1樓：胡羅丹書
俗話說老師要有一桶水，才能給學生一碗水。所以老師一定要注重平時自己知識的累積。然後對於尖子洞檔蘆生的輔導，重點在於幫助其在難題上的攻克。
重點生，一方面抓穩固納帶基礎，一方面提公升做題能力。弱科生，儘量讓其抓基礎，蠢櫻在基礎題上不要丟分。
2樓：網友
還是應試訓練，尖子生不一定考高分，弱科生一定考吧了高分，而高考一定要分數的。
地理尖子生的培養措施
3樓：帳號已登出
培養學生中的「尖子」，先要找到「尖子生」。
一般的方法就是通過考試，從分數高的學生裡面挑選。為了使挑選比較靠譜，命題時要優先設定試題的區分度（比較大）；有時還要組織多次考試。一般來說，通過考試挑選出來的學生基礎相對比較好，培養過程中能省許多事。
接著，就是訓練的事兒了。如果時間允許，訓練過程中先搞一些思維方法練習，如：推理，歸因，窮舉，等等。
一般的訓練內容就是超前學習，加大作業練習量，拔高練習難度。
超前學習不用說就是儘快完成課本學習內容。舉例來說，小學五年級就學睜槐完整個小學內容，並開始學習初中內容；高一就學完整個高中內容，然後加深加寬。奧數競賽。
班的學生乙個暑假就學完整個高中數學內容是必須的。
加大練習量，比普通學生要完成多得多的作業習題。一般學生只需要完成課本習題和一套課後補充習題，而尖子生訓練習題起碼要多一套。此外，教師還要根據學生的實際情況自編練習題。
而自編習題量往往超過普通練習題的幾倍。
拔高習題難度。一般不要求普通學生掌握的超綱超編內容，只要在學習過程中牽涉到的就要深究到底。比如：初中化學講的「氧化還原反應。
很簡單，在初中課程標準中對此學習要求也不高，只需要從得氧、失氧角度瞭解就可以了。而對尖子生來說不僅悉哪友要完全理解初中的概念，還要追到高中 ，從化合價。
變化、得失電子角度，理解複雜得多的「氧化還原反應」定義。
為了完成上述內容，需要學生投入更多的時間。因此，培養尖子生時還要掌控他們的時間。利用一切可以利用的時間，爭分奪秒，沉浸在學習中。
由於有的學生不能適應這樣高強度的學習，一緩純般會採取分批淘汰方式，最後只留下一小部分人。
這樣，能堅持到最後的「尖子生」就被培養出來了。
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