1樓：八卦娛樂分享
校園欺凌指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體和心理傷害、財產損失或精神損害等的事件。
主要表現有：
1、肢體欺凌。推撞、拳打腳踢以及搶奪財物等，是容易察覺欺凌形式。
2、言語欺凌。當眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號等，是不容易察覺的欺凌形式。
3、社交欺凌。孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。
4、網路欺凌。在網路發表對受害者。
不利的網路言論、**私隱以及對受害者的**進行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。
角色體現：
欺凌過程，蘊藏著乙個複雜毀脊州的互動狀態，牽涉的學生可分為幾種：
欺凌者（英文：bully）發動欺凌行為，通常還帶領其他同學參與其中。
受害者（英文：victim）受到欺凌。
協助者（英文：accomplice）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。
附和者（英文：reinforcer）支援欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威等。
保護者（英文：defender）安慰及支援受害者，嘗試制止欺凌行纖蔽為。
局外人（英野掘文：bystander）置身事外，就是我們常說的旁觀者。
以上內容參考：百科-校園欺凌。
2樓：匿名使用者
<>香港的校園欺凌和者公升職務欺詐的真旅笑實拆嫌含事件。
校園欺凌會有哪些表現特徵？
3樓：網友
一)力量的不均衡性，校園霸凌的第乙個特徵是霸凌者和受害者兩者力量的不均衡。霸凌者既可以是單個個體，也可以是多個人，受害者往往呈現為弱勢的一方。霸凌者在生理上，如身高、力量、身體靈活性等方面往往要超過受害者，這種力量的不均衡性是顯性的。
另一方面，力量的不均衡性表現在隱性方面，霸凌者往往具有強大的力量支撐，其背後有乙個團體支援，具有較強的社會關係。力量的不均衡是判斷霸凌的第乙個明顯特徵。
二)霸凌者的惡意性，霸凌行為中霸凌者是故意、蓄意為之，這就意味著同伴之間的正常交往，如嬉戲打鬧並不構成霸凌，而必須是霸凌者故意給對方造成身體和心理傷害才構成霸凌行為。
三)霸凌行為的重複性，校園霸凌行為的發生必須具有重複性，即已經成為經常性的行為，對受害者持續產生不良影響。
四)對受害者的危害性，在對受害者的影響方面，霸凌行為已經對受害者構成了傷害，這種傷害不僅表現在生理上，更多的是表現在心理上。心理上的傷害是受害者的一種主觀感受，如在心理上感到恐懼、不安，感到自己的安全受到了威脅，或者被長期孤立，其往往生活在一種缺乏安全感的氛圍當中。假如受害者長期生活在威脅——被威脅的關係當中，勢必難以積極地融人群體生活，導致其受傷害程度加深，形成惡性迴圈。
校園欺凌主要分為哪幾種形式
4樓：唐律說法
校園暴力主要型別是語言暴力、身體暴力、心理暴力這三類。語言暴力：指學生經常用汙言穢大豎侍語對其他學生進行攻擊，從而產生矛盾；滾吵身體暴力：
指藉助身體的優勢打擊比較弱小的同學；心理暴力：指不斷地用語言、行為等給其他同學造成精神或心理上的壓力，使其出現不良表現。
法律分析
校園暴力的解決方法：1、家長積極應對，經常瞭解孩子校園內外的治安狀況，多與孩子溝通；無論孩子是打人者或是被打者，都應保持良好的心態，管理好情緒，避免以粗暴的方式解決問題；以預防為主，教會孩子自我保護的知識；積極與校方溝通，學會巧妙地給校方傳達個人訴求。2、學校防患未然，老師在教育學生方面應當採取科學、合理的方式方法，不要動輒以打罵、諷刺、挖苦或體罰的形式替代教育，使學生的身心受到傷害；學校在注重知識教育的同時，應加強心理健康教育，強化未成年學生的法律意識，使他們的身心健康發展。
3、社會構建網路，社會各職能部門應為未成年人營造良好的社會環境，一是從法律層面，應完善立法，使校園暴力防治工作落到實處；二是從機制層面，應當建立起由**統籌、各職能部門各司其職、密切配合，社會各界積極參與的關愛特殊群體預防校園暴力的長效工作機制。
法律依據
中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
第二十一條 教育行政部門鼓勵和支援學校聘請社會工作者長期或者定期進駐學校，協助開展道德教育、法治教育、生命教育和心理健康教育，參與預防和處理學生欺凌等行為。
第三十九條 學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導；對相關未成年學生的父母或者其他監護人給予必要的家庭教育指導。對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據欺凌行為的性質和程度，依法加強管教。
對嚴重的欺凌行為，學校不得隱纖扒瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，並配合相關部門依法處理。
為什麼老師不管校園欺凌正常的老師會管校園欺凌嗎？
正常老師還是會去管校園欺凌的 但有些老師因為自己的個人原因 也就是不想惹事罷了 也會不去管。只要是在學校發生的校園欺凌事件，老師必須要管。如果老師不管的話，會對他的行為追究責任的。現在的老師除了不在現場以外，如果在現場一定會管，這是任何一位教師的職責，因為教師的職責是教書育人。校園欺凌老師肯定會管。...
校園欺凌為什麼在學校是普遍的純在，在成年人的社會裡就是觸犯法律要追究刑事責任
嗯，是的bai，但是成年人du的世界裡還是zhi會有欺負的，只不過是換了dao個版比較文靜的方式而已權，在這個弱肉強食的世界，沒有辦法避免的事情，總會有些人看你不順眼，如果自己有能力，建議還是選擇一個好的環境去生活，不欺負別人，也不能讓別人欺負自己，只有少數被欺凌的才是受害者。事不關己就當沒這回事。...
脫水主要表現哪幾種型別,夏天人體脫水主要分為哪幾種型別？
脫水的型別按缺水與缺鹽程度不同，可分為三種型別。1 缺水性脫水 又稱單純性脫水或高滲性脫水。此型脫水以水分喪失為主，而鹽類喪失較少。其特點是體液呈高滲狀態。缺水性脫水的發生原因，主要見於 家畜長途運輸或處在高燥地帶，由於水源缺乏，飲水供給不足。患咽炎 食管阻塞 破傷風引起的牙關緊閉以及腦炎引起昏迷時...