1樓：楓駱
第一個可以增加他們的讀書熱情 第二個可以使他們容易看進去 希望我的回答能夠幫助你
2樓：匿名使用者
為了讓孩子們接受書籍，養成愛讀書的好習慣。吸引孩子閱讀。
兒童文學分為三個層次為什麼要這樣劃分
3樓：完美假知己
兒童文學分成三個層次：幼年文學、童年文學、少年文學。兒童時期是一個人生長髮育特別旺盛的時期，進行思維的生理結構和反應機能正處在不斷髮展和趨向健全的變化過程中，使兒童心理出現了從不成熟到成熟、從不定型到定型的趨向，並具有了不同年齡階段各自明顯的特徵。
一般把兒童時期劃分為三個階段：3歲到6歲的學齡前期，也稱幼兒期；7歲到11歲的學齡初期，也稱童年期；12歲到15歲的學齡中期，也稱少年期。不同年齡階段兒童對兒童文學的要求也是不盡相同的。
心理特徵不同的各個年齡階段的兒童對兒童文學的要求是有區別的：
1）幼兒文學的要求是：內容方面，應著重闡述初步的道德觀念或某些必備的知識，要有濃郁的娛樂性和趣味性，表現方法要以反覆和對比為主；語言方面，既要淺顯、口語化和規範化，又要形象有趣，富於動感；形式上，要以圖為主，**並茂；體裁上主要是兒歌、小詩、圖畫故事、生活小故事、***、短小的童話等為主。
2)童年文學的要求是：主題方面要單
一、淺近、具體、明朗、富於教益，要遵循循序漸進、由淺入深的原則；人物形象多是有理想、有追求、勇於開拓進取、具有奉獻精神的先進的**形象或兒童形象，允許出現否定性人物，塑造時，多用外貌刻畫和動作描寫，少用靜止的心理描寫和細節描寫；情節要生動單純，具有濃重的故事性；結構要緊湊完整；語言要生動有趣；基調要明朗樂觀；內容上要以表現光明面為主，力求做到真善美的統一；體裁方面，要以兒童故事、童話、寓言、兒童詩、兒童科學文藝和兒童影視劇為主。
3) 少年文學的要求是：主題要豐富且呈現多義，題材要寬泛且有較為深刻的內涵，既集中描寫、讚頌生活中美好的、光明的一面，也不迴避客觀存在的消極、陰暗的因素；在人物刻畫方面，以寫少年為主，也不冷落對**形象的描繪，而且要較有深度和力度；情節設計既可曲折完整，也可「淡化」處理；表現手法和藝術風格方面應趨於多樣化；體裁方面以**、動物**、科幻作品、散文、遊記、報告文學、傳記體作品、少年詩歌、影視劇為主。
兒童文學與兒童年齡特點的關係 100
4樓：匿名使用者
兒童文學不同年齡階段的年齡特點、文學要求、常見樣式、表現手段及意義 09初教（1）班 王鵬起 44號
年 齡 特 點
年 齡 階 段
年 齡 特 點
文學要求
常見樣式
表 現 手 段
意 義 及 功 能
生 理 特 點
心 理 特 點
社 會 化 程 度
嬰兒期（1 — 3） 幼兒期 （3 — 6、7）
1.嬰兒期是孩子身體迅速發展的時期。
a.身高增長,體重增加，腦重量相當於**腦的2/3
b.嬰兒腦皮層增厚，皮質神經細胞不斷擴大皮質細胞分化已基本完成。
c.抑制能力差。
2.動作發展和他們身體的發展密切相關。
3.到了幼兒階段有了初步的獨立能力，能做出比嬰兒更復雜的動作。
1.嬰兒心理在各方面都有了重要發展，語言的發展使各種心理現象發生了本質的變化。
2..思維的初步形成，意識和自我意識萌芽，心理活動的概括性和隨意性出現。
3.無意注意在發展，有意注意在萌芽，處於嬰兒時期的兒童、仍以無意注意為主。
4..心理活動的概括性和隨意性的間或出現。但由於處於萌芽狀態，心理活動還受外界刺激和動作直接制約的，嬰兒無意注意在發展，有意注意也開始出現萌芽。
5.2至3歲兒童表現出很強的獨立性的願望。
1.嬰幼兒的社會化程度還是很低的。
嬰幼兒處在人生的最初階段，也是處在社會化的最初階段，因此，嬰幼兒的社會化程度還是很低的。
2.嬰兒的人際交往範圍很小，交往的關係也很簡單，他們的主要活動範圍是家庭，交往的物件主要是作為**的父母。
1，遊戲性
2，趣味性
3，直感性
4，幻想性
1，兒歌
2，幼兒詩
3，短童話
4,嬰幼兒生活故事
5，動物故事
6，短神話，傳說和民間故事
7，寓言
8，幼兒散文
9，科學作品
10，幼兒戲劇
1.擬人.
a,用描寫人的詞語來描寫人
b,直接把物寫**
c,人直接跟人對話
2.誇張
a對比誇張
b,連珠式誇張
c,反覆式誇張
3.反覆
嬰幼兒文學主要有四種功能:
1.愉悅功能
2.認識功能
3.教育功能
4.審美功能
1.幼兒期的身體仍在迅速地發展，但較前一年齡階段相對緩慢，腦的重量繼續增加。
2.腦的功能也不斷趨向成熟，神經系統的興奮與抑制能力都有所增強。嬰兒動作的發展主要表現在隨意地獨立行走和用手擺弄物體兩個方面。
1..注意仍以無意注意為主，有意注意開始形成。思維以形象思維，也出現了邏輯思維的萌芽。
2.幼兒的想象有了較快的發展，主要便現在：首先，無意想象佔主要地位，但有意注意也有初步發展。
第二，幼兒的想象與現實混淆，也易脫離現實。第三，幼兒的再造想象佔主要地位，而創造想象開始發展。情感還是很不穩定的，直到幼兒晚期，穩定性已有所加強。
意志在3歲後逐漸發展，個性形成，但未定型，仍有很大的可塑性。
3.自我意識有了發展，主要表現在自我評價能力的發展上。
1.到了幼兒期，兒童的人際關係交往因為語言的發展和獨立活動能力的加強，範圍擴大了。
2.遊戲活動是他們社會化的一個重要途徑，對兒童社會化有極其重要的意義。在遊戲中，幼兒接受了更多的社會思想，有了許多新的社會情感體驗，也學會了一些初步的處理人際事務的能力。
3.從感情上看，幼兒的社會情感開始萌芽。
4.在道德判斷方面，能逐步擺脫嬰兒時期的那種情緒性，具體性和暗示性，能初步從社會意義上賴判斷道德行為的好壞。
1，遊戲性
2，趣味性
3，直感性
4，幻想性
1，兒歌
2，幼兒詩
3，短童話
4,嬰幼兒生活故事
5，動物故事
6，短神話，傳說和民間故事
7，寓言
8，幼兒散文
9，科學作品
10，幼兒戲劇
1.擬人. 在嬰幼兒文學作品中，擬人手法的運用歸納起來有以下幾種
a,用描寫人的詞語來描寫人
b,直接把物寫**
c,人直接跟人對話
2.誇張
在嬰幼兒文學作品中，誇張手法的運用常見的有以下幾種
a對比誇張
b,連珠式誇張
c,反覆式誇張
3.反覆
嬰幼兒文學主要有四種功能:
1.愉悅功能
2.認識功能
3.教育功能
4.審美功能
童年期（6、7 — 11、12）
1.兒童到了童年期，身體發展仍然a.身高體重較以前顯著增加b.
神經系統的結構基本發育完善，接近**。c.皮質對內臟的調節作用有所增強，並且更有規律。
d.思維進一步發展
2.大腦的發展對於兒童閱讀賞兒童文學則有著直接的作用。
a.腦重量已接近**，腦重量繼續增加。器官都在不斷地發育。
1. 大腦的發展，對於兒童閱讀欣 b.額葉顯著增長，個體各組織和。
c.腦的功能也在不斷趨向成熟，神經系統的興奮與抑制能力都有所增加。
1.從以具體形象思維為主要形式向一抽象邏輯思維為主要形式過渡。
2.心理活動的隨意性和自覺性進一步發展。
3.集體意識和個性逐步形成。
4.情感內容不斷豐富。
1.社會化的核心是人際交往。
2.兒童不是孤立的個體，他們必須在特定的社會環境和社會關係中發展，逐步完成由「生物人」向「社會人」的轉化。
3.人際交往的範圍擴大了，童年期兒童的社會交往儘管出現了一定的自覺性，但仍有很大的盲目性。
在同學交往中必須遵守一定的社會規範。
1.淺顯性
2.真實性
3.趣味性
4.講究藝術手法的運用
童年期兒童文學的樣式
1.兒童詩
2.故事
3.**
4.科學幻想作品
5.童話和語言
散文兒童期兒童文學的常用手法
1.寫實手法
2.誇張手法
3.幽默手法
1.認知作用
2.教育作用
3.娛樂作用
4.陶冶情感作用宣洩作用
（11、12 — 14、15）
少年前期
1.少年開始進入青春發育期。
a.在少年性成熟開始，性器官和性機能發展非常迅速。
b.骨骼增長。
c.肌肉組織更為緊張。
2.身體發展迅速.
3.由於神經系統的發展，少年的腦重量一接近**水平。
1.學習上有很大的獨立性和自覺性。
2.在興趣方面少年的興趣範圍擴大了。
3.在注意方面，注意的範圍和注意的分配能力有了進一步擴大和提高。
4.少年的思維水平有了較顯著的發展。
5.在情感道德方面，與童年期相比，少年期的孩子更為深刻、穩定和自覺。
1.少年社會化程度的最顯著標志是「**感」對社會有了更大的適應性。
2.少年期與兒童期比較，他們在更高水平上處理複雜的人際關係，少年對社會交際的積極性有了明顯的發展。
3.少年的自我意識有了很大的發展。
1.真實性
2.深刻性
3.新奇性
藝術性1.詩歌
2.**
3.童話
4.散文
5.科幻作品
劇本1.寫實手法
2.誇張手法
3.幽默手法
4象徵手法
1.幫助少年前期的少年全面真實地認識，思考社會，自然和人生。
2.教育少年前期的孩子遵守社會道德規範和法紀，使他們完成社會化過程中的飛躍。
3.培養社會正義感。
4.陶冶情操，培養健康的，高尚的美感。
宣洩不良情緒，排遣情感負荷
少年後期（14、15 — 18）
1.少年後期是人身體發育基本成熟的時期。
a.個體性成熟過程已經基本完成，生長髮育的速度較少年前期減緩。
2.這一時期少年的神經系統和機能已經逐步發展成熟，神經系統的興奮過程和抑制過程趨於穩定，動作也更加協調。
1.少年後期是準備走向獨立生活的時期，是心理上的斷乳期。
2.少年後期的少年智力發展已基本成熟，並且有鮮明的自覺性和目的性。
3.這一時期的少年在注意發展上一般已達到**水平。注意的集中性和確定性有所增強。
4.在記憶方面，由於理解能力的加強，記憶發展仍處於上升趨勢。
5.少年後期的少年思維有了更高的抽象概括性，理論思維開始形成。
6.情感仍在進一步發展。
1.道德意識形成。
2.世界觀初步形成。
3.理想初步形成。
4.在以上條件下，初步形成了人格
1.建立在真實基礎上的深刻性
2.抒情性
藝術性1.詩歌
2.**
3.散文
4.報告文學
5.傳記文學
1.寫實手法
2.誇張手法
3.幽默手法
4象徵手法
1.全面深刻地認識社會，人和自然，認識藝術本身
2.建立起社會的道德感，正義感，責任感
3.激勵他們在與社會的互動作用中奮發向上，處於確立人生觀的關鍵時刻
4.宣洩不良情感
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