小學生語文課文小松鼠找花生有幾個自然段
1樓：楊老師秒懂課堂
全文共 5 個自然段，以小松鼠找花生為線索故事情節。課文采用科學童話的形式，寓常識於生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點。
識字、寫字和朗讀課文，知道花生結果的特點，是本課的教學重點。
1、認識12個生字，會寫3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道花生在地下結果這一特性，產生觀察植物的興趣。
識字。生字的呈現方式和指導方法可以靈活多樣。有的字可在揭題時識記，如，「找、生」；有的字在讀課文時隨機認識，如「旁」。要提醒學生注意，讀準翹舌音。
找」、帶後鼻韻母。
的字「生、旁、種」。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。
如，用「熟字加偏旁」的方法識記「種、呀、外、豔」；用編字謎的方法(一頭牛站在獨木橋上)記住「生」。
鞏固生字提倡結合具體語境進行。如，將生字「找、生、格、外、呀」編進兒歌：「小松鼠，找花生，沒找到，格外急。
花落了，果結了，花生呀，在地裡。」還可以引導學生從身邊的常見物品中找生字。如，語文書上的「語」、田字格。
本上的「格」、值日生袖標上的「生」。
2樓：匿名使用者
不知道啊，一段就是乙個自然段。
小松鼠找花生的故事告訴我們乙個什麼道理
3樓：貝貝親
《小松鼠找花生》這個故事告訴我們遇到不懂的問題要及時請教身邊的人，要學會提問，才能獲得新知。不要像故事中的小松鼠一樣，固執地等待花生結果，卻連花生是在地下結果都不知道。
《小松鼠找花生》
大樹旁邊的地裡種了許多花生。花生已經開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮豔。
小松鼠問鼴鼠：「這是什麼花呀？」鼴鼠說：「這是花生的花。到了秋天，會結花生，花生可好吃了！」小松鼠很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。
小松鼠每天都到地裡去，看看結花生了沒有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見乙個花生。
小松鼠感到奇怪，自言自語地說：「是誰把花生摘走了呢？」
《小松鼠找花生》的介紹
小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事，全文共五個自然段，通過小松鼠找花的故事，讓我們明白有時不是凡事都得靠自己，也要學會求助他人。同時，這個故事也告訴人們花生是在地下結果的這一道理。《小松鼠找花生》全文淺顯易懂，小故事藏著深刻的道理。
小松鼠找花生課文中小松鼠的花生去了**
4樓：
摘要。您好，小松鼠找花生課文中小松鼠的花生沒有去**，花生是長在地裡，也就是小松鼠的花生在地裡。
原因補充擴充套件：
小松鼠和鼴鼠一塊高高興興地挖起了花生，鼴鼠挖，小松鼠幫忙摘，不一會兒，他們倆每人都裝滿了一籃子花生。和鼴鼠哥哥道別後，小松鼠提著一籃子花生高興地回家啦！
小松鼠找花生課文中小松鼠的花生去了**。
您好，我是小蘇老師，畢業於北京師範大學，擁有多年的教學經驗～您的問題我已經看到，需要一定的時間給你地彙總完美的答案，請耐心稍等一下哦。
您好，小松鼠找花生課文中小松鼠的花生沒有去**，花生是長在地裡，也就是小松鼠的花生在地裡。原因補充擴充套件：小松鼠和鼴鼠一塊高高興興地挖起了花生，鼴鼠挖，小松鼠幫忙摘，不一會兒，他們倆每人都裝滿了一籃子花生。
和鼴鼠哥哥道別後，小松鼠提著一籃子花生高興地回家啦！
補充分析：1、首先，這個花生是長在地裡的，小松鼠需要挖才能得到花生。2、其次，小松鼠找花生課文中小松鼠的花生沒有去**，花生是長在地裡，也就是小松鼠的花生在地裡。
3、然後，小松鼠需要用勞動才能換取花生。
以上可以供參考的哦。
小蘇老師真心希望能幫助到你的哦。
從小松鼠找花生果這篇短文你明白了什麼道理
5樓：禾木由
不懂的問題就要及時問身邊的人。故事內容：
樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。小松鼠問蚯蚓：「這是什麼呀？
蚯蚓說：「這是花生。」小松鼠很高興，他想，等花生結了果，我就去摘下來，留著冬天吃。
從那以後，小松鼠每天都到花生地裡去，看花生結果了沒有。可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見乙個花生果。小松鼠睜大眼睛，自言自語地說：
奇怪，花生果被誰摘走啦？」蚯蚓從泥土裡鑽出來，笑著對小松鼠說：「誰也沒有摘，花生果全在泥土裡呢！」
6樓：網友
明白了「原來花生是長在土裡的」
明白了自己不懂的問題就要及時問身邊的人。
明白了大自然的奧秘需要我們不斷地挖掘。
蘇教版一年級下冊語文小松鼠找花生果課文有沒有
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