如何評英語課及評課的語言
1樓：嗯嗯生活解答
評英語課的方法如下：
一、教學目的。這堂課的教學目的明確，教學效果好。
1、學生在課堂上用英語表達旅遊景點和名勝古蹟，培養了用英語思維的能力；
2、課文閱讀教學目標。
如scanning、skimming都能很好地完成；
3、激發了學生對祖國美好河山的熱愛。
二、教學過程和方法。
1、整堂課的教學設計。
符合高中學生的實際和教學內容的需要，教學各環節過睜歲渡自然，從開頭free talk匯入課文，通過**啟發提問到quiz測試，再到詞彙paraphrase和reading閱讀、dialogue對話、discussion討論，完全符合學生認知水平；
2、設計有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費了不少心思，如小測試、詞彙解釋、提問、填空、對話、**等設計有坡度，並且都是為了乙個共同的教學目標。
3、教學方法。
處處體現以學畢沒生為本，如注重對學生的語言只是檢測（詞彙學習時注重部分學生的單詞拼寫能力），討論時分為上海組、灕江。
組、香港組、長城組，充分尊重學生意願和個性差異。
評課的語言如下：
1、這堂課很有意義，聽後很受啟發。總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。
2、知識性、思想性、藝術性完美結合的匯入，必然撥動學生的心絃，為整節課的順利進行定下完美的基調。這節課的匯入就很新穎，有趣味性、啟發性，學生的學習慾望一下子被調動起來了。
3、教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡悉數睜量一節課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。
英語課的評價與建議
2樓：烏紫萱
英語課的評價與建議如下：
1、教師教學知識內容比較廣泛，教學聲音洪亮，字跡美觀，設計教學內容流程合理。
2、教師的表現力不夠強烈，學生對教學知識內容並沒有特別感興趣。
3、教學需要用心去領悟，教師教學的聲音大小掌握合理，學生能夠跟隨老師的講解，快速進入新的知識點學習。
4、教師課前準備充分，對於備課內容的整體瞭解比較具體，教學的時候，沒有出現停頓現象。
5、這堂課，教師的基本功紮實，知啟腔埋識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主。
6、教師教學內容有專屬於自己的特點和風格，課堂給人耳目一新的感覺。
7、教師能夠通過故事的形式，讓學生了解課本知識，這也是悄螞一種新的教學方式。
8、對待學生要親切，充分調動學生的積極性，教師應真正走近學生，和學生進行深度交流和對話。
9、教師講得多，學生活動的少。課堂是學生的課堂，學生是學習的主體。教師只是引導。只有讓學生體驗感受，才能切實掌握知識。
10、學生在提問的時候，老師能第一時間解答學生的問題，並不耽誤講課時間，看來教師對時間的把握非常圓老嚴格。
英語課堂教學如何評課
3樓：學習打卡君
1．從教學目標上分析：教學目譽搏蔽標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量公開課課好壞的主要尺度所以評課時首先要分析教學目標。還要看課堂上是否儘快地接觸重點、難點內容，重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化；
2．從處理銀賣教材分析：評析老師一節課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看執教者對教材的組織和處理；
3．從教學程式上分析：教學目標要在教學程式中完成，教學目標能不能實現要看教師教學程式的設計和運作；
4．從教學方法和手段上分析：教學方慶州法是指教師在教學過程中為完成教學目的、任務而採取的活動方式的總稱；
5．從教師教學基本功上分析：教學基本功是教師上好課的乙個重要方面，所以評析課還要看教師的教學基本功。
**如何評價一堂中學英語課
4樓：
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）
怎樣評價一節英語課
5樓：網友
好的就要好好的聽，看你學到什麼。
怎樣使英語課堂生動有趣,如何使小學英語課堂生動而有趣
這個第一得看人。長的。說真的，這點很重要 第二多多和學生溝通 偶爾講講笑話以及書上涉及到得什麼課外的地方或什麼文化習俗。第3 得用幻燈片。背景要生動有趣可愛點的。不能死板的。也別太瘋狂了 這個應該不用說吧。幻燈片 英語互動 1用心教 2多引進些學生們沒見過的東西，引起大家興趣 3不要照著課本教 如何...
如何通過課堂匯入提升英語課堂效益
寓教於樂,引導興趣 現在進行時最常用,多舉好玩的例子例,如何有效提高英語課堂效率 如何提高英語課堂教學的實效性 一 教師必須有清晰的教學思路 課堂教學的成功與否，很大程度上取決於教學思路是否清晰。教師在熟悉教材 研讀教材的同時，逐漸地會產生一個如何教的完整的思路。葉聖陶先生曾說過 教師之為教，不在全...
如何讓英語課堂生活化
英語課堂教學生活化是根據具體教學內容，目標和學生身心發展狀態選擇相對合適的生活化的教學方法，設計合適的教學過程，創造真實的生活化教學情境完成教學內容的方法。1.教師應關注學生的生活背境和生活經驗應重視課堂教學與學生實際生活的聯絡，用好用活教材，給學生提供貼進生活實際，貼進時代的內容健康豐富的課程資源...