1樓：匿名使用者
「面向全體學生，關注學生，瞭解學生的認知水平，認知特點，語言優勢，情感態度等回，根據學生來設計自答己的課堂教學。」可見，學生是學習的主體，學生的學習方式，也要由原來被動向主動轉變，課堂教學是學生學習的主陣地。因此，在課堂教學過程中引導學生主動參與是實現學生的主體地位，提高課堂教學效率的重要保證和有效途徑。
如何在課堂教學中培養學生的核心素養？
2樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:龍源期刊網
如何在英語課堂教學中培養學生的學習興趣
3樓：百度文庫精選
內容來自使用者:花落何時whqc
4樓：徐天來
英語中有一句諺語「 教育必須是有趣的」，的確，興趣是最好的老師，特別是對於小學生而言，興趣是不可缺少的內在動力。教育心理學表明：當教學引起學生興趣時，就能使學生在學習中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識技能，並使他們覺得學習不是一件苦事或沉重負擔，表現出喜悅和求知慾望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。
小學生剛接觸英語，他們有很強的好奇心，也有學好英語的願望，但不具備學習英語的經驗。俗話說， 良好的開端是成功的一半， 因此，在這起步階段，激發培養他們學習的興趣，是十分重要的，這也是調動學生學習主動性、積極性的重要途徑。
一、創設情景激發學生的學習興趣
沒有環境就沒有教育,要讓學生說好英語,就要重視環境的營造。研究證明,語言的活動最好和做某些事情聯絡起來,讓學生身臨其境去使用所要模仿的語言,這樣學生才能把聲音和語言的意義結合起來。一個良好的環境氛圍, 對學習能起到事半功倍的效果。
語言是用來表達的, 要讓學生把學到的知識運用到表達上, 就必須創設情景來激發學生興趣。
1、創設接近生活的情景。我們的教材基本上大都具備以下特點：教學內容貼近學生的生活，符合小學生興趣的要求。
例如:數字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節日以及周圍環境和社會生活。在教學中,教師不可能將真實的生活情景搬入課堂,但是可以模擬真實情景。
小學英語教材的這些特點,為教師創設情景提供了很好的素材,教師可以根據教材不同內容創設貼近學生生活、家庭生活或學校生活的真實情景。例如在教動物類單詞時，可以把教室佈置成動物園，在門口寫上「zoo」，在教師的牆壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，並在旁邊貼上相對應的單詞。告訴小朋友們，今天我們去逛動物園，看看哪位小朋友認識的動物最多！
這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。
2、運用實物創設情景。小學英語中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,教師在教有關學習用品、交通工具、動植物等類別的單詞時,應儘量通過實物或實物模型來呈現單詞。比如學習水果類單詞，讓學生帶來多種水果，把教師的講臺佈置成一個水果店，學生在賣賣水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺中學習了單詞，真是一舉多得啊！
3、用有聲的**創設情景。教師在教學過程中,也可以教英文歌曲,融**與英語教學為一體,為學生創設有聲環境,使學生全身心投入。在教唱過程中,可以根據歌曲內容進行問答, 讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來,消除學習疲勞,提高學習效率。
例如,星期的名稱又長又難讀, 學生卻能利用唱歌輕鬆掌握它們。實踐也證明,無論從生理機制,還是從兒童心理特徵來講,運用唱歌這種形式進行英語教學,確有事半功倍之效。
二、有趣的遊戲培養學習的興趣
遊戲使小學生克服畏懼、害羞的心理障礙, 積極參與到課堂上來, 大聲說英語, 益於提高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等, 有效的幫助記憶語言材料, 更重要的是能幫助小學生集中精力, 闖過思維低谷。因為小學生特別好強, 通過遊戲,能促進學生積極參與。
1、遊戲必須生動有趣。在英語課堂教學中將遊戲轉化為教學遊戲有利於培養學生的學習興趣, 使學生樂學易學。在遊戲中教師是「導演」, 學生是「演員」, 而舞臺是教室, 它是屬於學生的。
學生積極參與, 成為學習的主人, 教師積極引導, 成為教學的主導, 充分體現出教師主導, 學生主體的原則。在英語教學中我採用多種多樣的遊戲, 例如: 拼寫單詞遊戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等遊戲, 均能充分調動學生學習的積極性和主動性。
既訓練了聽力, 又加強了口語, 真正達到寓教於樂之中。
2、遊戲創設語言環境。交際是學生學習語言的重要途徑, 而它需要一定的語言環境, 利用遊戲創造出貼近生活的語言環境, 使學生身臨其境, 主動去交流, 使情景與遊戲結合, 效果明顯。目前我們的英語教學缺乏良好的語言環境, 而遊戲使學生如魚得水, 既學習又娛樂, 符合「樂學」原則。
教學實踐證明, 遊戲法不僅能調動學生積極性, 使學生學好英語, 同時也能激發學生學習興趣, 學習娛樂兩不誤, 使教學工作真正收到實效。
三、運用先進的多**提高學生的學習興趣
在相對充足的教學環境及教學條件之下，可以使學生對英語的學習興趣提升到一個新的位置。
多**英語教學能夠調動文字、影象、聲音、影像等多種形式進行教學演示和學習活動,能夠提供大量真實、新鮮的語言素材和各類資訊,極大的豐富教學內容,提高學生的學習興趣和學習質量,正如**教育家烏申斯基說:「沒有絲毫興趣的強制性學習,將會扼殺學生探求真理的慾望。」教師要喚起學生的慾望,就要藉助多**創造更加豐富逼真的語言交際情景。
比如在教顏色類單詞時，在傳統的英語教學中,我們只有黑板和教科書呈現給學生,給學生的視覺衝擊比較小,我們僅用一兩副**和漢語解釋英語單詞的含義是很不全面的,更多的只能由學生通過想象去理解,而我們如果用多**將色彩和單詞聯絡起來,就可以調動學生的積極性,同時促使學生對所學內容在大腦內進行深層次的處理,能夠加深理解,從而提高記憶效率。
俗話說，教學有法, 教無定法, 貴在得法, 教師要在課堂上靈活地運用各種教學方法和手段, 使得課堂氛圍輕鬆愉快又緊張刺激, 學生的有意注意和無意注意交替進行, 學生始終積極參與著, 才能使學生真正的感興趣。總之，教師在課堂教學中要因時、因地、因人地創設各種新穎、豐富多彩的遊戲和教學情景、恰當合理的運用多**激發學生興趣, 喚起他們的學習注意, 進而充分調動學生的學習積極性,以增強英語課堂教學效果, 促進學生素質全面發展, 整體提高學生的英語水平。
如何激發孩子學英語的興趣
5樓：收到飛灑
初學階段不易太難，要想培養興趣，首先要抓住孩子的喜好，然後將英語融匯貫通進去，比如孩子喜歡聽故事，那麼找些比較有趣的***，或者看一些比較有意思的外國動畫片，注意是純英文的，啟蒙式的英文水平，然後讓他投入到這個故事中去，忘掉了他所使用的語言，那麼自然而然的，就將英語語感培養成為生活中表達的一種方式，英語學習中最重要的就是語感，孩子語感培養好了，一切都水到渠成~！
6樓：年年來嘍
我家孩子也是，我給他報了線上的外教老師的課程。不像學校里老師教的那樣死記硬背，就是讓孩子邊玩邊學，培養興趣的，孩子和外教互動也比較好，現在可以自己開口說英語了，家長可以瞭解下。
如何在小學英語課堂教學中培養學生合作交流能力
在 小學英語教學指導綱要 中指出 基礎教育階段英語課程的任務是 激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。這裡特別強調把激發學習的興趣放在重要位置，強調要讓學生在輕鬆愉快中學習外語，提倡愉快教學。在教學活動中，我們要努力改善...
如何在初中英語課堂教學中培養學生的創新思維
英語活動課以學生動手 動腦為主，努力為學生創設各種情景，讓學生能自主參與，積極思索。我們在英語活動課中，通過各種各樣的活動，使學生在學習基礎知識的同時，創新思維也得到鍛鍊 發展。養創新意識是素質教育的要義之一。二十一世紀，我們將邁向知識經濟的新時代，而知識經濟是以不斷創新為基礎的經濟。創新是靈魂 人...
在英語課堂教學中，運用到哪些媒，如何在英語課堂教學中應用多媒體技術
隨著英語教學改革的發展與深入,語境化教學越來越受到重視。多 技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的機會。在教學實踐中,編制的各學科計算機輔助教學課件,能充分創造出一個 並茂 有聲有色 生動逼真的教學環境,為教學提供了形象的表達工具,能有效地減輕學生課業負擔,激發學習興趣,真正地改變傳統教育單調模式...