1樓：我們想知道
中國現在的普及高等教育。
絕對是大眾化的教育。
雖然發達國家的教姿返稿育培養出了精跡孝英。
但始終不能造就大量精英人才的局面。
必須要有中國人的參與。
才能啟動社會文化與科學的發展。
其中。有兩點至關重要。
一是物種的天賦功能限制。
是外國人永遠不能突破的先天溝壑。
二是「有教無類」的中國人教育思想。
中國人可以做到普及高等教育大眾化。
只要您個人願意努力。
就可以獲得高等教育。
在自我領悟力許可下。
就會成為精英人才。
從精英人才的資源上來看。
集合了全球所有外國人精英。
也不及中國人精英的萬分之一。
所以。要不是中國人新生代殘缺不全的意識形態。
就不會有大量世頃人才的外流了。
2樓：so幻水
我認為我國的大學教育既要偏向精英，也要偏向大眾。先說說大眾教育。大眾教育，就是讓大多數的人能夠獲得教育。
普及大眾教育，才能有效提高國民的素質。社會需要發展，經濟需要活力，這必然需要千千萬萬的人投入於社會的建設中去。而這各行各業的人才，靠的就是大眾教育。
也正是大眾教育，才能為大眾謀福利。它也在實踐「不落下乙個人」的宗旨。大眾教育源於陶行知的教育理念。
那個時候，教扮轎育是少數人的教育，是有錢人的教育，是有權人的教育，是有面子的人的教育。大眾喪失了教育的權利。今天，我們已經紮紮實實地在推行大眾教育，進入了大眾坦灶化的高等教育時代，有力地提公升了大部分人的素質，使他們在各行各業的建設中發揮著巨大的作用。
我國能夠成為世界第二大經濟體，大眾功不可沒。
再說說精英教育。那什麼是精英教育呢？精英教育就是培養社會的成功人士，他們在自我修養、個人能力、思想見識、財廳信肆富創造以及社會擔當等方面，遠遠超過普通的大眾。
精英教育是建設高水平大學的必然選擇，入學率只在15%以下。精英教育就是以一流的教師、一流的管理、一流的專業、一流的科技創新、一流的資源保障，讓學生得到高水平高質量的教育，使他們真正成為國家的棟樑之材。精英教育有怎樣的認識誤區？
有些人說，精英教育就是培養有特權意識的人，過著豪華的貴族生活，一生養尊處優。這就大錯特錯了。精英教育是培養乙個人健康的體魄，健全的人格，高度的自律，聰慧的思維，真正的自信，不懈的追求，勇敢的擔當，真誠的情懷。
他們能夠選擇自己興趣的職業，積極實踐，有創造，有作為。是不是可以明白了，精英教育不是通過乙個興趣培訓班就可以完成的？精英教育和大眾教育都是國家發展的重要組成部分。
大眾教育是全面的教育，是基礎的教育。精英教育是個性化的教育，是培養領軍人物的教育。我們需要為學生提供接受教育的良好環境，我們也需要擁有具有核心技術、創新能力、戰略競爭力的精英。
這麼說，大眾教育是基礎，精英教育依賴於大眾教育，讓那些天賦異稟和潛質非凡的學生成為出類拔萃的人。青年要有遠大的理想。在大眾教育之中，就要不斷地養成良好的習慣、健全的人格、奮鬥的意志、高尚的情懷，才能脫穎而出，才能進一步深造，成為時代的精英。
3樓：後痕遠季物
中國現在的普及高等教育。
絕姿返稿對是大世頃眾化的教育。
雖然發達國家的教育培養出了精英。
但始終不能造就大量精英人才的局面。
必跡孝須要有中國人的參與。
才能啟動社會文化與科學的發展。
其中。有兩點至關重要。
一是物種的天賦功能限制。
是外國人永遠不能突破的先天溝壑。
二是「有教無類」的中國人教育思想。
中國人可以做到普及高等教育大眾化。
只要您個人願意努力。
就可以獲得高等教育。
在自我領悟力許可下。
就會成為精英人才。
從精英人才的資源上來看。
集合了全球所有外國人精英。
也不及中國人精英的萬分之一。
所以。要不是中國人新生代殘缺不全的意識形態。
就不會有大量人才的外流了。
4樓：五花肉
我認為現在的高等教育是精英教育。精英遲運姿化教育是建設高水平大學的必然選擇入學率只有15%以下。所以我認為著精英教育是碼絕以一流的教師一流的管理一流的專業一流的科技創新一流的資源保障，讓學生得到高水平高質量的教育使他們成為真正國家的棟樑之才。
精英教育最後培養乙個人的健康體魄，健全人格，高度的自律，聰慧的思維，真正的自信，不悄消懈的追求，勇敢的擔當，真誠的情懷。培養出積極實踐，有創新，有作為的人。
5樓：德智教育謝老師
您好：現在的高等教育屬於大眾化教育的棗亂，因為現在的高等教育是面向所有的學生的凳伏檔，只要有能力都可以入讀的，精廳租英教育談不上的，更多的是適合所有學生入讀的！
所以現在的高等教育是大眾化教育的！
什麼是教育大眾化和精英化
6樓：哎喲帶你看娛樂
為入學率要達到15%─50%和15%以下的高等教育精英化時期。
高等教育大眾化為乙個量與質統一，量的增長為適齡青年高等學校入學率要達到15%─50%。質的變化包括教育理念的改變、教育功能的擴大、培養目標和教育模式的多樣化、課程設定、教學方式與方法、入學條件、管理方式以及高等教育與社會的關係等一系列變化。
高等教育精英化時代為高等教育毛入學率為15%以下的高等教育精英化時期，20世紀後半期是世界高等教育進入大眾化和普及化發展的時代，高等教育規模和毛入學率大幅提公升。
7樓：紫晶拜拜嗯
大眾化是指讓更多的人接受高等教育，放低高等教育對普通大眾的門檻，通過一些具體措施，是其更加普及。使全民教育程度普遍提公升。 精英化教育特別強調受教育者的智力、強調基礎，有機會接受所謂精英教育的人佔同齡人的比例很小；
大眾化教育，或者叫普及教育，強調的是通識，精英教育更強調研究能力。
高等教育大眾化的對比
8樓：戊博瀚
精英（英才）階段 大眾化階段 普及化階段 毛入學率 15%以下 15%——50% 50%以上 高等教育觀 視為少數人的特權 被視為有資格者的權利 被視為一種義務 高等教育功能 培養學術精英與統治階層 培養廣泛的精英，重點是技術英才 為發達工業社會大多數人的生活準備 教育內容與課程 高度結構化和專門化（必修制、學制） 模組化、半結構化、靈活性、學分制 仍有模組課程、非結構化，課程之間的界限被打破 教學形式與師生關係 重師承關係的導師制、個別指導或討論教學 師承關係弱化，以課堂講授為主，輔之以討論式教學 形式更加多元化，更多地運用現代教育技術和手段 學生的就學方式 中學畢業後直接進大學、住校且連續學習取得學位、輟學率低 多數學生中學畢業後直接入學、入學更容易、水平參差不齊 、輟學率較高、住校與走讀相結合 延遲入學現象較普遍、輟學者增加、多數學生有就業經歷、大部分走讀 教育機構的特點與界限 共同標準、高度統一性、相似性 標準多樣性、更具綜合性 無共同標準、更加多樣化 院校規模 校均規模2千人——3千人、學術小社會 師生總數達3萬人——4萬人、住讀走讀相結合的大學城 規模不受限制、教學時間集中、聯絡鬆散 領導與決策 少數英才決策 決策程式更民主並受相關利益集團影響 公眾及各種利益集團更多的介入決策 學術標準 共同的、較高的標準 標準相對多樣化 標準更加多樣化 入學選拔原則 選拔性的（以中等學校的成績或高考成績來選拔） 準選拔性的（成績標準加非學術標準） 非選拔性的（對有公升學願望和資格的所有人開放） 學校管理形式 學術人員兼任行政職務、選舉或任命制、任期制 主要由專業管理人員承擔 高度專業化的管理人員大量出現 學校內部管理 教授治校、元老教授壟斷管理 中青年教職員和學生享有一定管理權 廣泛的民主參與 高校與社會的分界 界限分明、封閉的大學 界限淡薄，開放的大學 界限消失，大學社會一體化 [1]
中國的高等教育注重什么西方高等教育注重什么
簡單化的說，中國的高等教育注重的是思想政治 知識的掌握，西方的高等教育注重的是能力的培養 素質的提高。所以中國的是嚴進寬出，進去後基本就是放羊式管理，除非你硬扛著不畢業，基本上老師和學校會追著你讓你畢業 而西方的則是寬進嚴出，進去後你要是沒有自主學習能力，沒有好的點子，很大可能是你畢不了業，延期畢業...
有高等教育學考研的前輩嗎,高等教育學研究生就業方向
高等教育學的話看看你是想問考研的難易還是就業的方向呀？高等教育學研究生就業方向 我就是北師畢bai業的碩士 感覺高du 等教育學理論性比zhi較強，我選的就dao是這個方向我們回一塊選此專業的出路 有留答北京找工作的，也有回老家找活兒的。有的是進了高校做些行政，當然只是初級的 有些進公司幫助搞開發或...
高等教育超過了周圍70 的人是怎樣的學歷？
簡單來說，初中以下為低學歷，大學為高學歷，高中為中學歷。個人認為，初中及以下學歷應該稱為低學歷，高芹局頃中 中專 大專學歷應該成為中等學歷，有學歷且有學位的應該稱為高學歷。中國的學校劃分等級 小學 中學 包括初級中學和高階中學，即初中和高中 大學 包括大學專科和大學本科 研究生 包括碩士研究生和博士...