1樓：湖之聲
個人本位論。
主張教育目的應以個人價值為中心，認為人生來就有健全的本能，應該主要根據個人自身完善和發展的精神需要來制定教育目的和構建教育活動。教育的目的不在於謀求國家利兆歷益和社會發展，而在於發展人的理性和個性。
代表人物：盧梭、洛克、人本主義者。
1.首開個人本位論先河者，是法國啟蒙思想家、教育家盧梭。他認為社會制度是對個人發展的壓迫，是人類罪惡族信搜的源泉，並提出教育目的應是培養自由的人。
他認為教育應該是自然的，自由的，順應兒童的發展特點來進行的。
2.洛克是17世紀英國著名的思想家、哲學家和教育家坦和。提出了著名的「白板說」。
認為人生來如同白板，人的知識都是學習得來的，人的差別都是由教育產生的結果。提出「紳士教育思想」，教育的目的是培養紳士。他認為培養紳士要靠家庭教育，而不是學校教育。
3.個人本位論在當代的代表人物則是人本主義者。美國著名的心理學家、教育學家羅傑斯認為教育的目的是要發展個體的自我意識，促進自我完善，使人的潛能得到充分發展。
他反對學校壓抑人性，主張建立民主的新型學校，認為「教師」一詞應由「促進者」來代替。馬斯洛認為教育的最終目標是「自我實現的人」、「有完美個性的人」。
誇美紐斯是社會本位論嗎
2樓：小鄭老師愛知識
不是。
社會本位論者認為，教育的目的在於把受教育者培養成符合社會準則的公民，使受教育者社會化，保證社會生活的穩定與延續。
在他們看來，社會價值高於個人價值，個叢巖人的存在與發展依賴並從屬於社會，評價教育的價值只能以其對社會的效益來衡量。這含鄭沒一理論的代表人物有荀子、柏拉圖。
涂爾幹、納託普、凱興斯泰納、巴格萊、孔德。
等。<>
誇美紐斯教育思想。
誇美紐斯受到人文主義。
的深刻影響，對人具有的智慧和創造力充滿信心，談納主張通過教育使人獲得和諧發展，希望通過教育改良社會，實現教派和民族的平等。
泛智論是誇美紐斯教育思想的核心，所謂「泛智」，就是使所有的人通過接受教育而獲得廣泛、全面的知識，從而使智慧得到全面的發展。
他主張學習廣泛的知識，掌握學科知識的精粹；強調所學內容要對實際生活有用；重視自然科學知識的學習，以及各種語言的學習；注重學生行動能力的訓練等。
誇美紐斯的教育思想是什麼，誇美紐斯的教育思想有何特點？
教育思想 誇美紐斯受到人文主義的深刻影響，對人具有的智慧和創造力充滿信心，主張通過教育使人獲得和諧發展，希望通過教育改良社會，實現教派和民族的平等。泛智論是誇美紐斯教育思想的核心，所謂 泛智 就是使所有的人通過接受教育而獲得廣泛 全面的知識，從而使智慧得到全面的發展。他主張學習廣泛的知識，掌握學科知...
誇美紐斯教育思想的不足及改良策略
其學前教育過分強調宗教方面的禮儀等對孩子的德性的教育與影響，在崇尚科學的現代應該用更加科學的學前教育體系替代。泛智思想使其過分強調規範的教育體系，雖然強調因材施教，但並沒有個性化教育的補充體系作支撐。一學習的意義 知識是可以變成財富的。不同的職業因為所需要的知識水平不同，得到的錢也會有一定的差別。你...
誇美紐斯在《大教學論》中提出的教學原則是什麼？
直觀性原則 啟發誘導原則 量力性原則 循序漸進原則 鞏固握碰圓性原則以及因材施教等段塌原吵手則這些原則依然是我們今天的教師在教學活動中遵循的基本原則。誇美紐斯 提出了哪些教學原則 實施普及教育，讓一切青年男女都進學校 建立全國統一的學校教育制度 改革舊的學校內容和課程設定 編寫新的全國統一使用的教科...