1樓：匿名使用者
匯入的抗蟲基因，成功表達也應該抗蟲啊，應該做抗蟲的接種試驗為什麼要放在含卡那毒素的培養基上呢
卡那黴素如果是標記基因檢測的是 目的基因是否成功匯入應該錯在這裡吧
如有不懂請追問望採納
2樓：匿名使用者
離體棉花葉片不是生命個體，不會對卡那毒素的刺激有反應
要檢驗是否成功表達，直接抓蟲子到葉片上，看蟲子是否會吃。
關於高中生物選修3的問題
3樓：菡萏城主
腦袋不太靈光就不要學生物，生物是個比較虛幻的東西。
pcr反應，是指聚合酶鏈式反應，先說幾個概念：引物就是和dna某一段序列互補的核苷酸序列；
探針就是和你的目的片段或者引物的某一段序列互補的核苷酸序列，那你覺得它是不是和引物一樣，其實它和引物的區別就是他有帶一些熒光基團，能再結合後發出熒光，pcr儀器通過收集到的熒光的數量，判斷你的擴增反應進行的如何。
dna聚合酶：是一種熱啟動酶，在引物延伸的過程中聚合核苷酸；
dntp：就是指的各種核苷酸，有dctp,datp,dgtp,dutp,dttp,是引物延伸的原料；
mg離子：dna聚合酶的活化物；
pcr buffer：提供pcr反應一些鹽離子條件和ph環境；
模版：指你要擴增的含有目的片段的dna；
接著講一下過程：
首先是高溫變性：95℃左右的溫度讓dna的雙鏈解旋，使反應液中存在單鏈dna；
接著是低溫退火：62℃左右的溫度讓引物和解旋後的單鏈dna結合；
接著是延伸：72℃左右的溫度讓結合後的引物根據dna的序列進行延伸，形成長的核苷酸片段；
最後是迴圈：就是上面三個步驟的重複，延伸後的引物作為模板進行擴增，才能獲得足夠多的產物來提供分析和判斷的依據。
4樓：雙雪蘭溪
pcr就是模擬生物體內基因的複製，加入引物和酶還有dntp等經過加熱退火等反應條件，擴增想得到的目的片段
dna 是雙鏈，主要由高溫變性、低溫退火和適溫延伸三個步驟反覆的熱迴圈
高溫使雙鏈開啟，降低溫度，引物和dna單鏈結合，事宜的溫度延伸（複製）
一個迴圈就複製了一次，複製是成倍數遞增的 具體操作步驟可以看課本
高中生物高手進，複製的勿進
5樓：田田
寄生的關係影象可以有幾種畫法，不能確定，所以不會單獨拿出來考，如果考也是把四種影象都畫出來，排除法得到寄生影象。寄生關係圖都是寄生生物越多宿主越少。跟競爭的區別是不會使一種生物數量為零，跟捕食的區別是不會先後反覆出現波峰波谷。
6樓：君臨天下李軍
競爭關係曲線中，
二者中隨著時間推移會有勝出者、失敗者；就高中生物學而言，寄生關係曲線中，兩者之間無必需的數量關係，寄生生活對寄生生物來說是有利的，而對被寄生生物來說則有害，但通常不將寄主殺死，寄主數量（曲線）通常是先增後降接著趨於穩定(水平），寄生物隨其後基本相似。 》競爭在開始一段時間雙方數目都會上升，然後經過一段時間（資源，空間等不夠時）數目下降，在下降時一方數目上升則一方數目下降，反之亦然，再經過一段時間雙方數目會達到平衡，此時數目不會有太大變化。
寄生時，寄生的一方數目一開始很快上升，另一方下降，到達一定時候後，寄生一方數目下降，但另一方數目仍會下降。
》嚴格來說，沒有寄生的典型曲線，競爭曲線可以分為你死我活型和同步反向增長型兩種，前者競爭資源完全一致，後者則僅是部分資源的競爭問題
在許多生物的寄生現象中，寄生蟲的存在並不會導致寄主的死亡，這樣寄生蟲增多，寄主不一定減少。所以，二者數量曲線有點牽強。如果是能量曲線則可以考慮
但寄生蟲的存在會一定程度上會影響宿主的正常的生命活動，雖然可能沒有直接將宿主，但對於種群的數量來說還是有一定限制作用。
但是二者的數量關係之間沒有必然的確定的聯絡
7樓：萌伊
通過預實驗，可以預先摸索生長素濃度的大致範圍，比如以5為梯度，0，5，10，15.找到最適區間，在細分梯度，如在5-10中分為5，6，7，8，9，10，以減少人力和物力、時間的浪費。
請採納。
8樓：盛曄蒯寒天
質粒也是雙鏈
首先，你說的基因雙酶切之後，是有兩個切口，但應該是兩個粘性末端，（當然了，這只是個說法問題）。質料是雙鏈環狀，一個切口之後，也是有兩個末端，那這兩個末端就可以與基因上的末端連線了。
另外，在真正的實難過程中，對於基因和質粒採用的都是雙酶切，也就是兩端是用不同的限制性內切酶作用的，這樣才能保證目的基因以正確的方向連線在質粒上。
說的有點簡單，不明白的話歡迎追問。
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高中生物問題,高中生物問題求教！
以上正確嗎？答 不正確。下面的才正確 生產者的同化量 464.6 植食性動物的同化量 62.8 肉食性動物的同化量是 12.6 生產者流向植食性動物的能量傳遞效率為62.8 464.6 植食性動物流向肉食性動物的能量傳遞效率為12.6 62.8 還有是2010山東高考理綜第六題 能量傳遞效率 下一營...