小學數學《什麼是面積》的教學設計思路
1樓：網友
【教學目標】
1. 參與認知過程活動，認識圖形面積。
什麼是面積教學設計
2樓：銀色固體
一、單元教學目標。
1、結合例項認識面積的含義；
2、能用自選單位測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性；
3、體會並認識面積單位（釐公尺、公尺、千公尺、公頃），會進行簡單的面積換算；
4、探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
二、教學重難點。
理解分數的意義，能表示簡單的分數。
教學目標。殲運。
1、結合四對形狀相同但大小不同的物體或圖形，直觀說明面積的含義。
2、通過觀察和直接對比容易得出誰大誰小。教學中還可以鼓勵學生舉例說明身邊物體猜晌的表面或圖。
形面積的大小，豐富學生對面積的感性認識。
教學重難點。
1、認識物體的形狀、大小以及面積的含義。
2、比較兩個圖形的大小。
教學過程。一、組織教學。
二、新授。1、比一比：
1）學生自己自己閱讀課文；
2）同桌互相說一說；
3）指名彙報，什麼叫面積？
4）集體讀兩次：物體的表面或圖形的大小就是它們的面積。
2、比一比：哪個圖形的面積大？（把附頁2中的圖5剪下）
我穗改鋒先用硬幣擺一擺，再數一數。
我可以剪一剪，拼一拼。
我先畫格仔再數一數。
兩個圖形的面積誰大單純依靠觀察和直接對比難以判斷，學生需要尋找其它的比較手段。教材。
中提供了三種辦法，不僅體現瞭解決問題策略的多樣化，其中擺硬幣或畫格仔的辦法所蘊含的思想，為後繼學習面積的度量奠定了基礎。）
3、畫一畫。
在下面的方格里畫3個面積等於7個方格的圖形。
三、練一練。
1、下面方格中哪個圖形的面積大？
2、說一說哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小。並指出周長，用彩筆描出來。
3、說一說每種顏色圖形的面積是多少。
四、小結。教學後記：學生通過身邊的事例，以及擺一擺、數一數、剪一剪等活動，正確理解面積的概念。
如何教學面積及面積單位
3樓：大笑霖
通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的意義。
在解決問題的過程中，使學生巧伏體驗建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規則。
認識常用的面孝氏攜積單位：平方釐公尺、平方分公尺和平方公尺。在活動中獲得關於它們實際大小核迅的空間觀念，形成正確的表象。
培養學生觀察、操作、概括能力，使學生體驗到數學**於生活並服務於生活。
什麼是面積教學設計
4樓：易12天
簡單來說就是乙個教學概念，主要表現為以下幾方面：
1、通過情景的設計，使學生能理解面積的含義，區分面積與周長。
2、讓學生在實踐操作中體會什麼是面積，發展學生的空間觀念。滲透面積單位的作用與長、正方形面積計算。
3、培養學生思維的靈活性，發展學生思維的廣度與深度。
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