1樓：隨遇而安
教育是課程的範疇更大，它包括中國教育是外國教育是
當代教育學與中國教育史和外國教育史的區別
2樓：正保醫學教育網
教育史之內容，包括實際與理論兩方面。教育制度、教育實施狀況及教育者生活等等，屬於實際方面。**的教育宗旨，學者的教育學說及時代的教育思潮等等，屬於理論方面。但只將以
上所舉的實際與理論兩方面情形，原原本本，按照時代先後，敘述一個明白，還不足以完成研究教育史者的任務。研究教育史者的任務：第
一、在於說明歷代教育制度及學說之變遷的原因；第
二、在於比較各時代各地方的教育之異同與升降；第
三、則在於闡發教育與政治、經濟的關係及統治階級對於教育之如何利用；第
四、尤在於以客觀的態度批評歷代教育之得失，並標明其特異之點。能夠將以上所提示的種種方面，作一個有系統的敘述，以備今後研究教育者應取何種途徑的一個南針，方可以成就一部教育史。
外國教育史的研究範圍
外國教育史，分為外國古代教育、中世紀教育、外國近代教育、外國現代教育四個時期。時間跨度達2023年左右。外國古代教育，包括原始社會的教育、東方文明古國的教育、古希臘的教育、古羅馬的教育。
中世紀教育包括中世紀的西歐、拜佔廷與阿拉伯的教育。近代教育和現代教育以19世紀末20世紀初在歐洲發軔的「新教育」運動和思潮為分水嶺，主要發達國家和幾個具有代表性的發展中國家的教育發展與改革。
在高校設定外國教育史課程的原因
外國教育史是闡述和研究外國教育發生、發展史實及其規律的一門基礎理論學科。國外教育發展的歷史經驗和教訓，值得認真研究和汲取。中國教育，特別是西部教育要實現跨越式發展，顯然需要借鑑國外教育發展的先進思想與觀念、優秀的模式和手段。
在教育史專業中設定外國教育史研究方向，不僅是本學科發展的需要，而且對培養具有新思想、新觀念的高層次教育理論人才，形成新時代的教育精神，教育觀念具有重要意義。
課程與教學論和高等教育學有什麼區別？
3樓：匿名使用者
課程與教學論
它包括教學論、課程論、小學教育和數學（語文）課程與教學等專業。其中，教學論是著重對教學方面的研究，它要**的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性；而課程論的研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。課程論與教學論難以說有明確的劃分界限，至今有三種理解，教學論中包含課程論，課程論中包含教學論，教學論與課程論有交叉部分。
所以一般這兩個專業所學內容大致相同，有很多高校所開設的就是「課程與教學論」這一學科，不會分的如此詳細。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好的幫你提高自己的教學能力。
高等教育學
這個學科以高等教育的執行形態和發展基本規律為研究物件，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育裡分科較細緻，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什麼。其中，**學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。
這裡，要特意說明三點：
第一，各個二級學科中開設的原理方向，就是將教育基本原理在各個教育階段中的具體化研究，集中研究理論、方**與現實問題。比如學前教育理論、比較教育學的理論與方法等，包括高等教育理論也是一樣的道理；
第二，高等教育質量保障與評估專指就如何評估高等教育的質量問題進行專門研究，旨在尋找科學的評價方法與體系；
第三，這裡的比較高等教育與比較教育學中高等教育方向其實研究內容幾乎一樣，在北師，高等教育中開設比較高等教育方向，比較教育中開設比較高等教育方向，兩個二級學科裡都重視高等教育，將其單獨作為一個方向進行研究。這只是北師的情況（未來的北師也有可能將這兩個專業合併）。也有很多學校只開設其中一個比較高等教育，作為考生，你要明確自己報考哪個二級學科中的比較高等教育。
求問學長學姐 學科教育（歷史）和中國史 有什麼區別
4樓：欣悅灰灰
如果不讀博士的話，
抄學科教學更好，2年畢業，工作比中國史專業好找不知道多少倍，中國史是學碩3年，學的東西其實更多的是增加個人學術修養，對於找工作來說幫助沒學科的大。還有，建議你考至少211院校的研究生，否則一個普通一本的研究生根本不如人家211的本科生競爭力大，除非你能留校，加把勁，有許多211院校也是非常好考的。
希望滿意
課程與教學論 和 高等教育學 有什麼區別。請詳細說明，因為研究生報名選專業實在疑惑。急。
5樓：文總裁
1、課程與教學論
它包括教學論、課程論、小學教育和數學（語文）課程與教學等專業。其中，教學論是著重對教學方面的研究，它要**的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性；而課程論的研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。課程論與教學論難以說有明確的劃分界限，至今有三種理解，教學論中包含課程論，課程論中包含教學論，教學論與課程論有交叉部分。
所以一般這兩個專業所學內容大致相同，有很多高校所開設的就是「課程與教學論」這一學科，不會分的如此詳細。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好的幫你提高自己的教學能力。
2、高等教育學
這個學科以高等教育的執行形態和發展基本規律為研究物件，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育裡分科較細緻，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什麼。其中，**學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。
這裡，要特意說明三點，第一，各個二級學科中開設的原理方向，就是將教育基本原理在各個教育階段中的具體化研究，集中研究理論、方**與現實問題。比如學前教育理論、比較教育學的理論與方法等，包括高等教育理論也是一樣的道理；第二，高等教育質量保障與評估專指就如何評估高等教育的質量問題進行專門研究，旨在尋找科學的評價方法與體系；第三，這裡的比較高等教育與比較教育學中高等教育方向其實研究內容幾乎一樣，在北師，高等教育中開設比較高等教育方向，比較教育中開設比較高等教育方向，兩個二級學科裡都重視高等教育，將其單獨作為一個方向進行研究。這只是北師的情況（未來的北師也有可能將這兩個專業合併）。
也有很多學校只開設其中一個比較高等教育，作為考生，你要明確自己報考哪個二級學科中的比較高等教育。
3、教育史 主要是梳理教育發展的歷程，並從史學的角度研究教育，分為對中國教育史方向與外國教育史方向。如果考生有史學專業基礎報考這個專業比較好，如果有古文基礎，一樣有利於中國古代教育史的研究，教育史是一門純理論研究，當然，並不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現代教育史，與現實關聯較大。
4、比較教育學 這是一門研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在**其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發展規律及其總的趨勢，並進行科學**。以便根據本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用。一般依據進行比較的物件，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方**上的研究，即比較教育學的理論與方法。
5、就業方向
教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在小學、中學或者學院、大學裡。現在其範圍已被大大拓展，在許多專業領域也已得以發展，這其中包括指導諮詢、圖書管理員、**專家、學校的社會工作者等。
教育學專業學生可以從事的行業非常廣泛，既包括各類院校、學院，社群服務社，諮詢組織，文化組織，還包括司法系統、國家級協會、委員會、研究與開發中心，**教育部，甚至是金融機構和傳媒行業也同樣適合教育學專業的學生。
學前教育史第一章都有哪些問題,1學前教育史是一門怎樣的學科
第一部分 中國古代的學前教育 第一講 中國古代的學前教育 一 中國原始社會的兒童教育 二 中國奴隸社會的學前教育 三 中國封建社會的學前教育 學前教育史 作為學前教育系列教材之一，以時代為順序，採用簡史的形式編寫，分為上下兩編，合計二十講。其中1 8講為上編，內容包括遠古至當代中國學前教育發展的基本...
考研外國教育史是按國家串知識還是分類複習
總結你的真題，包括真題的出題方式 出題思路以及出題邏輯，怎樣的答題邏輯可以有助於你取得好成績就怎樣複習 才思 教育 考研的外國教育史怎麼複習 求詳細的解答 之前考研的時候覺得國外教育家思想很容易混 像柏拉圖呀赫爾巴特呀福祿培爾呀杜內威呀都肯定得全容背的，另外哪一派系的你得分清楚 派系真的很多，一些你...
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