1樓：匿名使用者
閱讀和寫作，是語文教
學的一體兩面。即是說，閱讀和寫作在語文教學中都是不可或缺的，閱讀是寫作的基礎和借鑑，寫作是閱讀的昇華和創造。「勞於讀書，逸於作文」即闡明瞭閱讀和寫作的密切關係。
葉聖陶先生說：「學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓之」。讀寫是語文教學永恆的主題，是語文教學的歸依，其重要性不言而喻。但在實際的語文教學中，
常令語文教師感到困惑的是究竟孰重孰輕？在語文教學過程中表現出來的是，常常是為閱讀而閱讀，為作文而作文，將二者割裂開來，各自呈現單邊性，結果花了大
量的精力去訓練培養學生二者的能力，效果均不佳。
在語文教學中，雖然二者所承擔的教學任務不同，各有側重，閱讀教學側重於培養學生的理解能力，作文教學側重於培養學生的表達能力，但二者是相互促進、相互依存的。從閱讀中可以學習到作文的方法，通過作文又可以促進閱讀能力的提高。因此，在教學中，必須把二者緊密結合起來。
如何認識和處理閱讀與寫作教學的關係
2樓：一槓青年
閱讀和寫作教學二者關係密切，相輔相成。葉聖陶 先生曾經說過：「閱讀是吸收，寫作是傾吐。傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切的關係。」
1、閱讀是寫作教學的基礎，閱讀的目的首先是欣賞文章、讀懂文章，其次是學習其中的寫法，以及其措詞的巧妙、修辭的運用效果等，並體會作者為什麼要這樣寫，為什麼要用這種方法處理，可以試著換種處理方法進行效果對比，作者是怎樣準確、生動、鮮明得使用語言的，把平時閱讀到美文佳作記憶下來，運用到將來的寫作中也是一個不錯的方法，例如引用某位名人的名言等。所以閱讀不但是欣賞文章，更重要的是學習體會寫作方法，為將來的寫作教學做準備。
2、寫作是閱讀的延續和昇華。寫作是在平時閱讀的基礎上由感而發，正所謂「言為心聲」，無論是哪種體裁的文章都是作者的事實感受，只有這樣的文章才能打動人，感染人。真正的好文章都是以現實生活為源泉，**於生活又高於生活，所以在寫作教學中應該讓學生多觀察生活，生活對於每個人的感受都是不一樣的，學會運用自己的視角去觀察它、體會它，相信每個學生都會有自己的獨到之處，有了這些觀察到的結合自己思考的東西學生就容易動筆，把自己對生活的感悟和認識運用所學到的寫作方法和準確的語言寫出來，表達出自己的真實情感，這樣才能寫出有個性又創意的文章。
3、所以，只有把閱讀和寫作真正結合起來，才能達到為我所用。希望孩子們都能喜歡上閱讀和寫作，因為閱讀和寫作都是快樂的。
如何處理好語文教學中閱讀與寫作的關係
3樓：匿名使用者
本人抄認為閱讀還是以精讀為最襲佳，不管是人bai物傳記還是科普文物，du最好是知其zhi然又要知其所
dao以然，這樣技能增強自己的見識，又能拓展自己的思維，否則容易造成斷章取義。泛泛而讀，往往是沒有什麼用的，除了浪費時間，增加短暫的愉悅感，沒啥太大幫助。
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