體力行，率先垂範。

君仁，莫不仁；君義，莫不義；君正，莫不正。」（離婁章句上）以榜樣的力量，教化百姓。教化的目的，就是要百姓「明人倫」，以建立乙個「人倫明於上，小民親於下」（滕文公章句上）的和諧融洽的有人倫秩序的理想社會。