1樓：芥末留學
英語課堂教學生活化是根據具體教學內容，目標和學生身心發展狀態選擇相對合適的生活化的教學方法，設計合適的教學過程，創造真實的生活化教學情境完成教學內容的方法。
1.教師應關注學生的生活背境和生活經驗應重視課堂教學與學生實際生活的聯絡，用好用活教材，給學生提供貼進生活實際，貼進時代的內容健康豐富的課程資源。
例如，這個句式，wouldyouminddoingsth?對沒聽講的學生說：wouldyoumindlisteningtotheteacher?
如果教室不乾淨對某個學生說：wouldyoumindcleaningtheclassroom?
2.教師應實現教學資源的生活化合理利用和開發課程資源。
英語是一門語言棵，其教學內容本身就源於生活。
教師應利用課堂內外特別是生活中的教學資源，創造充滿生活氣息的具有生成性的教學情境。
發揮學生的主體作用，使學生對英語產生濃厚的興趣，主動參與到活動中，提高學生聽、說、讀、寫的能力和實際運用語言的能力。
3.教師應多用情景教學法情景教學法是創設與教學內容相適應的具體場景氛圍，引起學生的情感體驗，激發學生的學習興趣及潛能，幫助其快速準確地理解教學內容的方法。
通過此方法，學生通過具體情境感知、理解運用知識。
在貼近生活的情境中去實現對知識的掌握。
學習效果也明顯提高。
其中，重要的一點是對真實生活情景的模擬。
例如，七年級下冊unit7談論人物外貌時，先對學生介紹自己的外貌。
然後，讓學生談論自己的外貌。
最後讓學生談論他們感興趣的名人的外貌。
學生很快熟練掌握了本節課的教學內容。
再如，七年級下冊unit2問路指路時，教師先把自己家的路告訴學生，讓學生理解thewayto.takeabusfrom.passa.
godowngothrough.turnleft等片語的用法，然後讓學生介紹自己家的路。
學生會很自然地把這些片語用在他們的表述中。
達到了提高學生綜合運用語言能力的目的。
4.教師應適當拓展課堂拓展課堂是實現課堂教學形式與資源的多樣化、生活化的必然選擇。
教學走向生活化的最終目標是讓學生學會生活和學習。
課堂教學在形式上、內容上、時空上都是有限的，因此，要真正實現生活化教學，必須拓展課堂教學，將正式課堂教學的過程、內容向非正式課堂教學延伸。
教師要實現教學形式多樣化，將常規課堂教學和第二課堂相結合。
將課堂教學與課外自學相結合。
這樣，才能實現學生主體學習的形成和情感態度的養成。
具體做法如下：（1）每個學生學唱一首英文歌，舉辦歌詠比賽。
（2）六至八人一組英文小話劇、小品或笑話，定期安排時間比賽。
三）用英文給好朋友寫信。
四）組織學生**簡單的英文動畫片。
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