1樓：du知道君
閱讀和寫作，是語文教學的一體兩面。即是說，閱讀和寫作在語文教學中都是不可或缺的，閱讀是寫作的基礎和借鑑，寫作是閱讀的昇華和創造。「勞於讀書，逸於作文」即闡明瞭閱讀和寫作的密切關係。
葉聖陶先生說：「學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓之」。讀寫是語文教學永恆的主題，是語文教學的歸依，其重要性不言而喻。但在實際的語文教學中，
常令語文教師感到困惑的是究竟孰重孰輕？在語文教學過程中表現出來的是，常常是為閱讀而閱讀，為作文而作文，將二者割裂開來，各自呈現單邊性，結果花了大
量的精力去訓練培養學生二者的能力，效果均不佳。
在語文教學中，雖然二者所承擔的教學任務不同，各有側重，閱讀教學側重於培養學生的理解能力，作文教學側重於培養學生的表達能力，但二者是相互促進、相互依存的。從閱讀中可以學習到作文的方法，通過作文又可以促進閱讀能力的提高。因此，在教學中，必須把二者緊密結合起來。
如何處理閱讀與寫作的關係
2樓：匿名使用者
如何處理"寫作教學課"與"課外閱讀引導"的關係課內學習是基本知識的掌握，課外閱讀對開闊視野，是為課內學習補充。
如何處理好語文教學中閱讀與寫作的關係
3樓：匿名使用者
本人抄認為閱讀還是以精讀為最襲佳，不管是人bai物傳記還是科普文物，du最好是知其zhi然又要知其所
dao以然，這樣技能增強自己的見識，又能拓展自己的思維，否則容易造成斷章取義。泛泛而讀，往往是沒有什麼用的，除了浪費時間，增加短暫的愉悅感，沒啥太大幫助。
如何處理好閱讀教學與寫作訓練的關係
4樓：匿名使用者
閱讀和寫作，是語文教
學的一體兩面。即是說，閱讀和寫作在語文教學中都是不可或缺的，閱讀是寫作的基礎和借鑑，寫作是閱讀的昇華和創造。「勞於讀書，逸於作文」即闡明瞭閱讀和寫作的密切關係。
葉聖陶先生說：「學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓之」。讀寫是語文教學永恆的主題，是語文教學的歸依，其重要性不言而喻。但在實際的語文教學中，
常令語文教師感到困惑的是究竟孰重孰輕？在語文教學過程中表現出來的是，常常是為閱讀而閱讀，為作文而作文，將二者割裂開來，各自呈現單邊性，結果花了大
量的精力去訓練培養學生二者的能力，效果均不佳。
在語文教學中，雖然二者所承擔的教學任務不同，各有側重，閱讀教學側重於培養學生的理解能力，作文教學側重於培養學生的表達能力，但二者是相互促進、相互依存的。從閱讀中可以學習到作文的方法，通過作文又可以促進閱讀能力的提高。因此，在教學中，必須把二者緊密結合起來。
閱讀與寫作的關係
5樓：煢宇
你好，很高興為你解答，
閱讀是寫作的基礎，只有有了一定的閱讀量，那麼你才會有話可說，你寫的東西才會比較有意義也有人看
如何處理好閱讀教學與寫作訓練的關係
閱讀和寫作，是語文教 學的一體兩面。即是說，閱讀和寫作在語文教學中都是不可或缺的，閱讀是寫作的基礎和借鑑，寫作是閱讀的昇華和創造。勞於讀書，逸於作文 即闡明瞭閱讀和寫作的密切關係。葉聖陶先生說 學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓之 讀寫是語文教學永恆的主題，是語文教學的歸依，其重要性不言而喻。...
如何提高高中語文閱讀成績
語文閱讀這類的題都是有他的答題模式的，在他的模式下，加上對文章的理解就可以了，對做過的題目，看看他的答案，結合自己的答案，看看自己的錯誤在哪，改正就行了。關鍵還是要看懂文章，知道它要表達的主題和思想感情。其實還是多做題，但是不一味的做，對照答案理解答題思路和文章的主題思想！學好語文關鍵在於積累。我們...
如何提高高中語文小說閱讀教學的效率
教學的重要目的就是要教會學生閱讀 我覺得這關鍵有兩點。一是要有一個適宜的閱讀態度。是文學作品，它反映著人與現實之間的一種審美關係，我們必須以審美的態度來鑑賞 中所寫到的人和事，不能把 裡的人和事作 傳記 或 新聞報道 式的分析。二是要交給學生讀 方法，才能實現葉聖陶先生的 教是為了不教 的思想。的這...