1樓：匿名使用者
隨著英語教學改革的發展與深入,語境化教學越來越受到重視。多**技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的機會。在教學實踐中,編制的各學科計算機輔助教學課件,能充分創造出一個**並茂、有聲有色、生動逼真的教學環境,為教學提供了形象的表達工具,能有效地減輕學生課業負擔,激發學習興趣,真正地改變傳統教育單調模式。
而作為工具與語言學科的英語課,多**技術更是在創設教學與語言操練的環境上有其獨到的作用。在教學中,利用計算機多**輔助教學系統能較便利地展現感性材料,創設最佳情境,從而獲得最佳的教學效果。
2樓：
1 拼寫單詞用「吊死鬼」遊戲。就是畫一個腳手架，然後在邊上劃幾條橫線，告知該單詞有幾個字母，讓學生一個一個猜。猜出一個在橫線添上一個字母，猜不出就在架子上畫一筆吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出來前完成單詞的拼讀。
該遊戲百玩不厭。 2 朗讀單詞用石頭剪子布遊戲，同時可以爬格子，划拳獲勝的人有認讀資格，讀對的爬上一格，讀錯了機會讓給對手，先爬到頂者為勝。該遊戲也可以以小組為單位比，一個一個輪流上來比。
3 說難一點的句子可以用**車。不是一般的輪流讀，而是讀對的跟著在老師後面當火車穿過整個班級，隊伍可以越來越長。 4低段教新單詞時可以用「找找什麼不見了」。
如剛剛教了5個單詞，老師把單詞卡或**打亂，然後抽掉一張，讓學生說哪個不見了？ 還可以把我們的孩子平時玩的遊戲進行改編或自己創造。
如何在英語課堂教學中應用多**技術
3樓：匿名使用者
然後作為老師，又經常需要用到。
直到我同事給我介紹了一款ppt製作神器，叫做focusky，可以線上製作多**課件，
很多模板供你選擇，一個ppt往往只需要幾分鐘就可以製作完畢了。
**我在英語教學中如何運用多**技術
中英語教學中用多**教學有哪些優點
4樓：匿名使用者
蘇霍姆林斯基說過：「學生來到學校裡，不僅是為了取得一分知識的行囊，更重要的是為了變得更聰明。」課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。
所以我們現在的中英語教學需要老師能為學生開闢出一條學生愛學、易學的特色教學之路，「利用音像和網路資源等，豐富教學內容和形式，提高課堂教學效果；利用計算機的多**教學軟體，探索新的教學模式，促進個性化；合理地開發和利用廣播電視、中英語報刊、圖書館和網路等多種資源，為學生創造自主學習的條件，培養他們運用中英語的能力，全面提高他們的中英語素質。多**正是可以輔助我們教師實現這個目標的現代教育技術。它以其獨特的優勢為我國從目前的應試教育轉向素質教育提供了相應的物質基礎，理所當然地成為中英語素質教育的必要工具和手段，成為傳統教學的突破口。
那麼多**資訊科技教學有哪些基本的優點和意義呢？
一、中英語多**教學的優點及意義
1.多**技術的應用創設了良好的中英語交際環境
2.多**技術的應用活躍了課堂氣氛
3.多**技術的使用提高了教師的自身素質
多**的大量使用促進了教師個人素質的提高，改變了以往傳統的僅靠一本書，一本教輔材料進行教學的模式，能讓教師大量地攝入知識，擴大教師的知識面，為教師自身素質的不斷提高提供了一個良好的機會和條件。教師在備課過程中不僅可以獲得更多的教學材料，而且還可以提高教研能力和尋找資訊處理資訊的能力。
二、中英語教學中多**運用要注意的問題及對策
雖然多**技術對於我們的中英語教學有很大的幫助，給我們的中英語教師帶來了很多方便，但是任何事物都有兩面性，多**教學也不例外。頻繁地使用多**進行教學也會給教學帶來這樣那樣的問題，筆者認為以下問題是我們目前最明顯，也是最急於解決的。
首先，在多**輔助教學的過程中，教師仍應發揮其主導作用，要避免反客為主的現象。在運用多**設計的中英語課堂教學中，現在的大部分教師都把整堂課設計成多**課件。這些課件從課文題目、題號，到結尾的「再見 / thankyou.
」，把課堂45分鐘全部用多**課件控制了起來，其結果是課堂教學活動呈流水線式的程式化模式；教師成了實現這樣模式的「機器操作工」；教師與學生之間的互動被一個冷冰冰的機器隔斷；造成的後果是整個課堂的主體既不是教師，更不是學生，而是多**課件。這種反客為主的方式違背了計算機輔助教學的輔助性原則，也違背了現代外語教育應以學生為中心的教學理念。因而，我們必須清楚地認識，計算機多**僅僅是輔助教師教學的工具中的一種，儘管是最先進的現代化教學工具，也只能起到為教學服務的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學活動。
如：中英語課堂上開始時讓學生做的「自由談 / free talk」、值日生的「** / daily report」或師生的口頭交流，是培養學生聽說能力的好方式，它是計算機所不可替代的。有經驗的老師都知道，學生容易接受的是在教師組織下有特色、有針對性的講解，而不是照屏宣科。
其次，在多**輔助教學的過程中，教師仍應注意多**運用的頻度，不能以演示為主，弱化了教師在課堂教學中的主導作用。多**的過渡使用難免造成多**技術資源浪費嚴重。例如：
有的教師甚至把口頭提問的內容和以及答案一字不少的呈現出來。有的教師甚至把教案中的許多內容直接做在課件裡，一會兒用powerpoint展現這個片段，一會兒用flash來呈現那個片段，不斷切換，忙得不亦樂乎。從表面上看，學生的興趣很濃，但實際上變成了老師搞「雜耍」，學生看熱鬧。
從而導致教學資訊在傳遞過程中的干擾過大，學生對語言素材的獲取量相當有限，在有限的課堂上缺少語言訓練的時機。因此，我們應充分利用無意注意的規律與積極因素，由引起學生無意注意到維持他們的有意注意，進而轉化為從事學習和創造活動所必需的「有意後注意」。所以，在引入（leadin）或呈現（presentation）這幾個環節我們可以多用些，在其它環節少用一些。
但是不論在哪個環節使用多**，教師都應抱定一個目標，那就是我們之所以要使用多**，是為了挖掘教材中的情景語言點，是為了「活化教材」，創造真實的情境，使學生在中英語環境裡的語言實踐中學習和思考。
正如古人云：「工欲善其事，必先利其器。」多**教學不應只是我們教學華麗的「外衣」，更不是一種高科技手段的炫耀，而是學生提高學習效率，提高教師教學效率的工具。
在中英語課堂教學中，只有我們合理適時地使用多**教學系統，才能引導學生進行量多而質優的聽、說、讀、寫綜合訓練，使學生在有限的課堂上獲得中英語基礎知識的同時，語言基本技能也得到訓練。
小學英語課堂教學上課常規要求有哪些
1，課堂一定要活潑。英語的一門語言，語感非常非常重要，只有活潑的課堂氣氛才能很好的在大腦裡留下 痕跡 2，一定要鼓勵學生多開口，語言就是用來說的。學英語最好的學習方法就是多說。想想為什麼漢語那麼難的一門語言我們都能靈活掌握，想想為什麼在旅遊區賣茶水的啊婆說的英語都那麼流利，那都是 說 出來的，都是因...
如何在小學英語課堂教學中滲透新課程理念
1創設良好的課堂教學氛圍 要創設良好的英語課堂氛圍 將教材內容與愛國主義教育有機結合，培養愛國情感在教學體育類名稱這些單詞時，教師一開始可展示一些奧運會的 結合2008奧運會已在北京成功舉行這一事實，讓學生感受到這是我們國家的驕傲，代表著我國政治地位的提升，綜合國力的增強。這一過程不但調節課堂氣氛培...
如何在小學英語課堂教學中培養學生合作交流能力
在 小學英語教學指導綱要 中指出 基礎教育階段英語課程的任務是 激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。這裡特別強調把激發學習的興趣放在重要位置，強調要讓學生在輕鬆愉快中學習外語，提倡愉快教學。在教學活動中，我們要努力改善...