1樓：網友
九年義務教育六年制小學教科書。
第十冊 人民教育出版社小學語文室編著）
目錄 1燕子。
2阿里山的雲肆行霧。
3詞兩首 憶江南。
漁歌子 4青海湖，夢幻般的湖。
積累．運用一。
5白楊 6桃花心木。
7烏塔 閱讀要有自己的見解。
積累．運用二。
8跳水 9」諾曼第」號遇險記。
10月光曲。
11金色的腳印。
積累．運用三。
12古詩三首。
遊園不值 飲湖上初晴後雨。
曉出靜慈寺送林子方。
13養花 14理想的風箏。
積累．運用四。
15田忌賽馬。
16晏子使楚。
17赤壁之戰。
18冀中的地道戰。
按一定順序寫。
積累．運用五。
19黃河象。
20琥珀 21最後的輝煌。
積裂肆譁累．運用六。
22豐碑 23***在花山。
24飛奪瀘定橋。
25夜雹碧鶯的歌聲。
積累．運用七。
26放棄射門。
27魯本的秘密。
28小**家揚科。
積累．運用八。
1小青石 2幸福是什麼。
3遨遊太空的五星紅旗。
4漁夫和金魚的故事。
生字表。
2樓：念著倒會才叉傻有隻
語謹指文書仔告上有祥戚配．
小學五年級北師大版第10冊第3課課文西班牙<<微笑>>的作者資料和詩的資料。
3樓：網友
微笑》教學設計。
教材分析 這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字裡行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的乙個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的嚮往，對人性的呼喚。
教學目標 1、學會本文，瞭解生字，正確讀「逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。
2、有感情朗讀課文，瞭解詩歌的表達方式。
3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。
課前準備 多**、錄音帶。
課時 2課時。
板書設計 微笑。
花費很少，價值卻很高。
時間很短，留下美好回憶。
無論窮富，都需要微笑。
巨大的作用。
請別人用微笑表示寬厚。
發出倡議——永遠微笑吧。
教學活動設計。
一、情境匯入。
2、聽了歌曲你有什麼樣的感受？
二、初讀課文，整體感知。
一）初讀課文。
1）本文為什麼以《微笑》為主題？
2）課文中幾次提到微笑？
2、檢查課後生字、詞語。
特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸。
三）再讀課文。
1、學生自由朗讀，詩人為什麼把微笑比喻成「最好的身份證」？你是怎樣理解？
2、學生之間相互交流，談談自己的看法。
3、教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生感受相似的關鍵語句，啟發學生聯絡實際談對文中詩人為什麼把微笑比喻成「最好的身份證」的理解？
4、文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時乙個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉，提示我們「我忘記對你微笑，你能否給我乙個微笑？」這應該是本文中的經典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。
三、拓展延伸，暢所欲言。
1、你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過別人的微笑嗎？
2、學生聯絡實際談經歷。
3、學生把談到的實際生活中的感受寫下來。
作業設計 有感情的朗讀並背誦課文。
在實際生活中體會感受微笑的重要意義，並隨時記錄下來。
請問誰有日語綜合教程第六冊第十課仮面思想的原文？可以提供一下嗎？謝謝
仮面 思想 高地 住 人 無気味 言 様 不思議 扮裝 石灰 材料 體 真 白 塗 色 黒 真 白 色 全身 塗 姿 異様 民族學者 話 身體 白 死者 霊 象徴 話 聞 気味 悪 時 上 更 仮面 被 造形美術 見 気 白 黒 赤土 色 三色 基調 大膽 色彩 配合 三色 塗 仮面 被 部族 更 ...
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