教學模式和教學策略的有效性，最重要的判斷點是什麼

1樓：匿名使用者

說實話，在「一日生活皆課程」、「遊戲是幼兒園最基本的活動」的大背景下，我們對上課、一節教學活動這種提法已有所避諱。

教學模式和教學策略的有效性，最重要的判斷點是什麼

2樓：匿名使用者

不知道你是教什麼的，我覺得情境教學很重要，給學生創造一個真實的環境更加有利於他們的學習。效果當然好了，你去試試吧，很多方法在實踐中會摸索出來。

教學模式和教學策略的有效性，最重要的判斷點是什麼

3樓：廣凝風

-建立在對學生學習過程的認識上，教學的基本規律決定了學生的主體地位。終身教育的推行和現代教育的資訊化等等，都要求教育者進一步發揮學生的主體作用。可以預見，人們將由目前的普遍贊成、實行「帶」學生學逐漸轉變為普遍贊成、實行「引導」學生學。

（3）、心理學化趨勢

教與學都是有思想的人的活動，都是教師和學生的心理活動過程。隨著心理學的發展，教學模式的心理學色彩越來越濃厚。

現代心理學取得了可觀的成就。現代心理學在認識的發生發展方面、在能力結構及其發展方面、在疲勞研究方面、在記憶原理方面、在心理語言方面、在暗示及潛能研究等方面都取得了重要成果。藉助於教學模式，在心理科學與實際應用之間發揮中介、橋樑作用，教師和學生的教與學必將更科學化，更能達到事半功倍的功效。

隨著生理學和生物化學研究的不斷深入，心理學必定能更清晰客觀的闡明人類學習機制。從心理機制角度科學地設計和敘述教學模式，不僅是必然的，而且能夠越做越好。

（4）、機輔趨勢

隨著電子技術的飛速發展，廣播、電視、程式教學機器、電子計算機等正在越來越多、越來越成功的介入教學過程。教育的越來越資訊化，使得現代教育專家們在研究教學模式時不得不考慮這一點。資訊科技的發展，使教學模式更加多樣化，為教學實踐提供了更廣闊的選擇空間。

在整個教與學的過程中，課堂教學無疑具有至關重要的作用。良好的課堂教學模式的確立，對課堂教學有重要的指導意義及實踐意義。課堂教學有著自身的結構，即一節課的各個要素聯絡的內部形式，它反映了一定教材單元體系中一節課的教學過程及其組織。

一節課的結構是否優化，直接關係到課堂教學效益的高低。許多優秀教師的課，總是結構合理，板眼清晰，重點突出，詳略得當，雖然他們的課千姿百態，具有鮮明的個性，但他們的課總有個「模式」，即遵循教學目標和規律的要求，包括教學原則、形式、方法等在內的一種教學結構格式。教育家蘇霍姆林斯基認為：

「完善的智育的一個非常重要條件，就是教學方法、課的結構以及課的所有組織因素和教育因素，都應與教材的教學目標和教育相適應，與學生的全面發展的任務相適應。」只有教學處於合理的課堂結構之中才能為學生的全面發展提供條件。

完整的現代課堂教學模式一般包括教學主題、教學目標、教學手段、教學程式和教學評價等五個因素，這五個因素相互依存、相互作用，構成一個完整的教學模式。而一個完整的課堂教學模式的建立一般需要經過四個步驟：

通過創設問題情境使學生提出假設，然後驗證假設作出結論，這一教學策略是( )

4樓：匿名使用者

a通過創設問題情境使學生提出假設，這需要發現，

然後驗證假設作出結論，這就是學習。

5樓：關雪劉強

選擇a 在老師創造的問題情境中，自己去發現問題，驗證假設。因此是發現教學