1樓：家居買買菌
認為成績不好，並不會被老師瞧不起，老師瞧不起的只是那些並不能夠很好的完成學習任務，而且交作業的時候總是拖延的那類學生。也當過一段時間的老師，在這一方面有著一定的發言權，每乙個學生都有著自己的性格，在學行肆毀習上面也有著不同的接受程度。老師也很理解有些學生並不能夠很好的接受知識，對這類學生也是能幫助就盡力幫助，但是有些學生的態度不好。
學生對學習的態度會影響老師的看法，如果學生在學習上特別認真，那麼老師自然會樂意幫助學生。即使這個學生接受程度非常不好，而且在做作業的時候也非常慢，那麼老師也會給予理解，同時也會在各方面為這個學生提供幫助，並不會完全不管這個學生，而且也不會瞧不起這個學生。當老師願意管學生的時候，也就意味著老師並不想要放棄這個學生，想要讓學生端正學習態度。
當老師真正的放棄乙個學生的時候，就會採取漠視的態度，不管學生做什麼行為都不會去教導，只要不影響課上的紀律，老師就當做沒看見。乙個學生首先就需要做到學生的本分，要尊重老師，並不能夠用言語去侮辱老師，否則就會讓老師產生意見。乙個人的精神面貌是非常重要的，如果學生並沒有注意自己的言語，並不尊重同學，也並不尊重老師，那也就意味著學生無可救藥了。
在教授學生的時候，也非常尊重每乙個學生的發展，並不會因為學生在作業上出現問題，就去責罵學生，只是將其中的知識講解透徹，檔備畢竟每雹含乙個老師在內心深處，都想要學生得到乙個好的發展。認識的老師也有許多，每乙個老師心中都是很善良的，看待學生就像看自己孩子一樣。認為乙個人即使有著比較高的智商，但是在行為上並沒有做到尊重他人，在日後也並不會得到很好的發展。
2樓：羅文
我覺得不是的，成績不好的話也不含租攔會被老師瞧不起；老師對待每乙個學生都是特別公平的，成績不好談胡的學生，老師也會好好的跟孩子溝通提公升孩子的成績，多關注孩子型桐，不會瞧不起學生的。
3樓：殷琬
我認坦沒耐為並不是這樣的一些老師對待同學是一視同仁的，並不會因為察罩他的成績不好，也對他產生其他的想法；但是也是因人而異的，有些老師確實是只喜歡學習好的成讓春績，對待一些學習不好的同學態度也是不好。
4樓：小徐說民生
並不會這個樣子，老師對孩子們是非常公平的，而且也不存在偏見，所以不要有這樣的想法。
5樓：蓉淼經驗之窗
我覺得是會的，因為很散中多老師他們確實有這種成績歧視，對於好學生他們是笑臉盈盈，對於壞學生他衝陸山們就會嘲笑悉野。
老師為什麼不喜歡成績差的？
6樓：餘額太多
老師並不是這樣，是因為你成績差，自信差，自我感覺是這樣的。老師其實對待每個學生都是一樣的，至少悶液本人是平等對待每個學生。
有的學生對學習不感興趣，上課不聽課，作業不完成，即使完成作業，也是抄答案抄別人的作業，然後，考試考個幾分，時間長了，老師認為該學生沒有學習的興趣，自己也放棄了自己。
有的學生，由於受家庭因素的影響，在家不聽父母的話，在學校不聽老師的教誨，老師找他談心、交流、做思想工作，最多只管到一天左右，老師對他缺乏了耐心。
有的同學，沉迷於遊戲、手機、青春期萌動的早戀，失去了學習興趣，又不聽老師、家長的諄諄教誨，久而久之，學習成績一落千丈，老師也沒有辦法了。
還有的學生缺乏耐心、恆心、吃苦耐勞的精神，一遇挫折或者失敗，易失去學習的信心，我經常遇到學生提出渣猜這樣的問題：學習成績有沒有提高的"公式"？如何學好數學？
如何學好物理？這種問題哪個老師都不可能有完美的答案。
學習知識，笫一靠個人努力，然後，才是老師的作用。我的觀點：三分靠老師，七分靠自己。
只要你有付出，老師的作用才能顯示出來，否則，老師無論如何喜歡你，你都是成績差的學如罩型生，假如你是老師，你怎樣對待這樣的學生，不言而喻吧？
7樓：霸王色
老師對成績差的學生可能沒有喜歡的原因有多芹含個方面。以下是其中一些可能的原因：
教學壓力和責任感：教師在教學過程中承擔著重要的責悔首雹任，他們致力於為學生提供優質的教育和指導。當學生的成績較差時，教師可能會感到壓力，因為他們認為自己的教學效果沒有得到充分體現。
這種壓力和責任感可能導致他們對成績差的學生的態度較為嚴厲。
教學效果的評估：教師的教學效果通常會通過學生的成績來評估。成績較差的學生可能被視為對教師教學能力的一種反映。
因此，教師可能更關注那些碧帆成績較好的學生，因為他們的成功可以更好地證明教師的教學能力。
教學資源的分配：教師在課堂上需要合理分配時間和資源，以滿足不同學生的需求。成績較差的學生可能需要更多的額外支援和指導，這可能對教師的時間和精力造成一定的壓力。
因此，教師可能更偏向於關注那些成績較好的學生，因為他們相對而言可能需要更少的額外支援。
教學動力和成就感：教師通常希望看到自己的學生取得進步和成功，這可以成為他們的教學動力和成就感的**。當學生的成績較差且沒有明顯的改進時，教師可能會感到失落和沮喪，這可能影響他們對成績差的學生的態度。
然而，值得注意的是，並非所有教師都對成績差的學生持有負面態度。很多教師會積極關注並支援那些成績較差的學生，幫助他們克服困難，提高學業表現。他們相信每個學生都有潛力，注重發掘學生的個人特長和興趣，以促進全面發展。
綜上所述，教師對成績差的學生可能沒有喜歡的原因主要與教學壓力、教學效果的評估、資源分配和個人的教學動力有關。然而，這並不意味著所有教師都會對成績差的學生持有負面態度，很多教師會努力支援和指導這些學生，幫助他們取得進步和成功。
8樓：星夜流光
老師不是不喜歡成績差的學生，而是希望每個學生都能夠充分發揮自己的潛力，取得優異的成績，讓自己得到應有的榮譽和獎勵。從老師的角度來看，成績是評價學生個人能力、學業水拍察平和其他方面的基本標準，也是體現教學質量和效果的重要指標之一。
其次，成績好的學生通常會產生良好的學習氛圍，有助於激發全班學生的學習熱情和積極性。成績優異的同學往往有較強的自信心和承受壓力的能力，並且在學習上有良好的自律性和學習方法，這是使老師更喜歡他們的主要原因。
此外，成績差的學生如果沒有得到及時的幫助和指導，容易導致自信心下降和學習興趣的喪失。他們有可能因此而自暴自棄、逐漸失去對學習的信心；也可能會被總是落後的成績壓櫻瞎力壓得喘不過氣來。這在長期的學習過程中，對於他們的身心健康也是一種隱性的侵害，需要班主任和老師們身體力行的發揚人性，積極地幫助這些學生度過彷徨和困難。
總之，老師不應該僅僅關心成績脊賀空好的那部分學生，也不應該單純看不起成績差的學生。老師需要以開放的心態出發，或多或少的去了解學生個人的特點和情況，並根據實際情況為其提供專業的指導和支援。老師需要做好協調、輔導和安撫，讓每乙個學生都能夠收穫更多的快樂和認可，也讓學校的教育水平不斷的提高。
9樓：網友
老師尺缺搜一般都喜歡比較聽話，成績好的學生，對成績不好的學生不怎麼喜歡，不喜歡成績差的學生可能是因為以下幾個原因。
首先，老師的職責是教育學生，使他們取扮隱得進步和成功。而成績差的學生往往需要更多的支援和幫助，這對老師的工作量是乙個挑戰。因此，老師可能會感到挫敗，覺得自己的辛勤教學工作沒有得到應有的回報，甚至影響到心情。
其次，老師需要面對許多不同層次的學生，這些學生的學習能力、興趣和學習動機都不同。老師要為每個學生制定個性化的教學計劃，並鼓勵他們克服學習難題。但如果學生沒有興趣或動力，老師就很難取得他們的進步。
這也可能讓老師覺得無能為力，感到自己的工作沒有意義。陵歷。
最後，成績差的學生可能會對整個班級的學習氛圍造成影響。他們可能會影響其他學生的學習進度，老師需要在有限的時間內教導所有學生，所以成績差的學生可能會拖延老師的進度，打亂教學計劃，影響整體教學質量。
但是，老師並不是完全不喜歡成績差的學生。相反，許多老師都非常關注這些學生，希望能夠幫助他們克服困難，取得進步。老師的責任是不斷激發學生的學習興趣和動力，併為每個學生提供支援和指導，幫助他們充分發揮自己的潛力。
所以成績差的學生不應該灰心喪氣，而應該尋求老師的幫助和支援，一起努力取得進步。
10樓：網友
很重要的一點是固有的社會觀念吧。
現在依舊會有大多數人認為高乎學習成績差＝綜合素質差。
因為如果將時間用在學習上成績是不會差的，而成績差則說明將時間用在了其他地方，但睜念李作為學生，其悉遲他時間（在老師看來）無非浪費在了遊戲、**、**、聊天、結交不三不四的人等等不良事情上。
所以自然而然地認為學習成績差，學習能力差，人品也差，而老師精力有限，又要保住業績，就只能將時間花費在成績優秀的學生上，對於成績差 拉低班上平均分 還要留個心眼乾沒幹壞事的自然是不喜歡。
11樓：l悽美地
老師希望學生能夠展示自己的潛力。當學生成績差時，老師可能會認為這位學生沒有充分發揮自己的能力，或者沒有用正確的方法來學習。老師會想盡辦法去幫助學生找到適合自己的學習方法和策略，並且鼓勵他們實現自己的潛力。
老師需要對家長和社會交代。好的成績是衡量一所學校教育質量和教育水平的重要標準之一，當老師所管轄的班級中存在成績較差的學生時，他們可返唯能會面臨著被家長批評、校方問責等壓力。因此，老師往往會花費更多猛世悶心思去提高這部分學生成績以體現出自身優秀的教育質量。
當走向未來職場時，好的成績也是獲得更好工枝彎作機遇和高薪待遇的重要保障。因此，老師會通過提高學生的成績，幫助他們為未來做好準備。
總之，老師不喜歡成績差的學生是出於對學生未來發展和教育質量的考慮。同時，老師也會按照學生不同的情況給予針對性的指導和幫助，鼓勵學生成長。
12樓：網友
老師並不是不喜歡成績差的學生，而是希望每個或孫咐學生都能夠充分發揮自己的潛力，取得優異的成績。
成績並不能代表一切，老師應該充分協調好成績好的同學和成績差的同學的關係，成績好的帶動成績凱圓差的，形成乙個良好的學習衫純氛圍，大家共同進步。
13樓：網友
因為成績差的學生都是比較調皮，難管的學生，所以都不喜歡的。聽話的學生都是喜歡的。
14樓：溪西日記
覺得學生無可救藥了，不喜歡學習就像對牛彈琴。
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