1樓：網友
這樣陪正寫的話有點離題了。
生活中，每個人都在扮演著不同的角色。角色轉換之間，都會有自己的認識和感悟，所以很容易寫出自己的真情實感，這和高考作文「關注生活、中姿關注人生」的理念不謀而蘆培悔合，有利於引導學生進行反思、反省，從而調動起他們的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章。在行文中，學生能否抓住「轉換」這個側重點，是立意是否準確的關鍵。
2樓：依戀
時光荏苒，老師你還好嗎？
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海裡；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我開啟幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！
開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起乙個正在開小差的同學問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，槐穗仍然眉差明巧頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。
這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲虛鍵張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！
笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕鬆，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
最後，老師，我要對你說：新年要到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！
1、角色轉換的四個重點是什麼？
3樓：內蒙古恆學教育
角色，是指在不同場合、不同時期扮演不同的人物，如在家我們是父母的孩子、在學校我們是學生等。
角色轉換，是指在不同時期，角色發生了改變，如長大後我們成為我們孩子的父母。
隨著我們不斷成長，我們更要有責任感、責任心，成長向責任轉換。
在學校期間，我們主要職責是學習，而進入社會後，我們需要參加工作，這就是思維向行為轉換。
在學校學習，主要靠個人努力；而進入社會後，需要團體力量，個性向團體轉換。
4樓：仲磬任瑗
1、依戀性。剛走上工作崗位的中職生，在角色轉換過程中懷舊情結濃，還常常會自覺不自覺地將自己置身於學生角色位置，以學生角色來要求自己和對待工作，處理人與人之間的關係，以學生的眼光觀察事物和分析處理問題。
2、畏縮性。有的學生面對新的陌生環境，沒有老師的指導，不知工作應從何入手，縮手縮腳，怕擔責任，工作中放不開手腳，缺乏年輕人的朝氣和銳氣，沒有一點創新意識。
3、自傲性。一些畢業生自以為接受了學校教育，學到了不少知識，已經是乙個人才。因此，輕視實踐，放不下架子，不願從基層工作幹起，好高鶩遠，期望值過高。
4、浮躁性。一些畢業生在角色轉換過程中表現出工作不踏實，不穩定，只注重工資高低，急於求成，缺乏敬業精神。
5樓：歷輝康邈
首先要確定角色，，一定是兩個角色。然後選擇的角色定位好很重要，如果角色定位普遍就要想情節突出，或者抒情感人那種。然後一定要是角色轉換了，不能體現不出轉換這一過程。
然後一般來說角色轉換之後你會有一定的感悟和收穫，體現角色轉換的意義，即文章主題的昇華。
什麼叫角色互換
6樓：信必鑫服務平臺
角色互換：每個人在生活中扮演不同的角色，因此在一定條件下，將各自扮演的角色互換，可以切身體會不同角色的感受。
典型的綜藝節目就有《變形計》，稟承"換位思考"這一思維理念，而且更推至極致，在節目中，你不僅要站在對方立場去設想和理解對方，你還要去過對方的生活，真正體驗對方世界的大小風雲，品察對方思想最微妙的情緒觸動。"體驗不同人生，達到改善關係、解決矛盾、收穫教益的目的。
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