1樓：暖神格格
教學方法是指教師
在教學過程中為了完成教學任務所採用的工作方式和在教師回指導下學生的學習方式。例如答觀察、操作、實驗、討論、談話、講述、講解、閱讀、練習、教學遊戲、資訊釋出會、報告會、交流會、競賽、作品欣賞、角色扮演等。教學法是指在某種教學思想指導下，對眾多成功教學經驗的抽象和概括。
它包括教師和學生在教學過程中，為達到一定的教學目標，根據特定的教學內容，共同進行的一系列活動的方法、方式、步驟、手段和技術的總和。它屬於方**的範疇，建立在一定的理論基礎之上，往往包括社會學基礎、教育學基礎、哲學基礎、心理學基礎等
2樓：匿名使用者
是指教師在要bai求學生獲du
取知識,提高能力,獲取學習方法zhi的過程中所採用的dao方式專.包括談話式、講授式、實踐活屬動式等
教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。
教學方法和教學策略的區別和聯絡
教學方式和教學方法的區別？
3樓：
教學方式是指教師在進行班級教學時靈活使用的各種形式，如：課堂教學、實際操作、課外觀察等；教學方法是指，教師在進行教學時採取的具體的方法，如：教師啟發式教學、學生自學式教學、直觀教學法等。
教學模式與教學方法，教學策略有什麼區別
4樓：南霸天
三者之間的關係
從理論向實踐轉化的階段或順序看，是從教學理論到教學模式，再到教學策略，再到教學方法，再到教學實踐，教學策略是對教學模式的進一步具體化，教學模式包含教學策略。教學模式規定教學策略、教學方法，屬於較高層次。教學策略比教學模式更詳細、更具體，受教學模式的制約。
教學模式一旦形成就比較穩定，而教學策略則較靈活，具有一定的變性，可隨著教學程序的變化及時調整、變動。二者是不同層次上的概念。
教學方法是更為詳細具體的方式、手段和途徑，它是教學策略的具體化，介於教學策略與教學實踐之間，教學方法要受制於教學策略，教學過程中選擇和採用什麼方法，受到教學策略支配。教學策略從層次上高於教學方法，教學方法是具體的操作性的東西，教學策略則包含有監控、反饋內容，在外延上要廣於教學方法。
5樓：一笑城牆倒
教學方法是指「為了完成一定的教學目的和任務，師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法，也包括學的方法，是教法與學法的統一」。一般的教學方法應該有以下的幾種：
講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、合作學習法、示範模仿法、...
6樓：鄧塵姚珠
教學策略是對完成特定教學目標而採取的教學活動程式、方法、形式和**等因素的總體考慮.它離不開特定的教學目標.這是區別「教學策略」與「教學方法」兩個概念的標誌.
怎樣操作才能使教學取得更好的效果,這是教學策略所追求的目標.新課程實施離不開對教學策略的研究
7樓：局舒狄採文
都與教學的內容和教學的關係密切。瞭解和掌握適用於不同學科、不同學習者的教學策略和教學方法對提高教學效果是很有幫助的。
（3）教學策略在教學過程中起
教學策略與教學方法的區別與聯絡是什麼？
8樓：匿名使用者
教學方法是指「為了完成一定的教學目的和任務，師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法，也包括學的方法，是教法與學法的統一」。一般的教學方法應該有以下的幾種：
講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、合作學習法、示範模仿法、強化法、實驗法、練習法等。
教學策略是指「在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所採用的方式、方法、**的總和」 。如先行組織者教學策略、掌握學習教學策略、情境－陶冶教學策略、示範－模仿教學策略；再如建構主義中的自主學習策略包括：支架式教學策略、拋錨式教學策略、隨機進入教學策略、啟發式教學策略、自我反饋式教學策略、基於internet的探索學習策略；還有協作式教學策略包括：
課堂討論、角色扮演、競爭、協同和夥伴等。還有**型教學策略等等。
（1）策略是比較巨集觀的，而方法是較為微觀的
比如選擇一門課的教學內容和組織安排知識內容體系，這就屬於巨集觀的教學策略。根據這一教學策略我們可以選擇較為細緻。不同的教學方法。比如怎樣講解某個概念，怎樣介紹某篇課文的作計等。
（2）它們共同的一點是：
都與教學的內容和教學的關係密切。瞭解和掌握適用於不同學科、不同學習者的教學策略和教學方法對提高教學效果是很有幫助的。
（3）教學策略在教學過程中起很重要的作用。
在課堂教學情況下，教學策略體現於教案和教師在課堂上的發揮。在設計自動化教學系統時，則要把這些總體的考慮體現在教學內容的組織、教學任務的安排和教學的互動活動設計中，並且軟體來實現。
教學方式和教學方法有什麼區別
9樓：甲振英堵羅
教學方式是指教師在進行班級教學時靈活使用的各種形式，如：課堂教學、實際操作、課外觀察等；教學方法是指，教師在進行教學時採取的具體的方法，如：教師啟發式教學、學生自學式教學、直觀教學法等。
10樓：匿名使用者
是指教師在要求學生獲取知識,提高能力,獲取學習方法的過程中所採用的版方式.包括談話式、講授
權式、實踐活動式等
教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。
11樓：匿名使用者
教學方式是籠統的說法，指形式，方法則是具體的辦法
12樓：匿名使用者
看教育學原理教學的那一章裡面有 說明
教學法和教學模式的區別和關係是什麼
13樓：匿名使用者
教學方法是指「為了完成一定的教學目的和任務，師生在共同活動中所採用的方式、手段。既包括教的方法，也包括學的方法，是教法與學法的統一」。一般的教學方法應該有以下的幾種：
講授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、合作學習法、示範模仿法、強化法、實驗法、練習法等。
教學策略是指「在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所採用的方式、方法、**的總和」 。如先行組織者教學策略、掌握學習教學策略、情境－陶冶教學策略、示範－模仿教學策略；再如建構主義中的自主學習策略包括：支架式教學策略、拋錨式教學策略、隨機進入教學策略、啟發式教學策略、自我反饋式教學策略、基於internet的探索學習策略；還有協作式教學策略包括：
課堂討論、角色扮演、競爭、協同和夥伴等。還有**型教學策略等等。
（1）策略是比較巨集觀的，而方法是較為微觀的
比如選擇一門課的教學內容和組織安排知識內容體系，這就屬於巨集觀的教學策略。根據這一教學策略我們可以選擇較為細緻。不同的教學方法。比如怎樣講解某個概念，怎樣介紹某篇課文的作計等。
（2）它們共同的一點是：
都與教學的內容和教學的關係密切。瞭解和掌握適用於不同學科、不同學習者的教學策略和教學方法對提高教學效果是很有幫助的。
（3）教學策略在教學過程中起很重要的作用。
在課堂教學情況下，教學策略體現於教案和教師在課堂上的發揮。在設計自動化教學系統時，則要把這些總體的考慮體現在教學內容的組織、教學任務的安排和教學的互動活動設計中，並且軟體來實現。
教學方法和教學策略的關係是什麼，教學方法和教學策略的關係是什麼
關於教學法bai建議你看一下 英 du語教學法流派 zhi 教學方法是dao教學中使用的方版法，以一定的教學理論為權依據進行教學實踐。教學策略比教學方法更為具體，是在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果 為完成特定教學目標而採用的方式 方法和 的總和。一般把教學策略細分成三類策略 組織策略，授遞策...
現代體育教學方法研究趨勢，現代體育教學方法研究趨勢？
當代教學方法發展的基本特點 隨著當代教學觀念從重視教師向重視學生的轉變，使得當代教學方法的發展亦表現出了與過去有本質區別的特點。這些特點從學生方面看，重視實現學生的主體地位，重視學生知情智力的統一 從教學方法自身看，重視學法研究，重視現代教育技術的運用和教學方法的模式化 一 重視實現學生的主體性 學...
常用的教學方法有哪些，常見的教學方法分類有哪些？
按照教學方法的外bai 部形態，以及相du對應的這種形zhi態下dao學生認識活動的版特點，把中國的中小學權教學活動中常用的教學方法分為五類。第一類方法 以語言傳遞資訊為主的方法 包括講授法 談話法 討論法 讀書指導法等。第二類方法 以直接感知為主的方法 包括演示法 參觀法等。第三類方法 以實際訓練...