1樓：匿名使用者
年9月1日——
「叮鈴鈴」下課的鈴聲響起來了，我飛也似的衝出教室，來到了辦公室，要把作業交給老師批改，我走到了語文老師的書桌旁，靜靜的等候著老師給我批改作業，正當我環顧辦公室時，赫然在語文老師的書桌上看見了一盆植物，我問老師：「老師這是什麼東西？」老師說：
「你自己想想，看你想的出來嗎？」我想了一會兒便說：「這是瓜子苗」「不對，你再仔細想一想！
」我便又仔細的端詳著這盆植物，忽然，一個靈感出來了，「是豆芽！」我脫口而出，「嗯，對啦。」老師終於說出了那句話，我從那天起便開始觀察這盆豆芽了。
年9月2日——
這是我開學後第二次走進辦公室，我一進辦公室，第一件事便是觀察這盆植物，喲！一天不見，這小小的豆芽差不多長了有一釐米了。
年9月3日——
第三天，我看見了那像五線譜上的音符一樣的綠豆芽似乎隨時都會爆出來，我的心情也激動無比，等待著這綠豆芽開花。
年9月11日——
這是我開始觀察這盆豆芽已經一週了，我已經好幾天沒有看這些綠豆芽了，不知道現在怎麼樣了，照以前一樣，我一個飛奔來到老師的辦公室，哇~這個豆芽已經被豆頭壓彎了腰，我不得由衷的感慨：哇！長的好快，老師回頭說：
「是呀，你做學生也一樣，要不斷往上長才能長得更好」我突然發現有幾枝豆芽不見了，便問老師為什麼會不見了，老師說：「因為它們長不高，被我拔掉了。」我心中默默的想，是啊，我們的學習就像這豆芽一樣，好的留下，不好的拔了
我在寫這篇作文時也在思考著這個問題。
上課太吵寫檢討300字的作文
2樓：tony羅騰
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閒話的決心.
我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閒話的。
所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我在上課的時候講閒話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。
我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！
對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思:
1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我在上課的時候講閒話,有可能影響班級紀律性,讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責.
2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤.
3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以後的幾年裡更嚴格地要求自己,在認真完成作業，在上課的時候絕對不講閒話地同時,使自己的言行都與一個現代中學生相符合.
作為在上課的時候講閒話的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清可能造成的嚴重後果.
望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步.
今後我一定會好好學習，上課不講閒話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！
寫一篇上課吵吵鬧鬧的作文400字
3樓：金子
課堂上的笑聲
「哈哈……」這時誰在笑哪？原來是我們天虹四（1）班在上胡老師的數學課呢。大家肯定會問：講作業怎麼會笑呢？您別急聽我慢慢說：
「胡老師的給我們講作業跟別的老師不一樣，他先把題目寫下來，再把錯誤的方法寫下來，我們躲在後面又笑又大聲叫道：『錯的，錯的。』胡老師神祕地轉過身來，對我們說：
『為什麼呀？』然後我們就爭著搶著要回答，胡老師笑眯眯的請了一個同學，讓同學說他寫，同學說出了正確答案，他又笑眯眯的寫了上去，對我們說：『有些同學就是這樣寫的，以後一定要注意了哦！
』這道題錯的同學羞得面紅耳赤，點了點頭，以後再也不犯這種錯誤了。」
我們班上有幾個同學數學不好，就拿江和杉來說吧，老師叫她其來說這道題怎麼做，她不知道；胡老師讓她讀個數，他不會讀。胡老師可急了，每一次在黑板上出題都要叫她，她還是沒有多大進步，無奈之下只能在中午給她補。在胡老師的幫助下，她慢慢地學習好了起來，題目錯得也少了，課上竟皺眉頭的她，開始活躍起來，麼次發言都有她了，胡老師開心極了！
是胡老師給了她笑容。
新的一學期到了，胡老師卻去教六年級了，我多麼想讓胡老師回來，讓我們再一次和胡老師在課堂裡響起歡樂的笑聲。
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